Este documento presenta el syllabus de la asignatura "Gestión y calidad de la educación" que forma parte de la maestría en gestión de instituciones educativas. La asignatura aborda temas relacionados a la gestión educativa y los enfoques de calidad aplicados a instituciones educativas con el objetivo de promover la eficacia, eficiencia e innovación. El syllabus describe los objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación de la asignatura.

1. ESCUELA DE POSGRADO
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
SYLLABUS
I. DATOS GENERALES
1.1. Asignatura : Gestión y calidad de la educación
1.2. Créditos : 4
1.3. Semestre : 2017-I
1.4. Docente : Julio César Osorio Cáceres
II. SUMILLA
La presente asignatura, comprende un conjunto de contenidos temáticos
esencialmente relacionados con la gestión y los enfoques actuales de la
gestión de la calidad aplicados en el ámbito de las instituciones educativas.
El desarrollo actual de los sistemas educativos, considera como un
componente fundamental de la gestión, el aseguramiento de la calidad a
nivel institucional, entendiéndose como tal, a un conjunto de procesos de
carácter integral, orientadas a promover la eficacia, eficiencia e innovación,
para lo que resulta fundamental, la formación del recurso humano como
factor, actor y promotor del cambio dentro de los procesos, dimensiones y
políticas educativas.
La gestión institucional debe ser entendida como una herramienta esencial
para crecer con eficacia y también para avanzar con mayor precisión hacia el
logro de los objetivos y fines educativos asumidos en el contexto de la misión
y visión institucionales.
La gestión institucional con calidad, se orienta al logro de resultados
educativos, es decir, es una línea de acción que tiene como objetivo
promover el desarrollo de una institución educativa que evalúa su gestión y
se compromete con el logro de resultados de calidad, considerando la cultura
evaluativa y la autorregulación como instrumentos clave en el desarrollo
institucional.
Lograr una gestión institucional eficaz, eficiente y adecuada, constituye uno
de los desafíos más importantes y complejos que deben enfrentar las
instituciones educativas en la sociedad actual.
En coherencia con la orientación expuesta, se enfatizarán los contenidos
que permitan en los estudiantes, clarificar e interiorizar la idea básica de
que el tema de gestión y la calidad de la educación, es un asunto de primer
orden que compromete directamente a los sistemas educativos y
consiguientemente al de nuestro país, en el que precisamente se han
emitido, documentos de carácter técnico y normas legales básicas que

2. promueven la evaluación de la calidad educativa en las distintas etapas,
niveles y modalidades de la estructura actual del sistema educativo.
III. OBJETIVOS
Al concluir el desarrollo de la presente asignatura, los estudiantes estarán
en condiciones de:
 Conocer y comprender con claridad, la estructura actual del sistema
educativo peruano y enmarcar en él, el sistema de gestión, sus
componentes básicos y las políticas que le sirven de referencia.
 Identificar los conceptos actuales relacionados con la gestión de la
educación y analizar sus componentes y dimensiones para definirla
adecuadamente.
 Comprender y explicar los diversos enfoques o modelos de gestión que
se aplican en el ámbito de la gestión de las instituciones educativas,
estableciendo sus ventajas y desventajas.
 Establecer la vinculación directa que existe entre la gestión y la calidad,
así como determinar su importancia en relación a la búsqueda de la
mejora de la calidad de la educación.
 Comprender la calidad, concebida en un marco de mejora continua, que
privilegie la autorregulación como mecanismo orientado a mejorar la
calidad de la educación y reconocer su importancia.
 Conocer, analizar y comprender las propuestas alternativas que se
vienen desarrollando en nuestro país y que están orientados a mejorar
la gestión y la calidad de la educación.
IV. METODOLOGÍA
En el desarrollo de la asignatura, se enfatizará la participación activa de
los estudiantes a través de las sesiones de aprendizaje, las mismas que
comprenderán necesariamente orientaciones de carácter teórico
combinadas con talleres y ejercicios de aplicación que prioricen el
trabajo en equipo. Igualmente, se revisará, analizará y reportará
información técnica vinculada con aspectos de la gestión y la calidad
educativa, proveniente de distintas fuentes.
Las estrategias metodológicas se complementarán con la ejecución de
actividades, las cuales implican recojo de datos, análisis de casos,
generación de información y diseño de propuestas relacionadas con el
proceso de gestión institucional y mejoramiento de la calidad del
servicio educativo.

