Los profesores en la sociedad de la incertidumbre
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Este documento discute el rol cambiante de los profesores en la sociedad contemporánea. Señala que los profesores deben trabajar en una sociedad multicultural e incierta donde parte del público cuestionará su labor. También explora cómo la educación enfrenta desafíos como la evaluación superficial del aprendizaje, la transmisión de valores en una sociedad diversa, y el desarrollo de competencias para la autoestima y éxito profesional de los estudiantes.
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La formación de competencias es un proceso que involucra a la familia, instituciones educativas y la sociedad. La familia, escuela e instituciones laborales deben trabajar juntas para desarrollar las habilidades y valores de los individuos a través de la educación, el fortalecimiento de la identidad personal y la integración con la comunidad.
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Sesión 1-B del curso Diseño de Instrucción de la Especialización en Tecnología Aprendizaje y Conocimiento (TAC), de la Universidad Metropolitana (UNIMET),
Septiembre, 2012.
2 valoras-c soro
El documento describe un programa de formación de valores para educación parvularia. El programa busca desarrollar hábitos prosociales a través de actividades planificadas que construyen el significado de los valores. El programa involucra a educadoras, niños y padres, y evalúa el logro de objetivos y la participación de las familias.
Las funciones de la educación
La educación tiene diferentes funciones que se debaten. Debe la educación preparar a los estudiantes para el mercado laboral enfocándose en competencias o debe formar personas completas. También se debate si la educación debe potenciar la autonomía individual o promover la cohesión social, y si todos deben recibir la misma educación o debe haber diferentes tipos de educación para diferentes personas.
Tipología de liderazgo
Este documento describe diferentes teorías y estilos de liderazgo. Discute la relación entre el líder y el grupo, y presenta los estilos de liderazgo de Sergiovanni incluyendo líder técnico, humanista, educativo, simbólico y cultural. También cubre los tipos de liderazgo de Lewin como autoritario, democrático y "laissez faire", así como el liderazgo transformacional de Bass que incluye carisma, visión, consideración individual y estimulación intelectual. Finalmente, resume las características de l
Presentación Informe Administración Educativa IV
Este documento presenta información sobre la toma de decisiones en la administración educativa. Explica las dificultades como la posibilidad de equivocarse y que la responsabilidad recae en una sola persona. También plantea interrogantes clave como quién decide, sobre qué y cómo. Luego describe elementos para crear escenarios como la orientación y acción, e identifica métodos cuantitativos y cualitativos para analizar escenarios de certidumbre, riesgo e incertidumbre. El documento concluye con referencias bibliográficas sobre el tema.
Educación..
Este documento describe las características de la educación en valores, incluyendo las necesidades humanas básicas que los valores satisfacen, los tipos de valores, y los métodos y ámbitos en los que se pueden desarrollar valores a través de la educación. La educación en valores busca enseñar a los estudiantes a comportarse moralmente mediante la interiorización de valores como el respeto, la responsabilidad y la honestidad.
Presentación2
La práctica docente implica más que aplicar técnicas de enseñanza y se fundamenta en cuatro dimensiones: interpersonal, institucional, personal y social. Involucra el diálogo y trabajo en grupo para manifestar dudas, entender conceptos y avanzar en la búsqueda de la verdad. También considera las relaciones complejas entre docentes, alumnos, directores y padres, así como el contexto histórico, político y cultural en que se desarrolla la labor del docente.
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Matriz foda personal
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Curso1
Este documento presenta la transición de la escuela tradicional a una escuela acorde con la sociedad del conocimiento. En primer lugar, define las competencias que debe desarrollar un estudiante al egresar de la educación secundaria, incluyendo conocimientos, habilidades, valores y emociones. Luego, explica que la sociedad del conocimiento requiere reinventar la escuela para que sea un espacio donde los estudiantes construyan conocimiento y comprendan la sociedad. Finalmente, señala que el objetivo de estas sociedades es promover el desarrollo
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Proyecto Colombia Creativa, Directora Programa Académico Licenciatura en Música Universidad del Valle.
