En el Curso de Literatura Británica y Norteamericana se señalan las características que permiten interpretar temas literarios de los autores más representativos de las diferentes épocas de la literatura inglesa y norteamericana hasta el Siglo XX.
Historia de la Literatura de la Lengua Inglesa (Siglo XVIII) Plan 1998 para I...Carlo Espinoza Aguilar
Señalar en Idioma Inglés las características de la Literatura Inglesa hasta el siglo XVIII y comentar obras en este idioma. Señalar los movimientos histórico, social, cultural y filosófico y las ideas que impregnaron a una cultura en especial en un momento en particular. Fomentar la interpretación y hacer su propio análisis crítico de las diferentes obras de los más destacados autores de la Literatura Inglesa hasta el siglo XVIII. Orientar que la Literatura Inglesa sea una parte integral de la formación profesional del estudiante y reforzar los conocimientos en las nociones de apreciación literaria.
Este documento presenta el silabo de un curso de Historia de la Lengua Inglesa. El curso se divide en dos unidades que cubren la evolución del inglés desde el inglés antiguo hasta el inglés moderno. El curso utilizará métodos expositivos y debates, y los estudiantes serán evaluados a través de exámenes y presentaciones.
Este informativo semanal proporciona varios requerimientos y recordatorios para los estudiantes y apoderados del Colegio Camilo Henríquez para la próxima semana. Entre los puntos principales se incluyen: traer diariamente el libro "El Secreto de la Cueva Negra", asistir obligatoriamente a las sesiones de nivelación de matemáticas los jueves, y entregar las guías SIMCE en las fechas especificadas. También se informa sobre cambios en los horarios de artes visuales y música,
El resumen proporciona información sobre los requerimientos y actividades escolares para los estudiantes de cuarto año básico de la semana del 1 al 5 de septiembre en el Colegio Camilo Henríquez. Se solicita a los apoderados asistir a una reunión obligatoria el martes 2 de septiembre. Los estudiantes deben traer diariamente sus libros de lectura y libreta. El viernes 12 de septiembre habrá una muestra folclórica para la cual los estudiantes deben presentarse con el vestuario indic
El documento es un informativo semanal enviado por el Colegio Camilo Henríquez a los apoderados del Cuarto Año Básico "A". Contiene información sobre eventos y requerimientos para la próxima semana, incluyendo una reunión de apoderados, materiales que los estudiantes deben traer a clases diariamente, y detalles sobre una muestra folclórica a realizarse el viernes 12 de septiembre. También incluye enlaces a recursos en la biblioteca y aula virtual de la escuela.
El documento es un informativo semanal para los apoderados de sexto básico "A" del Colegio Camilo Henríquez. Informa sobre los requerimientos y actividades de la próxima semana, incluyendo el aniversario del colegio el viernes 24, las pruebas SIMCE los días martes 21 y miércoles 22, y las asignaturas y materiales requeridos cada día para las distintas asignaturas. También incluye información sobre una campaña de reciclaje y los indicadores para la revisión de cuadernos.
Este documento describe las bases de un concurso de escritura en el Colegio Sagrado Corazón para el año 2012. El concurso está dirigido a estudiantes de 4o Avanzado, 5o Básico y 6o Básico, quienes deberán trabajar en parejas para desarrollar la narración de una historia peligrosa siguiendo las pautas provistas. Los estudiantes presentarán un borrador y luego la versión final, y un jurado evaluará las propuestas y anunciará los ganadores el 28 de Mayo.
Agenda de actividades semana del 19 al 23 de septiembrecolegiommc
Este documento presenta la programación académica y actividades de la semana del 19 al 23 de septiembre en el Colegio María Mercedes Carranza IED. Incluye reuniones, ferias, simulacros, pruebas Saber, concursos, y asignaciones de docentes para el acompañamiento de estudiantes. También da instrucciones sobre el ingreso y salida de estudiantes, y horarios de apoyo escolar y talleres extracurriculares durante la semana.
Historia de la Literatura de la Lengua Inglesa (Siglo XVIII) Plan 1998 para I...Carlo Espinoza Aguilar
Señalar en Idioma Inglés las características de la Literatura Inglesa hasta el siglo XVIII y comentar obras en este idioma. Señalar los movimientos histórico, social, cultural y filosófico y las ideas que impregnaron a una cultura en especial en un momento en particular. Fomentar la interpretación y hacer su propio análisis crítico de las diferentes obras de los más destacados autores de la Literatura Inglesa hasta el siglo XVIII. Orientar que la Literatura Inglesa sea una parte integral de la formación profesional del estudiante y reforzar los conocimientos en las nociones de apreciación literaria.
Este documento presenta el silabo de un curso de Historia de la Lengua Inglesa. El curso se divide en dos unidades que cubren la evolución del inglés desde el inglés antiguo hasta el inglés moderno. El curso utilizará métodos expositivos y debates, y los estudiantes serán evaluados a través de exámenes y presentaciones.
Este informativo semanal proporciona varios requerimientos y recordatorios para los estudiantes y apoderados del Colegio Camilo Henríquez para la próxima semana. Entre los puntos principales se incluyen: traer diariamente el libro "El Secreto de la Cueva Negra", asistir obligatoriamente a las sesiones de nivelación de matemáticas los jueves, y entregar las guías SIMCE en las fechas especificadas. También se informa sobre cambios en los horarios de artes visuales y música,
El resumen proporciona información sobre los requerimientos y actividades escolares para los estudiantes de cuarto año básico de la semana del 1 al 5 de septiembre en el Colegio Camilo Henríquez. Se solicita a los apoderados asistir a una reunión obligatoria el martes 2 de septiembre. Los estudiantes deben traer diariamente sus libros de lectura y libreta. El viernes 12 de septiembre habrá una muestra folclórica para la cual los estudiantes deben presentarse con el vestuario indic
El documento es un informativo semanal enviado por el Colegio Camilo Henríquez a los apoderados del Cuarto Año Básico "A". Contiene información sobre eventos y requerimientos para la próxima semana, incluyendo una reunión de apoderados, materiales que los estudiantes deben traer a clases diariamente, y detalles sobre una muestra folclórica a realizarse el viernes 12 de septiembre. También incluye enlaces a recursos en la biblioteca y aula virtual de la escuela.
