MAESTRIA EN EDUCACION, MENCIÓN DESARROLLO COMUNITARIO, LA VICTORIA, EDO. ARAGUA

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD RÓMULO GALLEGOS
AULA MÓVIL: LA VICTORIA
CENTRO DE ATENCIÓN CARMEN PILAR FERNANDEZ
MAESTRÍA: EDUCACIÓN. MENCIÓN DESARROLLO COMUNITARIO
Robert Mills
Gagné
Teoría del Aprendizaje
(1916-2002)
Integrantes:
•González Lenis
•Trujillo Silvina
•Jóvito María
La Victoria, marzo de 2012

2. BIOGRAFÍA
Robert Mills Gagné
•Psicólogo y pedagogo estadonidense.
•Nació en Agosto de 1946, estudió en Yale, recibió su
doctorado en la Universidad Brown, en 1940.
•Se destacó como profesor en las universidades de Princeton,
Berkeley, y Florida State. Falleció el 28 de abril de 2002.
•En sus últimos 25 años, trabajó para interpretar y aplicar los
resultados de la teoría del aprendizaje, sobre todo en
aprendizaje escolar.
•Hasta su fallecimiento en abril de 2002, se desempeñaba
como profesor en el Departamento de Investigación de
Educación en la Florida State University en Tallase, Florida
(Capital de este Estado).

3. POSICIÓN TEÓRICA
•Se basa en un modelo de procesamiento de
información.
•Esta teoría se destaca por su línea ecléctica.
•Además ha sido considerada como la única
verdaderamente sistemática(Kopstein, 1966).
•En esta teoría encontramos una fusión entre
conductismo y cognoscitivismo.
• También se puede notar un intento por unir
conceptos piagetianos y del aprendizaje social
de Bandura.
•La suma de estas ideas hace que la teoría
desarrollada sea llamada "ecléctica"

4. PRINCIPIOS DE
APRENDIZAJE
Factores Externos
Conductista
•Reforzamiento
•Repetición
Factores Internos
Cognoscitivista
•Información
• Capacidad Intelectual

5. MODELO DE PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN
Fuente: Modulo Autoinstruccional de Fundamentos Psicopedagógicos del Proceso de enseñanza aprendizaje
Dirección Nacional de Capacitación y Perfeccionamiento Docente e Investigación Pedagógica. 1992

6. FASES DEL ACTO DE APRENDER
Fuente: Modulo Autoinstruccional de Fundamentos Psicopedagógicos del Proceso de enseñanza aprendizaje
Dirección Nacional de Capacitación y Perfeccionamiento Docente e Investigación Pedagógica. 1992

7. CONCEPCIÓN DEL
APRENDIZAJE COMO
PROCESO ¿cómo? se aprende
Tipos de aprendizaje
•Reacción ante una señal
•Aprendizaje Estímulo – Respuesta
•Encadenamiento de respuestas
•Asociaciones verbales
•Discriminación múltiple
•Aprendizaje de conceptos
•Aprendizajes de principios o reglas
•Resolución de problemas

8. CONCEPCIÓN DEL APRENDIZAJE
COMO PRODUCTO

9. CONDICIONES DE APRENDIZAJE
Internas
Información Capacidad Estrategias
intelectual
ACONTECIMIENTO
DIDÁCTICO
Externas
Proximidad Repetición Reforzamiento

10. APLICACIÓN DE ESTA
TEORÍA AL DISEÑO
CURRICULAR

12. 14 de abril de 2012