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Enfoque por competencias.
El documento describe un taller de capacitación docente para profesores de sexto grado sobre el enfoque por competencias. El enfoque por competencias busca desarrollar habilidades en los estudiantes para que puedan responder a los desafíos de la sociedad de manera efectiva y autónoma. El aprendizaje significativo y la integración de conocimientos son elementos clave del enfoque. El contexto de educación a distancia ofrece oportunidades para aplicar este enfoque enfocado en el desarrollo de competencias como la comunicación, resolución de
Modelo basado en competencias
Las competencias son las capacidades para integrar conocimientos, habilidades, pensamiento, carácter y valores para interactuar en entornos sociales y laborales. Se introdujeron en la educación en la década de 1970 para evaluar aprendizajes de manera objetiva, enfocándose en la movilización de recursos como el saber, saber hacer y saber ser para resolver problemas. Las competencias van más allá de conocimientos y habilidades e implican comprender y resolver problemas de manera racional y ética.
Escuela de Liderezas PS
Este documento describe una Escuela Nacional de Liderazgo para Mujeres que se llevará a cabo en Curacautín, Chile el 25 y 26 de noviembre. La escuela consistirá en tres módulos que cubrirán temas como género, poder y liderazgo, así como herramientas para la gestión política. El objetivo es capacitar a mujeres líderes socialistas para que puedan desempeñar un papel más importante en la gobernabilidad local.
Funcionde educacion
El documento describe las cuatro funciones principales de la educación: académica, personal, social y vocacional. La función académica se centra en los objetivos y la evaluación individual de los estudiantes. La función personal busca desarrollar al estudiante de manera holística. La función social pretende crear ciudadanos democráticos que trabajen en grupo. Y la función vocacional prepara a los estudiantes para adaptarse a cambios futuros en el trabajo.
Dimensiones de la formación v130213
La formación se dimensiona en áreas sociopolítica, filosófica, académica y curricular. Incluye aspectos epistemológicos, axiológicos y ontológicos, así como estrategias pedagógicas críticas, constructivistas y de aprendizaje significativo que conducen al desarrollo del pensamiento crítico y la construcción de un perfil de egreso con conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
Modelo de Alineamiento Estratégico de una I.E.
La Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle tiene la misión de brindar una educación de calidad basada en aprendizajes significativos para desarrollar capacidades, actitudes y valores como la disciplina, el trabajo y la honestidad en los estudiantes. Busca unificar instrumentos pedagógicos para guiar a los docentes y desarrollar talleres de enseñanza de matemáticas y comunicación. Promueve el cambio en los estudiantes y que desarrollen un pensamiento analítico y crítico frente a problemas. Cuenta con el apoyo de
Proyecto Ateneo
El documento describe las dimensiones didácticas, comunitarias y vinculares/relacionales de un proyecto educativo. El objetivo es que los estudiantes adquieran habilidades para autogestionar su conocimiento y construirlo de forma colaborativa a través de actividades investigativas, ferias de ciencias y certámenes. También promueve la articulación de la escuela con otras instituciones y la comunidad a través de pasantías, proyectos productivos y talleres teatrales para desarrollar la inteligencia emocional y las rel
Paradigmas sera
Este documento discute el cambio del paradigma de la enseñanza al paradigma del aprendizaje. Argumenta que los docentes deben servir como guías y mediadores que propician escenarios de aprendizaje cognitivo y afectivo. También sugiere que los nuevos cambios en la sociedad requieren que los docentes motiven el descubrimiento e indagación y sean creativos para adaptarse a cómo los estudiantes aprenden hoy en día, incluyendo el aprendizaje virtual.
Educación en valores en la escuela trabajo final
Este documento trata sobre la educación en valores en la escuela. Explica que la familia introduce los primeros valores y la escuela luego enseña valores de forma intencional para integrar al individuo en la sociedad. Clasifica los valores y discute cómo la LOE y la acción tutorial abordan los valores. También proporciona ejemplos de recursos didácticos y actividades para enseñar valores en primaria.