El documento es un informativo semanal para los apoderados de sexto básico "A" del Colegio Camilo Henríquez. Informa sobre los requerimientos y actividades de la próxima semana, incluyendo el aniversario del colegio el viernes 24, las pruebas SIMCE los días martes 21 y miércoles 22, y las asignaturas y materiales requeridos cada día para las distintas asignaturas. También incluye información sobre una campaña de reciclaje y los indicadores para la revisión de cuadernos.
Este documento describe las bases de un concurso de escritura en el Colegio Sagrado Corazón para el año 2012. El concurso está dirigido a estudiantes de 4o Avanzado, 5o Básico y 6o Básico, quienes deberán trabajar en parejas para desarrollar la narración de una historia peligrosa siguiendo las pautas provistas. Los estudiantes presentarán un borrador y luego la versión final, y un jurado evaluará las propuestas y anunciará los ganadores el 28 de Mayo.
Agenda de actividades semana del 19 al 23 de septiembrecolegiommc
Este documento presenta la programación académica y actividades de la semana del 19 al 23 de septiembre en el Colegio María Mercedes Carranza IED. Incluye reuniones, ferias, simulacros, pruebas Saber, concursos, y asignaciones de docentes para el acompañamiento de estudiantes. También da instrucciones sobre el ingreso y salida de estudiantes, y horarios de apoyo escolar y talleres extracurriculares durante la semana.
El documento presenta normas para dictar una clase efectiva, incluyendo hacer un recuento de la clase anterior, explicar el tema, realizar actividades sobre el tema, evaluar las actividades, llegar a una conclusión conjunta, asignar tareas y anticipar el próximo tema.
Este documento presenta la coordinación de la jornada de la mañana en el Colegio María Mercedes Carranza para la semana del 19 al 23 de septiembre. Detalla los turnos de docentes para acompañar a los estudiantes durante el ingreso, descanso y salida. También incluye la programación de reuniones, información sobre pruebas saber, entrega de informes y horarios del comedor escolar.
El resumen detalla los requerimientos para la próxima semana en el Colegio Camilo Henríquez para el curso de 4to año básico "A". Los estudiantes deben traer libros y cuadernos específicos cada día. El viernes 12 se realizará una muestra folclórica a la que los estudiantes deben asistir con un vestuario tradicional. Se cancelarán otras actividades ese día para ensayar la presentación.
Este documento describe los planes diferenciados ofrecidos por un colegio bautista a los estudiantes de terceros años medios. Los planes se enfocan en sectores como biología, matemáticas y humanidades para complementar la formación académica general y permitir que los estudiantes tomen decisiones más fundamentadas sobre su futuro educativo o laboral. La dirección de planificación y la unidad de orientación están a cargo del proceso de asignar estudiantes a los diferentes planes.
El documento describe un concurso de escritura en el Colegio Sagrado Corazón para promover las habilidades de escritura. Los estudiantes trabajarán en parejas para desarrollar la narración de una historia peligrosa real o imaginaria. Deberán presentar un borrador a sus maestros y luego la versión final. Un jurado evaluará las propuestas y anunciará a los ganadores.
El documento es un informativo semanal para los apoderados de un curso de cuarto año básico en el Colegio Camilo Henríquez. Informa sobre los requerimientos y actividades de la próxima semana, incluyendo la colación, horarios de salida y reunión de apoderados. También detalla el horario de clases, contenidos académicos, evaluaciones y enlaces de recursos educativos.
El resumen informa a los apoderados sobre los requerimientos académicos para la próxima semana, incluyendo que deben enviar certificados médicos para educación física, una recuperación de clases programada y libros y materiales que los estudiantes deben traer para diferentes asignaturas como lenguaje, matemáticas e historia. También recuerda fechas límite para entregar guías SIMCE y desea a los estudiantes felices vacaciones de invierno.
El documento presenta el plan de estudios de terceros años medios de 2010. Incluye la formación general con diferentes asignaturas y horas semanales, y un área de formación diferenciada de 10 horas semanales donde los estudiantes eligen cursos electivos de acuerdo a sus intereses. También muestra ejemplos de horarios semanales y detalles sobre la evaluación y posibles cambios de cursos.
El resumen proporciona los requerimientos escolares para la próxima semana para los estudiantes de cuarto año básico "B" en el Colegio Camilo Henríquez, incluyendo los libros que deben traer, las asignaturas que se enseñarán cada día con sus objetivos respectivos, y los horarios de atención de los profesores. También indica que comenzarán las pruebas de nivel mensuales en lenguaje y matemática y da detalles sobre talleres de apoyo y nivelación.
Este documento proporciona información sobre los requerimientos académicos para la segunda semana de clases en el Colegio Camilo Henríquez para el tercer año básico "B". Detalla el horario de clases, los libros y materiales requeridos, así como los horarios de atención de los profesores.
Este documento presenta un informativo semanal para los apoderados del curso 4to Básico B del Colegio Camilo Henríquez. Proporciona información sobre requerimientos y actividades para la próxima semana, incluyendo fechas de fotografía oficial, envío de libros y útiles, lectura diaria obligatoria, horarios de clases, contenidos académicos, materiales requeridos, enlaces de apoyo y el calendario escolar. También indica días de colación saludable, horario de atención de apoderados
El resumen proporciona información sobre los requerimientos académicos y actividades para los estudiantes de cuarto año básico del Colegio Camilo Henríquez para la semana del 28 de abril al 2 de mayo. Se solicita a los estudiantes traer libros y cuadernos específicos para diferentes asignaturas, así como prepararse para pruebas. También se informa sobre ensayos para un baile para el Día de la Madre y se recuerda a los apoderados sobre una próxima reunión.
Este documento presenta el hoja de vida y sílabo de la cátedra de Cerámica II de Ana Rebeca Flor Castelo, profesora de la Universidad Nacional de Chimborazo. La hoja de vida detalla su formación académica, experiencia docente e investigativa, publicaciones, y cursos recibidos. El sílabo describe los objetivos, contenidos, resultados de aprendizaje y evidencias de la asignatura de Cerámica II, la cual enseña técnicas avanzadas de modelado y decoración cerámica.
Este documento proporciona información sobre los requerimientos académicos para los estudiantes de cuarto año básico de la semana del 4 al 8 de julio en el Colegio Camilo Henríquez. Incluye el horario de clases, libros y materiales requeridos, objetivos de aprendizaje por asignatura, y enlaces de recursos adicionales. También anuncia una reunión de apoderados el miércoles 6 de julio y el calendario de evaluaciones para el mes.
