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El nuevo perfil del
profesor
Breve esbozo contextual
UIA-Puebla.
Aprender y enseñar en la sociedad del
conocimiento.
Equipo 4 (ovrs)
Los nuevos roles de profesores y alumnos en
 En el contexto del EEES, los profesores
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de profesor instructor a profesor tutor.
 A continuación retomamos un gráfico que
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Los nuevos roles de profesores y alumnos en
 Según el texto “Renovación pedagógica en la
sociedad del conocimiento. Nuevos retos para
el profesorado universitario” de José Antonio
Rabadán Rubio, el docente el nuevo perfil del
docente debe estar basado en competencias.
 A continuación mostramos cuáles son éstas.
Los nuevos roles de profesores y alumnos en
{
Los nuevos roles de
profesores y alumnos
en la sociedad del
conocimiento
Cambio de paradigma de la enseñanza a al
aprendizaje
 Como la sociedad del conocimiento exige
una mayor participación del estudiante en la
construcción del conocimiento, se ha
considerado que las clases magistrales deben
ser superadas.
 Así se da paso a metodologías más activas,
las cuales implican un cambio de paradigma.
Los siguientes cuadros
comparativos se basan en parte
del contenido del texto “De la
enseñanza al aprendizaje, un
nuevo paradigma para la
educación de pregrado”
 Barr, R., & Tagg, J. (1995). “De la Enseñanza al
Aprendizaje, un nuevo paradigma para la educación
de pregrado”. ANUIES – SEP. No. 24.
ROL DOCENTE CENTRADO
EN LA ENSEÑANZA
ROL DOCENTE CENTRADO
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Proporciona enseñanza. Produce aprendizaje.
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que sirva mejor para el
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de acción: sesiones de 50
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El aprendizaje es el que pone los
límites de acción, dando cabida a
todo lo que sea pertinente para el
objetivo aprendizaje.
El fin es la enseñanza y el medio
es la enseñanza
El fin (aprendizaje) gobierna los
medios
El propósito es ofrecer cursos, si
existen dificultades la solución
es ofrecer más cursos.
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entornos y experiencias de
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ROL DEL ESTUDIANTE
CENTRADO EN LA
ENSEÑANZA
ROL DEL ESTUDIANTE
CENTRADO EN EL
APRENDIZAJE
Rol pasivo en el que el profesor
habla y la mayor parte de los
estudiantes escucha.
Los estudiantes deben ser
descubridores y constructores
activos de su propio
conocimiento.
Cada estudiante es responsable
de su aprendizaje. Los
profesores son responsables de
la calidad de la enseñanza.
Los estudiantes son
coproductores y corresponsales
de su aprendizaje, así como los
docentes.
Mientras que en el Paradigma de
la Enseñanza la clase es
competitiva e individualista para
los estudiantes.
En el Paradigma del Aprendizaje,
el entorno educativo es
cooperativo, colaborativo y de
apoyo.
Alumnos evaluados por los
Profesores y la institución,
usando exámenes basados en
procesos memorísticos.
Los alumnos son evaluados por
conocimientos y habilidades para
adquirir aprendizaje.
 Actualmente se están incorporando las TIC para
llevar a cabo y potenciar el cambio de paradigma.
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nuevas circunstancias en las que se da el proceso
educativo:
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 El impacto de los entornos virtuales es profundo, las
posibilidades de generar nuevas estrategias para el
aprendizaje son enormes, el aprendizaje será
primordialmente colaborativo, por la misma
naturaleza del entorno, lo que implica que el
conocimiento será generado por grupos de usuarios
de portales educativos, y es menester el que los
docentes aprendan a diseñar y administrar los
nuevos centros de construcción del conocimiento.
 Barr, R., & Tagg, J. (1995). “De la Enseñanza al
Aprendizaje, un nuevo paradigma para la
educación de pregrado”. ANUIES – SEP. No. 24.
 Hernández Pérez, Encarnación; Rabadán
Rubio, José Antonio. (s/f) “Renovación
pedagógica en la sociedad del conocimiento.
Nuevos retos para el profesorado
universitario”. Universidad de Murcia.
