Este documento describe un proyecto para mejorar la lectura y comprensión de textos en estudiantes de tercero y quinto grado en una escuela rural utilizando las TIC. El proyecto tiene como objetivo principal utilizar las TIC como herramienta de aprendizaje y como objetivos específicos desarrollar talleres de comprensión lectora, proponer estrategias de lectura usando las TIC, y construir un ambiente virtual para la interacción entre docentes y estudiantes.

1. LA LECTURA
CON LAS TIC

2. Lengua castellana y
literatura
Es importante relacionar esta
área con las TIC, por que de
esta parte las competencias
fundamentales de la lectura,
escritura y la oralidad se
solucionarían de tal manera
que mejore la enseñanza de los
estudiantes.

3. El siguiente proyecto se trabajo con los estudiantes de
la Escuela Rural Mixta Arrayanes con los grados 3° y 5°
de esta manera cada docente se especializa en las
respectivas ares de formación.
 LADY JHOANA BRAVO JOJOA
 SILVIO EDIL GUZMAN
 JAMES MUÑOZ BURBANO
 JULIE LADY BURBANO QUIÑONES
Los actores de la
realización de este
proyecto son los
siguientes:

4. PRESENTACION
PROBLEMA
Los estudiantes de la Escuela Rural Mixta Arrayanes presentan
dificultades para leer y comprender textos escritos manifestando el
no hábito por la lectura, lo cual hace pensar en la necesidad de
desarrollar un proyecto de intervención en el aula debido al
escaso vocabulario que poseen, lo que genera carencia de
fluidez verbal.
Para lo cual, se tratara de desarrollar un proyecto de intervención
en el aula, para los estudiantes, este proyecto de intervención se
desarrollara a partir de experiencias lúdicas y didácticas que
permiten el mejoramiento de la comunicación tanto oral como
escrita de cada uno de ellos, en un tiempo estimado en donde el
proceso metodológico se llevará a cabo a través de un proyecto
pedagógico

5. En el caso propio de este proyecto de intervención,
se hace necesario la utilización de las TIC
permitiendo a los estudiantes, construir relaciones de
reciprocidad con sus pares y con el mundo en
general, lo cual es posible con la adquisición de un
nuevo vocabulario y con el desarrollo de las
expresiones orales y escritas, por medio de
actividades lúdicas que afiancen su comunicación
a partir de la lectura, comprensión e interpretación
de textos.

7. OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
 OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
 Utilizar las TIC como herramienta de
aprendizaje para el mejoramiento de la
lectura y comprensión de textos en los
estudiantes de tercero y quinto de la
Escuela Rural Mixta Arrayanes.

8. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Desarrollar talleres sobre comprensión de lectura
utilizando diferentes estrategias para motivar y
enriquecer el proceso lector mediante la
utilización de las TIC.
 Proponer estrategias de comprensión lectora
haciendo uso de las TIC, teniendo en cuenta la
incidencia de los niveles de lectura los cuales
son: literal, inferencial, argumentativo y crítico.
 Construir un ambiente virtual que facilite la
interacción entre docente- estudiante.

9. RECURSOS EDUCATIVOS
DIGITALES Y BIBLIOGRAFIA
 1.- Casaminglia, H y Tusón A. Las cosas del decir. 2004.
 2.- Becerra, Hernán. Para entender la comprensión de textos. Revista
CRECER. 1998.
 3.- Luna María y Vilchez Gloria. (1º, 2º, 3º y 4º edición. 1996-2000) “Plan
Lector” Guía para Docentes. M.E.
 4.- Jolibrt Jossete Gloton, R. El poder de Leer: Técnicas,
procedimientos y orientaciones para la enseñanza y aprendizaje de
la lectura. (1999) Barcelona: Gedisa.
 5.- Smith Frank. Comprensión de la lectura: Análisis psicolingüística de
la lectura y su aprendizaje. (1998). México: Trillas.
 6.- Solé Isabel. Estrategias de lectura. (1998). Ed. GRAÓ- España.

10. Recursos
 Microsoft Word
 https://saberes.co/home
 https://sites.google.com/site/redacciondediverso
stextos/produccion-de-textos
 educatics.blogspot.com/

11. ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
 Actividad 1:
 socializar los trabajos y registrarlos utilizando el
programa Word, para que de esta manera los
estudiantes despierten el interés por la lectura y
se les facilite la comprensión textual.

12.  Actividad 2:
 cada estudiante mediante exposiciones de
trabajos realizados en los diferentes programas
de la herramienta tecnológica. (Computador)

13. Proponer estrategias de comprensión lectora
haciendo uso de las TIC, teniendo en cuenta
la incidencia de los niveles de lectura los
cuales son: literal, inferencial, argumentativo y
crítico.
 Utilizar PowerPoint para que cada alumno se
pueda crear su propio almacén de trabajos
realizados con el fin de mejorar la lectura y
comprender diferentes textos que llevan al
estudiante a formarse como estudiante y
persona.
 en la Lectura, análisis y crítica del lenguaje
publicitario mediante los anuncios en video
publicados en internet.

14. Construir un ambiente virtual que facilite la interacción
entre docente- estudiante.
 Se realizara la lectura de un cuento con el fin de
avanzar en la comprensión de lectura y su
respectiva escritura utilizando la herramienta
tecnológica
 Esta actividad está basada en la selección de los
mejores juegos educativos para niños con el fin
de forzar su autonomía, lectura y producción
textual

15. EVALUACION
 En la Escuela Rural Mixta
Arrayanes el proceso de
lectura y comprensión
de textos avanzo de
manera positiva hacia
los estudiantes, pues las
Tic fue una herramienta
en la que los estudiantes
se apoyaron para
avanzar sus
conocimientos,
habilidades y destrezas.

16.  A partir de este
proyecto se obtiene
una nueva mirada
sobre los trabajos a
realizar, utilizando las
herramientas
tecnológicas por
parte de los
estudiantes ya que
permite organizar y
sistematizar
información.

17.  De manera lúdica se interesaron en
aprender y en realizar las diferentes
actividades basadas en lo que respecta
la lectura y en su comprensión,
incorporando las TIC en su proceso
formativo y educativo.