Este documento proporciona información sobre los requerimientos y actividades académicas para los estudiantes de quinto año básico "B" del Colegio Camilo Henríquez durante la semana del 2 al 6 de noviembre. Incluye detalles sobre olimpiadas deportivas, lectura complementaria, campaña de cerámica, gala de jazz, horarios de profesores, asignaturas, evaluaciones y nivelación de estudiantes destacados.
Este documento presenta el proyecto bilingüe para el curso 2013/14 en un instituto, incluyendo la asignación de profesores a diferentes niveles y materias, así como información sobre los auxiliares de conversación. Todos los alumnos de 1o de ESO formarán parte del programa bilingüe. Se trabajará con diferentes niveles de inglés y se adaptarán los contenidos y exámenes. El auxiliar irlandés apoyará al profesorado y los alumnos de 4o ESO que se preparan para el examen B1 de
Elaboracion de plan de clases odontologiahhonnytola
El plan de clases tiene como objetivo desarrollar conocimientos sobre las técnicas de anestesia local intraoral del maxilar inferior. El profesor subirá los temas a la página web de la universidad para que los estudiantes los revisen y estudien. Los estudiantes revisarán los temas en las fechas indicadas y el profesor subirá un tema diferente cada día durante la semana para cubrir el tema de la técnica de anestesia local.
Este documento presenta las diferentes opciones educativas y formativas disponibles para los estudiantes después de finalizar 4o de la Educación Secundaria Obligatoria, incluyendo Bachillerato, ciclos formativos de grado medio y superior, y formación profesional básica. Explica los requisitos de acceso, duración y titulaciones de cada opción, así como las posibilidades laborales y de continuidad de estudios.
Este informativo semanal proporciona información sobre los requerimientos y evaluaciones para los estudiantes de quinto año básico "B" del Colegio Camilo Henríquez para la semana del 17 al 21 de octubre. Detalla los objetivos de aprendizaje, materiales requeridos y horarios para cada asignatura, e incluye recordatorios sobre la puntualidad, traer útiles escolares y participar en talleres de apoyo.
Este documento establece las fechas y formatos de evaluación para las materias pendientes del curso 2020/2021. Se especifican las fechas de exámenes y entrega de trabajos, así como si la evaluación consistirá en la realización de ejercicios o un examen, para cada materia pendiente.
Indicadores de aprendizaje en la formaciónMaicaTrinidad
Este documento presenta los principales conceptos relacionados con los indicadores de aprendizaje en la formación. Explica qué es el aprendizaje, los diferentes enfoques teóricos, el proceso de enseñanza-aprendizaje, y cómo se aprende a través de la percepción. También cubre principios metodológicos como la ley del aprendizaje, el aprendizaje grupal y participativo, la evaluación, y cómo programar la evaluación mediante el uso de objetivos y indicadores.
DESARROLLO SOCIO-EMOCIONAL. ALGUNAS TEORÍAS.Sandra Garrido
El documento presenta un resumen de las principales teorías del desarrollo socioemocional y moral en la infancia, incluyendo las teorías de Piaget, Kohlberg, Bandura, Maslow, Freud, Vygotsky y Erickson. También menciona algunos precursores clave de la educación infantil como las Hnas. Agazzi, Maria Montessori, Ovidio Decroly y Federico Froebel.
El documento presenta normas para dictar una clase efectiva, incluyendo hacer un recuento de la clase anterior, explicar el tema, realizar actividades sobre el tema, evaluar las actividades, llegar a una conclusión conjunta, asignar tareas y anticipar el próximo tema.
Este documento presenta la coordinación de la jornada de la mañana en el Colegio María Mercedes Carranza para la semana del 19 al 23 de septiembre. Detalla los turnos de docentes para acompañar a los estudiantes durante el ingreso, descanso y salida. También incluye la programación de reuniones, información sobre pruebas saber, entrega de informes y horarios del comedor escolar.
El resumen detalla los requerimientos para la próxima semana en el Colegio Camilo Henríquez para el curso de 4to año básico "A". Los estudiantes deben traer libros y cuadernos específicos cada día. El viernes 12 se realizará una muestra folclórica a la que los estudiantes deben asistir con un vestuario tradicional. Se cancelarán otras actividades ese día para ensayar la presentación.
Este documento describe los planes diferenciados ofrecidos por un colegio bautista a los estudiantes de terceros años medios. Los planes se enfocan en sectores como biología, matemáticas y humanidades para complementar la formación académica general y permitir que los estudiantes tomen decisiones más fundamentadas sobre su futuro educativo o laboral. La dirección de planificación y la unidad de orientación están a cargo del proceso de asignar estudiantes a los diferentes planes.
El documento describe un concurso de escritura en el Colegio Sagrado Corazón para promover las habilidades de escritura. Los estudiantes trabajarán en parejas para desarrollar la narración de una historia peligrosa real o imaginaria. Deberán presentar un borrador a sus maestros y luego la versión final. Un jurado evaluará las propuestas y anunciará a los ganadores.
El documento es un informativo semanal para los apoderados de un curso de cuarto año básico en el Colegio Camilo Henríquez. Informa sobre los requerimientos y actividades de la próxima semana, incluyendo la colación, horarios de salida y reunión de apoderados. También detalla el horario de clases, contenidos académicos, evaluaciones y enlaces de recursos educativos.
El resumen informa a los apoderados sobre los requerimientos académicos para la próxima semana, incluyendo que deben enviar certificados médicos para educación física, una recuperación de clases programada y libros y materiales que los estudiantes deben traer para diferentes asignaturas como lenguaje, matemáticas e historia. También recuerda fechas límite para entregar guías SIMCE y desea a los estudiantes felices vacaciones de invierno.
El documento presenta el plan de estudios de terceros años medios de 2010. Incluye la formación general con diferentes asignaturas y horas semanales, y un área de formación diferenciada de 10 horas semanales donde los estudiantes eligen cursos electivos de acuerdo a sus intereses. También muestra ejemplos de horarios semanales y detalles sobre la evaluación y posibles cambios de cursos.
El resumen proporciona los requerimientos escolares para la próxima semana para los estudiantes de cuarto año básico "B" en el Colegio Camilo Henríquez, incluyendo los libros que deben traer, las asignaturas que se enseñarán cada día con sus objetivos respectivos, y los horarios de atención de los profesores. También indica que comenzarán las pruebas de nivel mensuales en lenguaje y matemática y da detalles sobre talleres de apoyo y nivelación.