2º Sensibilización voluntriado
Este documento explica el concepto de Comunidades de Aprendizaje y el papel del voluntariado en apoyarlas. Detalla las funciones de los voluntarios, como promover las interacciones, aportar variedad en la enseñanza y aumentar la solidaridad. También describe estrategias para el voluntariado en grupos interactivos, como facilitar la participación y dar pistas para mejorar. Finalmente, explica el trabajo por comisiones mixtas para organizar el centro y lograr sus objetivos a través de la participación de toda la comunidad.
Educacion y Desarrollo de los valores
El documento describe los factores que influyen en el proceso educativo como la familia, el medio ambiente y la sociedad. Explica que la educación busca que las personas aprendan a conocer, hacer, vivir juntos y ser. Además, detalla los diferentes tipos de educación como la informal, formal y no formal, y los valores personales, familiares, socio-culturales y morales que se desarrollan a través de la educación con la participación de padres, maestros, iglesia y sociedad.
La imagen del maestro contemporáneo ok
El documento discute el rol del maestro en la sociedad actual. Históricamente, el maestro se encargaba de la formación moral y espiritual de los estudiantes, pero hoy en día la profesión ya no es tan valorada. Es importante dignificar la labor del maestro y promover valores como la empatía, el respeto y la tolerancia para guiar a los estudiantes hacia un futuro mejor. El maestro debe estimular el aprendizaje, la resolución de problemas y la convivencia entre las personas.
Educacion en valores
Este documento describe los objetivos de la educación en valores, que incluyen aceptar a los demás independientemente de sus diferencias, fomentar la inclusión social y prevenir la discriminación. Los objetivos específicos son promover la integración social, combatir la exclusión y fomentar la diversidad cultural a través de la participación y el uso de las nuevas tecnologías. El documento también lista varias entidades colaboradoras en estos esfuerzos.
Trabajo de grupo 2015
Este documento discute la importancia del desarrollo socioafectivo en la construcción de ambientes de aprendizaje. Explica que el objetivo es comprender ejes como el intrapersonal, interpersonal, comunicación asertiva y resolución de conflictos para construir una matriz que mejore el aprendizaje. También presenta una ruta de cinco momentos para el desarrollo curricular del aspecto socioafectivo y enumera ejes clave como la regulación emocional, empatía, resolución de problemas y comunicación.
El enfoque por competencias o la negacion del
El documento discute la relación entre conocimientos y competencias en la educación. Señala que las competencias no rechazan los conocimientos, pero que es necesario enseñar menos conocimientos para poder desarrollar realmente las competencias de los estudiantes. También menciona el malestar de los docentes, la falta de reflexión en algunas acciones y que las competencias no deben reducirse solo al saber técnico.
Los profesores en la sociedad de la incertidumbre
El documento discute los desafíos que enfrentan los profesores en la sociedad moderna, incluyendo una sociedad de la información, una sociedad multicultural y una sociedad que valora el aprendizaje superficial. Los profesores deben enseñar una variedad de competencias y valores a los estudiantes mientras enfrentan la evaluación de su trabajo y la presencia de nuevas culturas.
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El documento describe los pasos para plantear adecuadamente un problema de investigación: 1) Delimitar claramente el problema y expresarlo en forma de pregunta; 2) Revisar la literatura sobre el problema o temas relacionados; 3) Traducir la pregunta en términos de variables manipulables. También enfatiza la importancia de definir los términos usados para formular el problema.