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Los nuevos roles de profesores y alumnos en

  • 1. { El nuevo perfil del profesor Breve esbozo contextual UIA-Puebla. Aprender y enseñar en la sociedad del conocimiento. Equipo 4 (ovrs)
  • 3.  En el contexto del EEES, los profesores buscan metodologías donde el estudiante sea el protagonista del proceso educativo, por lo que el docente debe cambiar de rol de profesor instructor a profesor tutor.  A continuación retomamos un gráfico que expresa puntualmente este giro.
  • 5.  Según el texto “Renovación pedagógica en la sociedad del conocimiento. Nuevos retos para el profesorado universitario” de José Antonio Rabadán Rubio, el docente el nuevo perfil del docente debe estar basado en competencias.  A continuación mostramos cuáles son éstas.
  • 7. { Los nuevos roles de profesores y alumnos en la sociedad del conocimiento Cambio de paradigma de la enseñanza a al aprendizaje
  • 8.  Como la sociedad del conocimiento exige una mayor participación del estudiante en la construcción del conocimiento, se ha considerado que las clases magistrales deben ser superadas.  Así se da paso a metodologías más activas, las cuales implican un cambio de paradigma.
  • 9. Los siguientes cuadros comparativos se basan en parte del contenido del texto “De la enseñanza al aprendizaje, un nuevo paradigma para la educación de pregrado”  Barr, R., & Tagg, J. (1995). “De la Enseñanza al Aprendizaje, un nuevo paradigma para la educación de pregrado”. ANUIES – SEP. No. 24.
  • 10. ROL DOCENTE CENTRADO EN LA ENSEÑANZA ROL DOCENTE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE Proporciona enseñanza. Produce aprendizaje. Uso de conferencia-discusión o clase magistral. Se usa cualquier aproximación que sirva mejor para el aprendizaje. El profesor entrega conocimientos Los estudiantes deben ser constructores activos de su propio conocimiento. La metodología pone los límites de acción: sesiones de 50 minutos, horarios, calendarización de la enseñanza, pruebas estandarizadas, etc. El aprendizaje es el que pone los límites de acción, dando cabida a todo lo que sea pertinente para el objetivo aprendizaje. El fin es la enseñanza y el medio es la enseñanza El fin (aprendizaje) gobierna los medios El propósito es ofrecer cursos, si existen dificultades la solución es ofrecer más cursos. El propósito del profesor es crear entornos y experiencias de aprendizaje.
  • 11. ROL DEL ESTUDIANTE CENTRADO EN LA ENSEÑANZA ROL DEL ESTUDIANTE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE Rol pasivo en el que el profesor habla y la mayor parte de los estudiantes escucha. Los estudiantes deben ser descubridores y constructores activos de su propio conocimiento. Cada estudiante es responsable de su aprendizaje. Los profesores son responsables de la calidad de la enseñanza. Los estudiantes son coproductores y corresponsales de su aprendizaje, así como los docentes. Mientras que en el Paradigma de la Enseñanza la clase es competitiva e individualista para los estudiantes. En el Paradigma del Aprendizaje, el entorno educativo es cooperativo, colaborativo y de apoyo. Alumnos evaluados por los Profesores y la institución, usando exámenes basados en procesos memorísticos. Los alumnos son evaluados por conocimientos y habilidades para adquirir aprendizaje.
  • 12.  Actualmente se están incorporando las TIC para llevar a cabo y potenciar el cambio de paradigma.  El uso de recursos electrónicos está generando nuevas circunstancias en las que se da el proceso educativo: Entornos Virtuales de Aprendizaje
  • 13.  El impacto de los entornos virtuales es profundo, las posibilidades de generar nuevas estrategias para el aprendizaje son enormes, el aprendizaje será primordialmente colaborativo, por la misma naturaleza del entorno, lo que implica que el conocimiento será generado por grupos de usuarios de portales educativos, y es menester el que los docentes aprendan a diseñar y administrar los nuevos centros de construcción del conocimiento.
  • 14.  Barr, R., & Tagg, J. (1995). “De la Enseñanza al Aprendizaje, un nuevo paradigma para la educación de pregrado”. ANUIES – SEP. No. 24.  Hernández Pérez, Encarnación; Rabadán Rubio, José Antonio. (s/f) “Renovación pedagógica en la sociedad del conocimiento. Nuevos retos para el profesorado universitario”. Universidad de Murcia. Bibliografía.