Este documento proporciona información sobre los requerimientos académicos para la segunda semana de clases en el Colegio Camilo Henríquez para el tercer año básico "B". Detalla el horario de clases, los libros y materiales requeridos, así como los horarios de atención de los profesores.
Este documento presenta un informativo semanal para los apoderados del curso 4to Básico B del Colegio Camilo Henríquez. Proporciona información sobre requerimientos y actividades para la próxima semana, incluyendo fechas de fotografía oficial, envío de libros y útiles, lectura diaria obligatoria, horarios de clases, contenidos académicos, materiales requeridos, enlaces de apoyo y el calendario escolar. También indica días de colación saludable, horario de atención de apoderados
El resumen proporciona información sobre los requerimientos académicos y actividades para los estudiantes de cuarto año básico del Colegio Camilo Henríquez para la semana del 28 de abril al 2 de mayo. Se solicita a los estudiantes traer libros y cuadernos específicos para diferentes asignaturas, así como prepararse para pruebas. También se informa sobre ensayos para un baile para el Día de la Madre y se recuerda a los apoderados sobre una próxima reunión.
Este documento presenta el hoja de vida y sílabo de la cátedra de Cerámica II de Ana Rebeca Flor Castelo, profesora de la Universidad Nacional de Chimborazo. La hoja de vida detalla su formación académica, experiencia docente e investigativa, publicaciones, y cursos recibidos. El sílabo describe los objetivos, contenidos, resultados de aprendizaje y evidencias de la asignatura de Cerámica II, la cual enseña técnicas avanzadas de modelado y decoración cerámica.
Este documento proporciona información sobre los requerimientos académicos para los estudiantes de cuarto año básico de la semana del 4 al 8 de julio en el Colegio Camilo Henríquez. Incluye el horario de clases, libros y materiales requeridos, objetivos de aprendizaje por asignatura, y enlaces de recursos adicionales. También anuncia una reunión de apoderados el miércoles 6 de julio y el calendario de evaluaciones para el mes.
Este documento proporciona información sobre los requerimientos y actividades académicas para los estudiantes de quinto año básico "B" del Colegio Camilo Henríquez durante la semana del 2 al 6 de noviembre. Incluye detalles sobre olimpiadas deportivas, lectura complementaria, campaña de cerámica, gala de jazz, horarios de profesores, asignaturas, evaluaciones y nivelación de estudiantes destacados.
Este documento presenta el proyecto bilingüe para el curso 2013/14 en un instituto, incluyendo la asignación de profesores a diferentes niveles y materias, así como información sobre los auxiliares de conversación. Todos los alumnos de 1o de ESO formarán parte del programa bilingüe. Se trabajará con diferentes niveles de inglés y se adaptarán los contenidos y exámenes. El auxiliar irlandés apoyará al profesorado y los alumnos de 4o ESO que se preparan para el examen B1 de
Elaboracion de plan de clases odontologiahhonnytola
El plan de clases tiene como objetivo desarrollar conocimientos sobre las técnicas de anestesia local intraoral del maxilar inferior. El profesor subirá los temas a la página web de la universidad para que los estudiantes los revisen y estudien. Los estudiantes revisarán los temas en las fechas indicadas y el profesor subirá un tema diferente cada día durante la semana para cubrir el tema de la técnica de anestesia local.
Este documento presenta las diferentes opciones educativas y formativas disponibles para los estudiantes después de finalizar 4o de la Educación Secundaria Obligatoria, incluyendo Bachillerato, ciclos formativos de grado medio y superior, y formación profesional básica. Explica los requisitos de acceso, duración y titulaciones de cada opción, así como las posibilidades laborales y de continuidad de estudios.
Este informativo semanal proporciona información sobre los requerimientos y evaluaciones para los estudiantes de quinto año básico "B" del Colegio Camilo Henríquez para la semana del 17 al 21 de octubre. Detalla los objetivos de aprendizaje, materiales requeridos y horarios para cada asignatura, e incluye recordatorios sobre la puntualidad, traer útiles escolares y participar en talleres de apoyo.
Este documento establece las fechas y formatos de evaluación para las materias pendientes del curso 2020/2021. Se especifican las fechas de exámenes y entrega de trabajos, así como si la evaluación consistirá en la realización de ejercicios o un examen, para cada materia pendiente.
Indicadores de aprendizaje en la formaciónMaicaTrinidad
Este documento presenta los principales conceptos relacionados con los indicadores de aprendizaje en la formación. Explica qué es el aprendizaje, los diferentes enfoques teóricos, el proceso de enseñanza-aprendizaje, y cómo se aprende a través de la percepción. También cubre principios metodológicos como la ley del aprendizaje, el aprendizaje grupal y participativo, la evaluación, y cómo programar la evaluación mediante el uso de objetivos y indicadores.
DESARROLLO SOCIO-EMOCIONAL. ALGUNAS TEORÍAS.Sandra Garrido
El documento presenta un resumen de las principales teorías del desarrollo socioemocional y moral en la infancia, incluyendo las teorías de Piaget, Kohlberg, Bandura, Maslow, Freud, Vygotsky y Erickson. También menciona algunos precursores clave de la educación infantil como las Hnas. Agazzi, Maria Montessori, Ovidio Decroly y Federico Froebel.
El documento describe el desarrollo de las emociones en la infancia, incluyendo las emociones básicas como la alegría, el miedo y la tristeza, y cómo éstas aparecen en los primeros meses de vida. También explica el desarrollo de la capacidad de comprender las emociones de los demás y la autoregulación emocional a medida que el niño crece. Finalmente, analiza las emociones más complejas como la vergüenza y la culpa que surgen hacia los 18 meses con el desarrollo del sentido del yo.
Desarrollo socioemocional en los niños y niñas!josselyna
El desarrollo socioemocional comienza desde el nacimiento a través de las interacciones con la madre y otros, y continúa a lo largo de la vida mediante las relaciones con pares y las instituciones. Incluye el desarrollo de las emociones, la empatía, las habilidades sociales y la capacidad de expresar sentimientos. El documento describe el desarrollo socioemocional esperado en niños de diferentes edades y estrategias como modelar comportamientos positivos, reconocer logros y usar disciplina en lugar de castigo.