3. V. CONTENIDOS TEMÁTICOS
 Organización y estructura del sistema educativo y del sistema de
gestión de la educación en nuestro país. La institución educativa como
base fundamental de la gestión del sistema educativo.
 Gestión: Delimitación del concepto de gestión; planteamientos básicos;
administración y gestión; campos de acción; importancia y utilidad.
 Gestión educativa: Conceptos básicos sobre administración y gestión
educativa; implicancias e importancia de la gestión en el ámbito de la
educación.
 Procesos básicos que comprende la gestión educativa. Instrumentos
básicos de gestión de una institución educativa. Articulación e
importancia de cada uno de ellos.
 Principales enfoques o modelos de gestión: Revisión y análisis de los
enfoques que actualmente se aplican en la gestión educativa en el
Perú.
 Calidad: Evolución del concepto de la calidad y carácter
multidimensional de la calidad.
 Calidad educativa: Aproximaciones al concepto de la calidad de la
educación, criterios para definirla adecuadamente; enfoques y
dimensiones.
 Calidad educativa: Factores internos y externos que impulsan su
desarrollo en nuestro país.
 Revisión y análisis de experiencias de mejoramiento de la calidad
educativa en instituciones educativas de nuestro país; propuestas y
alternativas para mejorar la gestión educativa orientada al
mejoramiento de la calidad educativa. Revisión y análisis de sus
estrategias de acción.
 Elaboración y gestión de proyectos de mejoramiento de la calidad:
priorización de oportunidades de mejora, desarrollo de un plan de
mejora institucional y propuesta de seguimiento.

4. VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN
Para la aprobación de la asignatura se tendrá en cuenta los siguientes
criterios:
 Participación activa en las sesiones de aprendizaje desarrolladas en
clase.
 Desarrollo de trabajos de aplicación sobre aspectos relevantes
vinculados con la gestión educativa.
 Reporte de lecturas de documentos técnicos relacionados con la gestión
y calidad de la educación.
 Elaboración y exposición de un trabajo grupal sobre enfoques o modelos
de gestión aplicados al ámbito de la gestión educativa
 Desarrollo de un trabajo individual relacionado una propuesta de un
proyecto de mejoramiento de la calidad en una institución educativa.
 Autoevaluación individual y grupal.
VII. BIBLIOGRAFÍA
1. MORENO LUZ MARÌA Y OTROS: Gestión de la Calidad y Diseño de
Organizaciones; Prentice Hall, 2000.
2. SENLLE Andrés y GUTIERREZ Nilda: Calidad en los Servicios Educativos.
Ediciones Díaz de Santos, 2005.
3. CORRE DE LA MOLINA, Administración Estratégica y Calidad Integral en
las Instituciones Educativas. Cooperativa Editorial Magisterio. 2005.
4. PÉREZ JUSTE, R. y otros. Hacia Una Educación de Calidad: Gestión,
Instrumentos y Evaluación. Editorial NARCEA S.A. 2004.
5. FACULTAD DE TEOLOGÍA PONTIFICIA Y CIVIL DE LIMA; Gestión y
Calidad de la Educación. 2008.
6. SANCHEZ MARTINEZ, Eduardo, Para un Planeamiento Estratégico de la
Educación: Elementos Conceptuales y Metodológicos. Editorial Brujas.
2da. Edición. 2009.
7. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL PERÚ, INSTITUTO PARA LA
CALIDAD: Gestión de la Calidad en Educación.2005
8. ALVARADO OYARCE OTONIEL; Gestión Educativa: Enfoques y Procesos;
Fondo de Desarrollo Editorial de la Universidad de Lima. 2006.

5. 9. ALVARADO OYARCE, Otoniel. Descentralización y Gestión Educativa.
Fondo Editorial de la Universidad Nacional de San Marcos.2007.
10. UNESCO, CEPAL: Financiamiento y Gestión de la Educación en América
Latina y el Caribe. 2004
11. CARRILLO, Sandra y otros: Vigilancia de la Gestión Educativa en el
Marco de la Descentralización: Una Propuesta Metodológica.. Edición
PROEDUCA. 2007.
12. HANUSHEK, Eric y WOBMANN, Ludger: Calidad de la Educación y
Crecimiento Económico; Ediciones PREAL.2007
13. ASTORGA, Alfredo y otros: Educación de Calidad para Todos: Un Asunto
de Derechos Humanos. UNESCO. 2007.
14. WINKLER, Ronald y GERSHBERG, Alec: Los Efectos de la
Descentralización del Sistema Educacional sobre la Calidad de la
Educación en América Latina; Ediciones PREAL.2000.
15. PINO GUZMÁN, Esther María y VIDAL CAMPOMANES , Moisés Hugo. La
Dirección Educativa Latinoamericana. Editorial SUR. 2011.
16. SINEACE: Modelo de Acreditación para Instituciones de Educación
Básica. Edición del SINEACE. 2016.
17. MINISTERIO DE EDUCACIÓN: Manual de Gestión para Directores de
Instituciones Educativas. Edición de la UNESCO-Ministerio de Educación.
2015.
18. MINISTERIO DE EDUCACIÓN: Marco de Buen Desempeño Directivo:
Directivos construyendo escuela. Edición de la Dirección General de
Desarrollo Docente. 2012.
19. CONGRESO DE LA REPÚBLICA DEL PERU: Ley Nº 28740. Ley del
Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la
calidad educativa.
20. CONCEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN: Proyecto Educativo Nacional al
2021.