Este documento presenta el módulo 1 de una maestría en educación básica. El módulo se enfoca en el análisis de la gestión y organización en la educación básica a la luz de las políticas y reformas educativas. El objetivo es desarrollar la capacidad de los estudiantes para conceptualizar, identificar, analizar y jerarquizar problemas de gestión en las escuelas. El módulo cubrirá temas como políticas públicas educativas, reformas educativas internacionales y locales, y los procesos de gest

1. MAESTRIA EN EDUCACION BASICA
MODULO 1
ANALISIS DE LA GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN
EN LA EDUCACION BASICA

2. Problema estructurador:
• Definición e identificación de problemáticas de gestión en las
organizaciones escolares de Educación Básica en el marco de
las políticas y la reformas educativas con base en la
herramientas para el análisis de los enfoques dimensiones y
procesos a partir de los que se desarrolla la micro política y la
gestión de las instituciones educativas

3. Competencia a desarrollar.
• Conceptualiza, identifica, analiza y jerarquiza la problemática
cotidiana asociada a los procesos de gestión y organización de
la escuela con base en referentes teórico - metodológicos y en
los contenidos de las políticas y las reformas educativas.

4. Bloque : 2
La gestión y la organización escolar en el marco de las políticas y
las reformas educativas actuales.
Eje problematizador:
Con base a los referentes normativos y a las políticas educativas
analizar los procesos de gestión y organización educativa en el
centro escolar

5. Objeto de transformación:
• Las practicas gestivas.
Competencias especificas:
• Analiza la gestión educativa de los centros escolares en el marco de las
políticas y las reformas educativas internacionales y locales a fin de
contar con referentes sólidos para el estudio y las soluciones que se
propongan a la problemática escolar.
• Desarrolla el estudio sistemático de las políticas y las reformas
educativas en los ámbitos nacional, local e institucional que contribuyan
a mejorar la gestión orientada hacia los aprendizajes de los alumnos y
los resultados educativos al interior de la institución escolar.

6. Temas:
• Políticas públicas, políticas educativas y reformas educativas.
• Las líneas de políticas internacionales sobre las nuevas lógicas de
gestión bajo el entorno global.
• Perspectiva comparada sobre la gestión en el marco de las políticas y
las reformas educativas.
• Las líneas de la política dentro del Programa Sectorial de Educación
2007-0012
• La gestión educativa en el contexto de la Reforma de la Educación
Básica.
• La organización formal del centro escolar en el nivel de preescolar,
primaria y secundaria dentro del contexto del sistema educativo
nacional
• Los procesos directivos: dirección, gestión, administración y
coordinación de las actividades escolares en función de las normas
y las orientaciones de las políticas y las reformas educativas

7. Estrategia:
• Seminario, con base éste se aplicarán los enfoques teóricos
para analizar las dinámicas de gestión y organización escolar
en función de las políticas y las reformas educativas
Evaluación:
Estudio comparado sobre la gestión y la organización escolar en
las políticas y las reformas educativas a nivel global y local
considerando el papel que desempeñan en la calidad de los
procesos educativos.
Exposiciones
Participación grupal.
Los aspectos anteriores se evaluarán mediante rúbricas

8. Materiales de consulta:
• ansformaAcuerdo Nacional para la Modernización de la Educación
Básica
• CEPAL-UNESCO 1992. Educación y conocimiento ejes de trción
productiva con equidad. Santiago de Chile.
• SEP. Programa sectorial de educación. 1994-2000, 20002006, 2007-
2012.
• ALFIZ, Irene. El proyecto educativo institucional. Editorial Aiqué,
Argentina, 1997.
• HOWARD, Gardner. Buen trabajo: cuando ética y excelencia
convergen”. Barcelona, Paidós.
• BONALS, Joan. El trabajo en equipo del profesorado. Editorial Graó
• ANTÚNEZ, et.al. Del proyecto educativo a la programación en el
aula. Editorial Graó.
• ANTÚNEZ Y GAIRÍN. La organización escolar. Práctica y fundamentos.
Editorial Graó.

9. Criterios a evaluar:
• 60% producto final.
• 30 % participación electrónica (foro).
• 10 % participación en sesión.