El documento describe un proyecto pedagógico llamado "LEJUEGO" que utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramienta para mejorar las habilidades de lectura y escritura de niños de 8-9 años en la Institución Educativa Técnica La Laja de Moniquirá. El proyecto se basa en cuentos, fábulas e historietas y busca desarrollar competencias comunicativas, argumentativas y propositivas en los estudiantes mediante actividades de comprensión, organiz

1. LOS INTERACTIVOS
ROCIO

2. Le juego, me divierto y aprendo con las tics, es una
herramienta pedagógica que facilitara el aprendizaje
significativo dentro y fuera del aula de los niños de
tercero de la Institución Educativa técnica La Laja de
Moniquirá basados en fabulas, cuentos historietas
según metodología ABP
LEJUEGO

3.  Los alumnos de grado tercero de la Institución Educativa
Técnica La Laja en edades de 8 a 9 años presentan
dificultades en lectura y escritura manifiestas en: falta
comprensión textual, dificultad para construir pequeños
textos, falta de coherencia al construir texto, vocabulario
limitado, apatía por escribir.
 Estas circunstancias son el terreno propicio para aplicar las
tics como herramienta importante para sensibilizar,
estimular y propiciar el hábito de la lectoescritura
haciendo de este proceso algo agradable y enriquecedor
para los estudiantes.
DESCRIPCIÓN DEL
PROBLEMA

4.  Mejorar en los niños las competencias comunicativas,
argumentativas y propositivas para conseguir que los
estudiantes sean íntegros y competentes de igual
manera que adquieran hábitos de lectura utilizando
como herramienta base el uso de las tics.
OBJETIVO

5. Este proyecto de aula, se elabora con el fin de
mejorar la comprensión lectora, partiendo de la
importancia que tiene el área de lenguaje, donde se
involucra la lectura como proceso de construcción, de
significación a partir de la relación entre el texto, el
contexto y lector, los cuales determinan la
comprensión.
JUSTIFICACIÓN

6. Las herramientas ofrecidas en las tics permiten
motivar e incrementar en los estudiantes el agrado
por leer y escribir, este proyecto busca cubrir en su
totalidad las necesidades comunicativas que
presentan los niños.
ALCANCE

7.  Se plantean cuestiones relacionadas con la lectura como
política pública, desarrollada desde el ámbito estatal, tales
como las representaciones sociales sobre la lectura, su
promoción y sus relaciones con las funciones históricas de la
escuela como garante del acceso a la cultura escrita. Asimismo,
se propone una nueva construcción epistemológica y
metodológica que permita abordar las prácticas de lectura
como práctica sociocultural apoyada en los aportes de la
sociología de la cultura, la antropología cultural y la etnografía,
para nuevos abordajes y problematizaciones que someten a
revisión categorías tradicionales, con el objetivo de construir lo
que podría denominarse una teoría empírica de la lectura en
contextos pedagógicos.
 Ley 115, 715, estándares y competencias básicas, leyes y
decretos reglamentarios.
REFERENTES CONCEPTUALES

8.  el proyecto plantea cuestiones relacionadas con la lectura, tales como las representaciones
sociales sobre la lectura, su promoción y sus relaciones con las funciones históricas de la
escuela como garante del acceso a la cultura escrita. Asimismo, se propone una nueva
construcción que permita abordar las prácticas de lectura como práctica sociocultural.
 LEJUEGO: me divierto y aprendo con las tics, es una herramienta pedagógica que facilitara el
aprendizaje significativo del área de español dentro y fuera del aula de los niños de 8 a 9 años
de tercero de la Institución Educativa Técnica La Laja de Moniquirá basados en fabulas,
cuentos historietas según metodología ABP.
 Los principales avances educativos y el actual auge de los modelos de formación se deben a la
incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación, así como a la aplicación
de elementos pedagógicos provenientes de aproximación sociocultural. Desde este enfoque
educativo, la comunicación es un elemento esencial en los procesos de aprendizaje y
enseñanza, por tanto, estas herramientas, entendidas como artefactos tecnológicos de
producción cultural, ofrecen un excelente soporte innovador, permitiendo contar con
entornos virtuales de aprendizaje, como las ofrecidas por las plataformas para el aprendizaje
colaborativo.
 En este sentido, es relevante un aporte de las diversas experiencias telemáticas de
aprendizaje que usan modalidades de aprendizaje cooperativo o colaborativo en entornos
virtuales.
METODOLOGÍA Y
FUNDAMENTACIÓN

9. EL ACERCAMIENTO A LA REALIDAD
PARTE DEL JUEGO

10. EL NIÑO DESARROLLA ACTIVIDADES DE COMPRENSION , A TRAVES DE LA
ORGANIZACIÓN DE SECUENCIAS NARRATIVAS DEL CUENTO

11. SE UTILIZA LA PROYECCION DE UN
CUENTO

12. SOCIALIZACION

13. EL NIÑO CONSTRUYE DIAPOSITIVAS

14. PRODUCCION TEXTUAL

15. GRACIAS