Desarrollo social y afectivo power point u.cisabeldelhiero
Este documento describe la importancia del desarrollo social y afectivo en los niños preescolares. Su objetivo general es desarrollar estas competencias a través de técnicas de estimulación, herramientas pedagógicas y actividades de trabajo. Explica cómo la falta de afecto en edades tempranas puede causar problemas emocionales a lo largo de la vida y analiza las teorías de apego y desarrollo emocional. Finalmente, ofrece recomendaciones como crear ambientes apropiados para el juego y aprendizaje
El documento describe el desarrollo emocional y social de los niños desde el nacimiento hasta los 7 años. Explica que las primeras emociones se desarrollan durante la lactancia a través de señales como el llanto, las sonrisas y las reacciones faciales. Luego describe las etapas del apego, el desarrollo de la empatía y las emociones autorreflexivas entre los 1 y 3 años. Finalmente, analiza el desarrollo social entre los 3 y 7 años, incluidos conceptos como el egocentrismo, el juego par
Este documento presenta la información general, objetivos, programación académica, metodología, evaluación y bibliografía del curso de Historia de la Lengua Inglesa en Inglés. El curso se divide en dos unidades que cubren el Inglés Antiguo, Medio y Moderno, así como la evolución e influencias en la lengua a través de la historia. Los estudiantes serán evaluados a través de exámenes parciales y finales escritos, así como exposiciones y materiales elaborados durante el curso.
En esta asignatura se distinguirán los diversos tipos de cambios linguísticos. Se diseñará y organizará el estudio dialectal de la lengua materna hablada en una determinada Región. Se reconocerán los orígenes más notables de la linguística del Siglo XX y se precisarán las teorías lingüísticas más representativas. Se dará una visión general de la clasificación genealógica y distribución geográfica de las grandes familias de lenguas y sus principales subgrupos y se ubicarán correspondientemente las lenguas que estudia.
En esta asignatura se distinguirán los diversos tipos de cambios linguísticos. Se diseñará y organizará el estudio dialectal de la lengua materna hablada en una determinada Región. Se reconocerán los orígenes más notables de la linguística del Siglo XX y se precisarán las teorías lingüísticas más representativas. Se dará una visión general de la clasificación genealógica y distribución geográfica de las grandes familias de lenguas y sus principales subgrupos y se ubicarán correspondientemente las lenguas que estudia.
Detallar los elementos del proceso de la redacción y demostrar cómo se relacionan. Identificar los diferentes tipos de redacción. Saber redactar, sin obras de consulta, una composición de dos páginas sobre un tema sencillo, de interés personal o social, en una hora.
La importancia de la asignatura de Fonética radica en conseguir que los estudiantes puedan establecer y prescribir los diferentes sonidos lingüísticos del idioma Inglés para una mejor pronunciación que asegure acercarse al de un nativo hablante. Además, se hará que los estudiantes aprendan a discriminar auditivamente y transcribir los fonemas básicos de la lengua inglesa.
Este documento presenta el syllabus de un curso de Tecnología Educativa II dictado en la Universidad Nacional de San Martín. El curso se divide en dos unidades que cubren los diferentes enfoques y métodos de enseñanza de idiomas a lo largo de la historia, así como recursos didácticos y técnicas de enseñanza. El curso evalúa a los estudiantes a través de exámenes parciales y finales, exposiciones y la elaboración de materiales didácticos.
Este documento presenta el plan de estudios del curso de Tecnología Educativa II impartido en la Universidad Nacional de San Martín. El curso se divide en dos unidades que cubren los principales enfoques y métodos de enseñanza de idiomas a lo largo de la historia y las teorías actuales. Los estudiantes aprenderán sobre estos temas a través de seminarios y actividades prácticas evaluadas mediante exámenes y la elaboración de materiales.
Explicar los lineamientos curriculares de la Educación Secundaria en la Enseñanza de Idiomas Extranjeros. Explicar las diferentes teorías sobre el aprendizaje de una segunda lengua. Explicar la justificación y el rol de estudio de una segunda lengua.
Redactar un texto sobre un tema sencillo o relato en una hora y redactar sin emplear obras de consulta, en una hora, una composición de dos a tres páginas sobre un tema cultural sencillo.
El Curso de Práctica Pre-Profesional II comprende la identificación, descripción y elaboración del Proyecto Curricular de la Institución Educativa (PCIE) y del Diseño Curricular Diversificado (DCD) de las Instituciones Educativas. Esta asignatura se desarrolla mediante:
Dimensión Pedagógica-Curricular:
a. Acción Educativa en la Institución
- Análisis y descripción del Proyecto Curricular de la Institución Educativa (PCIE).
- Análisis y Descripción del Diseño Curricular Diversificado (DCD) en el Área de Idioma Extranjero.
b. Documentos Pedagógicos Curriculares
- Elaborar la propuesta de un PCIE y diversificación del Área de Idioma Extranjero de una determinada Institución Educativa.
Dimensión Comunitaria:
a. Proyección a la Comunidad
- Actividades que vinculen a los estudiantes con una Institución Educativa de la Región.
b. Elaboración de una monografía final de este curso (Producto de ambas Dimensiones)
Es un seminario en el cual se tratan problemas concretos de la lingüística aplicada a la enseñanza de idiomas, preferentemente los que son estudiados por el DAI, en sus respectivos proyectos de investigación.
El Inglés con propósito específico técnico II es un instrumento imprescindible en la actividad turística, es una asignatura que contribuye a la adquisición de elementos lingüística de nivel intermedio para que a través del mismo puedan expresar y estrechar lazos con diferentes tipos de cultura en situaciones reales; así como brindar una atención de calidad al turista en lo que respeta a cruceros, salud y seguridad y planes de desarrollo turístico.
Este documento presenta la información general sobre el curso "Traducción del/al Inglés I" impartido en la Universidad Nacional de San Martín. El curso dura 17 semanas con 4 horas semanales y 3 créditos. Se enseñarán diferentes técnicas de traducción entre el inglés y el español a través de textos generales y educativos. Los estudiantes serán evaluados a través de exámenes parciales y finales, exposiciones y su participación en un proyecto de proyección social.
