Este documento presenta un cuadro con las características de la concepción moderna de enseñanza y lo que se debe hacer para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. Se argumenta que los profesores deben ser guías más que poseedores del conocimiento total, y deben desarrollar estrategias participativas, flexibles y centradas en el estudiante para facilitar un aprendizaje autodirigido y basado en competencias.

1. DIPLOMADO INTERNACIONAL:
Diseño curricular por
competencias
MODULO 1: NIVEL 4 - ACTIVIDAD 2
Grupo 4: Muñoz, Nelly
González Jiménez, Santiago Elias
Jaén Lorenzo, Narcisa

2. Cuadro 2. Características de la enseñanza y lo
que se debe hacer para facilitar el aprendizaje
características de la concepción de enseñanza Que se debe hacer para facilitar el
aprendizaje de los estudiantes
Mayor calificación; hoy se contrata no para
enseñar; sino para que los alumnos aprendan.
Constituye un proceso donde se facilita la
información, el profesor no es poseedor del
conocimiento total.
La autoridad ya no es vertical; más bien
horizontal debe desarrollar liderazgo para
propiciar el debate de las ideas:
 Reflexivo
 Crítico
 competente en el ámbito de la propia disciplina
 capacitado para ejercer la docencia
 capacitado para realizar actividades de
investigación y gestión
• Mayor flexibilidad y creatividad en
los criterios de evaluación; más
formativa que sumativa
• Ser mas humanista en cuanto a lo
global y al conocimiento
• Comprender la complejidad del
mundo actual y los desafíos
contemporáneos.
• Atención a la desigualdad entre los
estudiantes
• Diseñar estrategias donde se
propicie la interacción de las redes,
participativos , virtuales, etc.
• Que el estudiante aporte la
información; libros digitales,
presentaciones, videos, etc.

3. Cuadro 2. Continuación…
características de la concepción de
enseñanza
Que se debe hacer para facilitar el
aprendizaje de los estudiantes
El profesor debe ser:
intuitivo,
autodidacta
Se fundamenta:
 La experiencia que ha tenido como
alumno a nivel Personal
 El desarrollo de clase está impregnado
de como fue enseñado por sus
profesores.
 La presión que ejerce el sistema
proponiendo o imponiendo socialmente
un prototipo de actitudes y prácticas
docentes a nivel institucional
 Las expectativas y respuestas de los
propios alumnos a nivel de clase
 El proyecto de estructura
económica, social y política de la
Universidad. UP Modelo educativo.
• Comprender que el aprendizaje es
un proceso cíclico que involucra:
Conceptualización: conceptos, teorías
y principios.
Proceso de: inducción y deducción
Con ayuda de estrategias y técnicas
adecuadas al contenido para que
perciba y haga imagen de la realidad.
• Participación en proyectos comunes
como proyectos cooperativos, juegos
deportivos, entre otros.
• Aprender a conocer, a hacer, a ser, a
convivir con los demás y en la red.
• Con temas más profundos, sobre el
mundo y como nos afecta en lo local:
Creando conciencia global,
empresarial, ciudadana, en salud y
ambiental.

4. Cuadro 2. continuación…
características de la concepción de
enseñanza
Que se debe hacer para facilitar el aprendizaje de los
estudiantes
Competencia profesional del
docente: conocimientos, destrezas
y actitudes que un profesor debe
desarrollar para mantener la
autoridad en lo que debe
transmitir. Alfabetización
digital, administrar, guiar y ser
modelo de aprendiz.
Capacitarlos para identificar las
fuentes para fortalecer el
aprendizaje y su autoformación.
Integrar la tecnología a la solución de
problemas complejos de forma auto
gestionado.
Disminución de la brecha digital:
propiciando e trabajo individual y de
grupo, para abrir espacios de búsqueda,
procesamiento y aplicación de la
información producto del encuentro con
otras personas y virtualmente y con
actividades que propicie lo estético y lo
lúdico que ayuden a la creación.

5. Cuadro 2. continuación…
características de la concepción de
enseñanza
Que se debe hacer para facilitar el aprendizaje
de los estudiantes
¿Cómo se asume que se puede enseñar?
 Con docentes que tengan mayor
calificación, motivados hacia el uso de la
tecnología
¿Qué es lo que le corresponde hacer al
docente?
 Dirigir y sugerir las fuentes de información
y completar las clases con conferencias de
expertos e investigadores de otros
contextos y reconocidos.
¿Qué requiere la sociedad de él?
 Que sea activo en el uso de las redes:
Presentación de trabajo de interés que han
sido avalados por investigadores y por el
propio docente a través den las
instituciones
 Potenciar el hacer conceptual, el
díalogo y comprender su
aplicación.
 Con interactividad para que
desarrolle capacidad de pensar,
tomar decisiones y medir
consecuencias de sus propias
acciones y la de los demás.
 Un profesional capaz de
expresarse y comunicarse con
seguridad y soltura; para
observar, investigar, actuar y
experimentar por si mismo.

6. BIBLIOGRAFIA:
Orduz, Rafael (2012). Aprender y educar con las tecnologías del siglo XXI.
Colombia Digital.
Delors, J. (1996). Edit. Santillana. UNESCO. Cap. 4.
Morín, Edgar (1999). Siete saberes necesarios para la educación del futuro.
UNESCO Argudín, Yolanda (2005). Educación Basada en competencias. Nociones y
antecedentes. México: Trillas. http://www.scribd.com/doc/35866307/ARGUDIN-
EBC
Maldonado Garcia, Miguel A. (2002). Las competencias una opción de vida:
Metodología para el diseño curricular. Edic. ECOE.
----- (2010). Currículo con enfoque de competencias. Edic. Ecoe. Bogotá,
Colombia.
Zabalza Beraza, Miguel A. (2007). El trabajo por competencias en la enseñanza
universitaria. Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Santiago de
Compostela. http://www.upd.edu.mx/varios/simpdidac2007/Zabalza.pdf