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Este documento describe diferentes tipos de hipótesis investigativas, incluyendo la hipótesis investigativa, que condiciona el diseño de la investigación y responde al problema; la hipótesis explicativa, que supone causas o factores determinantes de un fenómeno; y la hipótesis de trabajo, que sirve como base para la investigación y trata de dar una explicación tentativa al fenómeno investigado. También describe la hipótesis correlacional, que explica la relación entre dos conceptos o variables, y la hipótesis nula, que son lo contrario
Metodologia de la investigación hipotesis
Este documento describe los diferentes tipos de hipótesis, incluyendo hipótesis de investigación, hipótesis nulas, hipótesis alternativas e hipótesis estadísticas. Explica que una hipótesis de investigación representa un elemento fundamental en el proceso de investigación al orientar el proyecto y permitir llegar a conclusiones. Las hipótesis nulas refutan lo afirmado en las hipótesis de investigación, mientras que las hipótesis alternativas contienen explicaciones diferentes. Finalmente, las hipótesis estadístic
Hipótesis
Este documento explica diferentes tipos de hipótesis. Define una hipótesis como una suposición o idea provisional que no ha sido demostrada. Explica que las hipótesis pueden ser inductivas o deductivas, y que las hipótesis inductivas se generan a partir de la observación mientras que las deductivas parten de una teoría más amplia. También menciona las hipótesis estadísticas, la hipótesis nula y la hipótesis alterna.
Hábitos de la vida saludable
Este documento describe varios hábitos saludables que los profesionales de la salud deben practicar para tener mejores resultados en sus estudios y trabajo. Algunos de estos hábitos incluyen comer de manera equilibrada, dormir lo suficiente, hacer ejercicio regularmente, evitar sustancias nocivas, y mantener buenos hábitos de higiene. También recomienda planificar el estudio de una manera organizada y flexible.
Proceso de investigación científica
Este documento presenta un estudio sobre si el arroz es más saludable con sal o sin sal. Plantea que el objetivo es que las personas coman comidas con menos sal como el arroz. Describe que se cocinará arroz con y sin sal para comparar, y la hipótesis es que cocinar el arroz sin sal es mejor para la salud porque reduce la cantidad de sal ingerida.
Planteamiento del problema
El documento describe los pasos para plantear adecuadamente un problema de investigación: 1) Definir y delimitar claramente el problema en términos de tiempo y espacio; 2) Formular el problema como una pregunta fundamentada en datos y situaciones concretas; 3) Relacionar el problema con su contexto social e histórico. Se recomienda a) plantear y delimitar el problema, b) expresarlo con precisión en forma de pregunta, y c) revisar la literatura sobre el problema.
Test deinteligenciaandersen
Este documento presenta un juego de 4 preguntas diseñadas para evaluar la aptitud de una persona para resolver problemas de manera simple y recordar detalles y consecuencias. La primera pregunta trata de guardar una jirafa en un refrigerador, la segunda trata de guardar un elefante teniendo en cuenta la jirafa ya guardada, la tercera pregunta trata sobre un animal ausente de una conferencia debido a su ubicación previa, y la cuarta pregunta trata de cruzar un río teniendo en cuenta los detalles anteriores.
Testlogico
El documento presenta un estudio de inteligencia del Ministerio de Educación que consiste en 5 tareas sencillas con un tiempo límite de 1 minuto, incluyendo continuar una secuencia lógica, corregir una fórmula, dibujar un rectángulo, y escribir cualquier cosa. El texto anima al lector a intentar completar todas las tareas antes de que se acabe el tiempo.
Ansiedad en los examente ucla
La ansiedad es una respuesta emocional que incluye pensamientos negativos y síntomas físicos desagradables que surgen ante una amenaza percibida, real o imaginaria.
Actores educativos
La pedagogía infantil involucra a varios actores educativos como maestros, directores, padres de familia y la sociedad organizada para educar a los alumnos en instituciones como las escuelas.
Miv enfoques de investigación
Este documento define y compara los enfoques cuantitativo, cualitativo y mixto de la investigación. El enfoque cuantitativo mide fenómenos y prueba hipótesis utilizando estadística, mientras que el enfoque cualitativo explora fenómenos en profundidad sin depender de estadística. El enfoque mixto combina elementos cuantitativos y cualitativos.
Pasos método científico
El documento describe las etapas del proceso de investigación científica, incluyendo la elección del tema, delimitación del área y línea de investigación, formulación del problema, marco de referencia, objetivos, metodología, recolección y procesamiento de datos, e informe. También enumera los pasos clásicos del método científico como observación, planteamiento del problema, hipótesis, predicción, experimentación, análisis de datos y conclusión.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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