La asignatura Tecnología Educativa I comprende el estudio de la naturaleza de la tecnología educativa en el contexto del desarrollo socio cultural y general, conceptualización, procesos, elementos y sujetos del trabajo curricular, la comunicación, el enfoque sistémico y generalidades sobre el currículo. En esta asignatura se incide particularmente en la investigación curricular como un proceso indispensable para obtener información y lograr la flexibilidad y la diversificación del currículo al adecuarlo a las reales características del educando y a la problemática de la realidad educativa en que se desarrolla la acción educativa.
Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Inglés Técnico III en la Universidad Nacional de San Martín. El curso se enfoca en el vocabulario y la fluidez necesarios para brindar atención al turista en hotelería, restaurantes y agencias de viajes. El curso se divide en cuatro unidades que cubren temas como atracciones turísticas, equipamiento médico y pronósticos del tiempo. Los estudiantes serán evaluados a través de exámenes escritos y orales, exposiciones y materiales elaborados, con un
Saber definir fonéticamente los sonidos de una lengua conocida por el alumno. Saber reconocer estructuras en los planos fonémico, morfológico, sintáctico y semántico de una lengua dada, y describirlas, p.e. una oposición fonológica, los componentes morfológicos de una palabra, los constituyentes inmediatos de una construcción sintáctica, la co-ocurrencia de determinadas clases léxicas. Saber exponer y ejemplificar las características de una gramática generativa transformacional. Saber distinguir los diversos factores y fases del desarrollo del lenguaje en el niño. Saber describir los aspectos sicolingüísticos del habla y del proceso comunicativo.
Este documento presenta la guía docente de la asignatura "Historia de la Comunicación Audiovisual" impartida en el Grado de Comunicación Audiovisual. Incluye información sobre los objetivos de aprendizaje, la metodología docente, la evaluación y el programa detallado de la asignatura organizado en 13 temas. El curso analiza la evolución histórica de la comunicación audiovisual desde una perspectiva teórica y práctica.
Este documento presenta la información académica sobre un curso de Inglés Especializado. El curso es obligatorio, dura 16 semanas y cubre temas como la comparación de personas y objetos, la narración de eventos pasados, seguir instrucciones y hacer planes para el futuro. El curso utiliza estrategias como trabajo en parejas y grupos, así como un componente virtual para reforzar los aprendizajes. Los estudiantes serán evaluados a través de cinco exámenes que miden las cuatro habilidades del idioma.
Span 290 survey of spanish american literature ii (queens college) syllabus...John Smith
Este documento presenta la descripción de un curso de literatura hispanoamericana que se ofrece en Queens College de la Universidad de la Ciudad de Nueva York. El curso cubrirá los principales autores y géneros literarios desde finales del siglo XIX hasta la actualidad. Se evaluará a los estudiantes a través de presentaciones orales, trabajos escritos semanales, y exámenes parcial y final. El horario incluye 15 semanas de clases con lecturas y películas sobre diferentes autores y movimientos literarios de Am
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Este documento describe un proyecto de proyección social que consiste en realizar charlas sobre conservación del medio ambiente y orientación vocacional en instituciones educativas de Tarapoto entre septiembre y diciembre de 2015. El proyecto busca concientizar a estudiantes y docentes sobre la importancia de los recursos naturales y ayudar a estudiantes de quinto año a elegir una carrera profesional, incluyendo la Carrera Profesional de Idiomas de la UNSM-Tarapoto.
Este documento presenta un esquema de tesis que incluye los elementos fundamentales para la elaboración de una tesis, como una portada, páginas de firmas y derechos de autor, un resumen, índice de contenido, introducción, revisión bibliográfica, materiales y métodos, resultados y discusión, conclusiones y recomendaciones. El esquema también especifica los capítulos requeridos como introducción, revisión bibliográfica, materiales y métodos, resultados y discusión, y conclusiones.
The birth of Jordan as a nation dates back to the time when Petra Nabataens built to be the capital of ancient Arab kingdom between 400 BC and 160 D.C. People believe that Mount Nebo, located west of Jordan, was the Promised Land foretold by Moises., After four years under the rule of the Ottoman Empire, this collapsed and Britain sought to divide the Land of the Moon Media, from which later Jordan was born on this day.
The kingdom of Poland was consisting in 1025 and in 1569 cement a partnership with long grand duchy of Lithuania by signing the union of Lublin, erected by which the polish-LITHUANIA commonwealth. commonwealth collapsed in 1795, and polish territory was distributed between Russia, Prussia and Austria. Poland regained its independence after world war as the second polish republic, but was employed by the Nazi Germany soviet union and the outbreak of world war in September 1939.miembro European union since 2004.
The history of Thailand begins with the migration of the Thais in what is now known as Thailand during the first millennium.
Prior to this, there had been civilization in the Bronze Age and Iron Age.
The Thais established their own kingdoms, more lasting way into the kingdom of Ayutthaya.
The European colonial powers threatened to Thailand in the nineteenth and early twentieth centuries, but Thailand survived as the only state in Southeast Asia that escaped being colonized.
After the end of the Thai absolute monarchy in 1932, Thailand was almost six years under almost permanent military rule before the establishment of a democratic system.
Its independence from the Ottoman Empire was declared on May 9, 1877 and was internationally recognized the following year. At the end of World War I, Transylvania, Bukovina and Bessarabia were annexed by the Kingdom of Romania.
The History of Romania spans three millennia, from the earliest Paleolithic cultures of ancient pre-Dacia until the present Republic of Romania.
Independence occurred on June 12, 1898 in the Philippines, where Filipino revolutionary forces under General Emilio Aguinaldo proclaimed the sovereignty and independence of the Philippine Islands from the colonial rule of Spain after the latter was defeated at the Battle of the Bay Manila
It is a sovereign island country located in Southeast Asia in the Pacific Ocean. Its capital city is Manila; Philippines is one of the most populous countries in the world, several ethnic groups and cultures live throughout the islands. Its economy continues steady growth that began since independence.
This document provides information about Nigeria, including:
1. A brief summary of Nigeria's history from independence in 1960 and becoming a member of the UN.
2. Key facts about Nigeria such as the capital city, official language, currency, population and motto.
3. An overview of some of Nigeria's major tourist attractions including waterfalls, rock formations, islands, zoos, stadiums, national parks, churches, museums and restaurants.
