El documento describe una práctica educativa de aprendizaje basado en proyectos donde los estudiantes trabajan en grupos para crear un video documental. Los estudiantes aprenden sobre el formato del video documental, investigan un tema de la comunidad, graban imágenes y editan el video usando software de edición. El proyecto promueve el trabajo en equipo, la investigación y el uso de tecnología para crear un producto audiovisual que explora un tema significativo.

1. TALLER TENDENCIAS PEDAGÓGICAS
Alexander Restrepo Muñoz
Aprendizaje basado en proyectos
Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera
colaborativa por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los
objetivos de aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo
de competencias relacionadas con la administración de proyectos reales.
● Conceptualización:
La práctica educativa que se describirá pertenece al grado Noveno de la
Institución Educativa Sofía Hernández Marín de la ciudad de Pereira,
específicamente en el área de lengua castellana. La experiencia educativa tiene
que ver con la elaboración, por parte de los estudiantes, de un material audiovisual
a través de la técnica de video documental. Esta práctica se enmarca en el
aprendizaje basado en proyectos en cuanto pretende fomentar en los estudiantes
el sentido del trabajo en equipo; cooperando y colaborando para la realización de
los objetivos del proyecto. De igual manera promueve la investigación y el
conocimiento de las diversas problemáticas que tiene la comunidad (contexto).
● Desarrollo:
En primer lugar, se realiza una ambientación al tema del video documental a
través de la proyección de videos hallados en internet, específicamente en la
página de Youtube. Los estudiantes, a partir de estos ejemplos van tomando ideas
para sus trabajos. Enseguida se muestran los conceptos fundamentales del
documental con relación a sus características narrativas y los pasos que se deben
tener en cuenta para la planeación y elaboración del producto audiovisual.

2. Luego, por grupos de trabajo, los estudiantes definen los distintos temas de los
documentales discutiendo, entre otros aspectos, la factibilidad del tema, los
asuntos técnicos para la elaboración, aspectos de logística, revisión de recursos
físicos, técnicos y económicos, etc. Luego de ser definido el tema, los equipos de
trabajo pasan a la fase investigativa en la cual deben determinar cuáles son las
fuentes de información para nutrir visual y argumentativamente el tema. Luego de
esta preparación previa a la grabación de las imágenes, se proyecta a los
estudiantes la metodología para la edición final del documental explicando los
parámetros técnicos para manejar el programa de edición “Movie Maker”.
Finalmente los equipos de trabajo realizan sus documentales, los socializan en
clase y como conclusión de la experiencia de hacen los comentarios y
valoraciones del trabajo de cada equipo.
 Cierre
La práctica educativa centrada en el trabajo de planeación y elaboración de un
video documental permite al estudiante reconocer otras estéticas narrativas para
proyectar sus representaciones temáticas y conceptuales a partir de un tema de
interés particular. Permite el trabajo en equipo, la colaboración, la cooperación y la
coordinación de fuerzas y voluntades en beneficio de una puesta en común del
conocimiento. Así mismo, permite articular las Tecnologías de la Información y la
Comunicación en la elaboración de productos de conocimiento significativos para
el estudiante en donde es protagonista, investigador, realizador y productor.