4. Details on Nigerian cuisine such as popular soups, stews, snacks and drinks.
Malaysia is a Southeast Asian country whose history has been strongly influenced by its strategic geographical position made it a focal point for trade and international influences . To the west the Hindu India, the Islamic Middle East and Christian Europe , while China and Japan to the northeast were important influences came from the hand of trade routes across the region. The Malaysian history is also intertwined with that of its neighbors , Indonesia, Singapore, Philippines, Brunei and Thailand. These product trade and exogenous influences cultures brought great wealth and diversity to Malaysia , although they were also vectors of domination and colonialism.
Arab traders began frequenting the Kenya coast to the first century AD Kenya's proximity to the coast of the Arabian peninsula favored the establishment of permanent settlements. Between I and V century some Greek merchants of Egypt participated in trade with Kenya. Around 500 AD, some merchants from the Persian Gulf, southern India and Indonesia began to trade with East Africa. This trade led to the establishment of trading posts. Over time these enclaves, they became personal Arab city states along the coast. By the eighth century, these cities were governed by rulers who had converted to Islam.
Muslim traders had little incentive to penetrate beyond the sea in Africa, since the goods in which they were interested as gold from the mines of Zimbabwe, ivory, slaves, tortoise shells, and the rhino horns were collected by the local people of the interior, and was sold to coastal traders in seasonal markets.
Indonesia's history is the history of the territory now covers the Republic of Indonesia, who was born on August 17, 1945 with the proclamation of the independence of the Dutch East Indies by Sukarno and Muhammad Hatta.
Indonesia is a republic with a legislature and a president elected by universal suffrage and the government is headquartered in the city of Jakarta, the capital. Despite being an archipelago
In early 1946 , a British mission failed in the attempt to find common ground between the two sides , and the country was found closer to civil war. A " day of direct action " , organized by the Muslim League in August 1946 , led to the killing of Hindus in Calcutta and subsequent retaliation against Muslims. In February 1947 the restless British government took the momentous decision to grant independence in June 1948 . Meanwhile , Viceroy Lord Archibald Wavell was replaced by Lord Louis Mountbatten . The new viceroy in vain urged rival factions to accept a united India. In the end the decision to split the country, with Gandhi as the only unconditional opponent took . Faced with escalating civil violence , Mountbatten hastily decided to advance the independence August 15, 1947 .The division into Hindu and Muslim territories was an extremely difficult task , and the line was almost impossible to trace . Some areas were clear , but others had mixed populations and communities were isolated in areas predominantly populated by other religions. In addition , the two regions with an overwhelming Muslim majority were at opposite ends of the country and , therefore , inevitably Pakistan would have an eastern half and a western separated by a hostile India. The instability of this agreement was clear , but it took 25 years before the division was consummated and East Pakistan became Bangladesh. An independent British referee received the odious custom of drawing the borders , well aware that their effects would be catastrophic for a huge number of people. Decisions were filled with impossible dilemmas. Calcutta , with its Hindu majority , port facilities and jute mills , was separated from East Bengal , which had a Muslim majority , and jute production scale , but lacking factories and port facilities.
Afghanistan is located between Central Asia, Iran, and the Indian subcontinent. Its geography and history have made it a crossroads for cultural influences. It has been ruled by various empires and groups over centuries and adopted Islam in the 8th century. It established independence in the early 20th century but its borders and ethnic groups span multiple countries. It has faced internal conflicts and foreign intervention throughout its modern history.
Hungary has always been part of the European continent . After the defeat of the Austro-Hungarian Monarchy (1867-1918) at the end of World War I , Hungary lost two thirds of its territory and much of its population. The country experienced a brief but bloody communist dictatorship and counterrevolution in 1919.
Although Hungary participated in World War II as an ally of the Germans suffered military occupation of Germany after a failed attempt to switch sides on October 15, 1944 . Interim government , led by Communist Party of Hungary , was replaced in November 1945 after the elections gave majority control of the coalition government to the Independent Smallholders Party . The government instituted a radical land reform and gradually nationalized mines, power plants , factories and some of the major banks. In the 1947 elections , marred by fraud, the leftist bloc gained control of the government. The postwar cooperation between the Soviet Union and Eastern collapsed and the Cold War began . With the support of the Soviets, Mátyás Rákosi , formed in Moscow, began the establishment of the communist dictatorship .
Hungary's transition to a parliamentary democracy as the West was the first and most peaceful in the former Soviet bloc. It was inspired by nationalism that has long encouraged Hungarians to control their own destiny . The first free parliamentary election took place in May 1990 . It was a kind of plebiscite based on the communist past . The Communists , reformed and reinvigorated , had a mediocre performance despite having more advantages than you usually have the party in power . The liberal parties , the center-right and populist had a better performance when the Hungarian Democratic Forum party won 43% of the vote and the Alliance of Free Democrats got 24 %.
Convocatoria: ¿QUIERES SER FORMADOR? ¡ESTA ES TU OPORTUNIDAD! MINEDUCarlo Espinoza Aguilar
Los Programas de Actualización Docente 2014-2015, se orientan a mejorar los desempeños de los docentes en didáctica de la comunicación, matemática y ciudadanía, para contribuir a incrementar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
Los formadores contratados por los Programas de Actualización Docente en Didáctica 2014-2015 formarán parte, a su vez, del Programa Nacional de Formadores Líderes. Este programa, busca conformar un grupo de formadores de alto nivel académico capaz de promover el desarrollo profesional de los docentes de las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
Al término de la capacitación, los formadores serán acreditados como formadores líderes y habilitados para desempeñarse como formadores de Programas de Formación en Servicio.
Para obtener el Grado Académico de Maestro en la Universidad Nacional
de San Martín-Tarapoto, se requiere:
a) Poseer el Grado Académico de Bachiller o equivalente
b) Haber aprobado el Plan de Estudios correspondiente.
c) Acreditar el conocimiento de un (01) idioma extranjero, habiendo
aprobado el examen administrado por la Escuela de Posgrado de la
UNSM-T, con nota mínima de catorce (14).
d) Sustentar y aprobar en acto público la tesis.
e) Pago de tasa por derecho de grado.
f) Cumplir con lo establecido en el Reglamentación de la Escuela de
Posgrado.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Literatura Británica y Norteamericana para Idiomas - 2013-I
1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE IDIOMAS
LITERATURA BRITÁNICA y NORTEAMERICANA
(Currículo Integral)
I.
II.
INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Asignatura
1.2. Pre-requisito:
1.2.1. Curriculares
1.2.2. Instruccionales
1.3. Código de la asignatura
1.4. Área
1.5. N° de Orden
1.6. Año Académico
1.7. Ciclo
1.8. Extensión
1.8.1
Horas/semana
1.8.1.1. Teoría
1.8.1.2. Práctica
1.8.2
Semestral
1.9. N° de Créditos
1.10 Docente
Literatura Británica y Norteamericana
:
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EHIDES0541
Historia de Inglaterra y Estados Unidos
EHIDES0650
Formación Específica
47
2013-I
VI
:
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:
:
:
04 horas
02 horas
02 horas
17 semanas
03 créditos
Lic. M. Sc. Carlo Espinoza Aguilar
carloespinoza@hotmail.com
Lic. Jenny del Carmen Valera Gálvez
SUMILLA
En el Curso de Literatura Británica y Norteamericana se señalan las características que permiten interpretar
temas literarios de los autores más representativos de las diferentes épocas de la literatura inglesa y
norteamericana hasta el Siglo XX.
III.
3.1.
OBJETIVOS
GENERAL.3.1.1
Señalar las características de la literatura inglesa y norteamericana hasta el Siglo XX.
3.1.2
Explicar mediante un flujo continuado del Idioma Inglés hablado un tópico literario y discutirlo.
3.2.
3.2.1
3.2.2
3.2.3
3.2.4
IV.
:
ESPECÍFICOS.Señalar las características de la literatura inglesa hasta el Siglo XX.
Señalar las características de la literatura norteamericana hasta el Siglo XX.
Explicar en el Idioma Inglés hablado un tópico literario de la literatura inglesa y discutirlo.
Explicar en el Idioma Inglés hablado un tópico literario de la literatura norteamericana y discutirlo.
PROGRAMACIÓN SECUENCIAL DEL CONTENIDO TEMÁTICO
PRIMERA UNIDAD. Contenidos:
1° Semana: The Anglosaxon Period: Beowulf.
2° Semana: The Medieval Period: Early English and Scottish Ballads.
3° Semana: The Canterbury Tales.
4° Semana: The Elizabethan Age: Philip Sidney.
5° Semana: Edmund Spencer.
6° Semana: William Shakespeare.
7° Semana: The Seventeenth Century: John Donne, John Milton.
8° Semana: Evaluación Parcial de Unidad.
Duración:
08 semanas
SEGUNDA UNIDAD. Contenidos:
9° Semana: The Eighteenth Century: Alexander Pope.
10° Semana: Jonathan Swift, Robert Burns.
11° Semana: The Nineteenth Century. J. E. Cooper, H. Melville.
12° Semana: Lord Byron, Walter Scott.
13° Semana: Charles Dickens.
14° Semana: R. Stevenson.
15° Semana: The Twentieth Century: Ernest Heminway, T. Wolfe.
16° Semana: R. Kipling, Virginia Woolf.
17° Semana: Evaluación Parcial de Unidad.
Duración:
V.
09 semanas
DIDÁCTICA, METODOLOGÍA Y TECNOLOGÍA A APLICARSE EN CLASE
5.1 DIDÁCTICA
5.1.1. Enfoque :
5.1.2. Método :
Comunicativo
Comunicativo
2. UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE IDIOMAS
5.2 METODOLOGÍA
El curso tendrá una metodología activa. Los alumnos participarán activamente con el profesor, durante el
desarrollo de las clases. Los alumnos participarán todas las actividades prácticas que se programen para el
semestre.
5.3 TECNOLOGÍA:
Se emplearán técnicas como comprensión de textos, trabajo cooperativo en grupos, realización de preguntas
y respuesta. Entre los medios y materiales que se emplearán tenemos: hojas de trabajo, diccionarios,
plumones para pizarra, fotocopias, proyector multimedia, laptop.
VI.
EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
6.1. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
6.1.1. Instrumentos.- Ficha para evaluar las exposiciones, exámenes escritos parciales y finales del
contenido de las exposiciones, ficha para evaluar los materiales elaborados en el
curso.
6.1.2. Criterios.Los criterios a seguirse en cada procedimiento de evaluación están contenidos en
cada uno de los instrumentos antes señalados.
6.2. SISTEMAS DE CALIFICACIÓN:
6.2.1 Están en condiciones de promocionarse los estudiantes que hayan intervenido en todo el desarrollo
del curso.
6.2.2 Para aprobar la asignatura el alumno requiere la nota mínima de ONCE (11), si el estudiante no lo
consigue tendrá derecho a un único examen sustitutorio.
6.2.3 La evaluación es permanente y la asistencia a clases es obligatoria.
6.2.4 La inasistencia dará lugar a inhabilitación en el curso, se considera inhabilitado a aquel alumno cuya
inasistencia sume el 30% del total de las clases dictadas.
- Exámenes parciales y finales escritos
=
50 %
- Exposiciones y elaboración de materiales
=
50 %
Total
100 %
6.2.5 El alumno que no rinda o no asista a exámenes o situaciones de evaluación obtendrá el calificativo
de CERO (00)
6.2.6 El estudiante que no se presente a los exámenes y/o pierda una exposición o presentación de trabajo
en la fecha indicada, tendrá la nota mínima en la escala vigesimal, salvo caso extremo, lo cual
requerirá una justificación dirigida a la Dirección de la Escuela Académico Profesional de Idiomas.
VII.
VIII.
CONSULTORÍA Y CONSEJERÍA
Se brindará el servicio de consultoría y consejería a todos los alumnos que lo requieran en las horas
determinadas por el docente a cargo de la los días miércoles y jueves de 9:00am a 11:00am en los ambientes de
la Sala de Profesores del Departamento Académico de Idiomas.
BIBLIOGRAFÍA
8.1 FÍSICA
Carter, Ronald y Long, Michael N. Teaching Literature. Longman New York. USA. 1996.
Lott, Bernard.
A Course in English Language and Literature. 1986.
Lott, Bernard.
New Swan Shakespeare. Advanced Series. Hamlet. Longman. England
1987.
Procter, Paul.
Cambridge International Dictionary of English. Cambridge
University Press. 1995
8.2 VIRTUAL: http://www.bartleby.com/cambridge/
Morales, marzo de 2013
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Lic. Mg. Yolanda Castañeda Almerí
Vº Bº Jefe del DAI
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Lic. M. Sc. Carlo Espinoza Aguilar
Docente responsable