Este libro defiende que todos los estudiantes tienen la misma capacidad intelectual y pueden aprender por sí mismos con la guía de un maestro. El maestro no debe limitarse a explicar contenidos, sino que debe dirigir a los estudiantes para que descubran el conocimiento por su cuenta. El aprendizaje debe ser significativo y autónomo para fomentar la autoestima y la curiosidad de los estudiantes. Aunque a veces las explicaciones directas también son útiles, sobre todo en edades más avanzadas.

1. Begoña González Reche E. I. Semipresencial
curso 2015/2016

2. 1.- Título del libro, reseña sobre el
autor y año de publicación.
TITULO: "El maestro ignorante: cinco lecciones para la emancipación"
Reseña sobre el autor: Jaques Ranciere se inició como discípulo de Louis Althusser,
participó también el la escritura de un trabajo colectivo denomidado "Para leer el
capital(1965)". Continuó defendiendo la igualdad de clases, destacando entonces la
obra "El maestro ignorante" Donde describe un modelo educativo donde el maestro se
debe limitar a dirigir o mantener la atención del alumno con el fin de que éste
desarrolle la capacidad de instruirse sólo.
También ha escrito sobre temas estéticos generales.
Año de edición: Abril, 2003

3. 2.- Motivo por el que lo he seleccionado
 La verdad es que lo he seleccionado porque el título me llamó la atención,
soy docente y llevo ejerciendo 17 años y al leer "El maestro ignorante" la
curiosidad pudo conmigo.

4. 3.- Resumen del libro
Por el año 1818, el azar quiso que Joseph Jacotot enseñara francés a estudiantes
flamencos sin darles unas lecciones concretas, de esta forma se dio cuenta de
que había enseñado a sus estudiantes lo que él mismo no conocía (lo que
ignoraba). Desde aquel momento defendió la idea de la emancipación
intelectual, partiendo de la idea de que todos los hombres tienen la misma
inteligencia y por lo tanto pueden instruirse sólos. También defendía que los
padres de familia, pobres y sin apenas conocimientos académicos podían ser
instructores de sus hijos enseñándoles lo que ellos mismos ignoraban.
Considera que instruir puede tener dos significados totalmente opuestos: por una
parte reconocerse incapaz y decir "no puedo, necesito la ayuda de un maestro"
explicador, a esto lo llama atontamiento, y por otra parte puede significar el
desarrollo de las capacidades que uno tiene, a esto lo llama emancipación.
Pretende establecer que todos somos iguales y por ello no deben existir
desigualdades de carácter intelectual, no hay personas más inteligentes que
otras.

5. 4.- Capítulos en los que está organizado
El libro está organizado en cinco capítulos:
 Capitulo 1: Una aventura intelectual: El orden explicador, El azar y la voluntad, El
maestro emancipador y El círculo de la potencia.
 Capitulo 2: La lección del ignorante: La isla del libro, Calipso y el cerrajero, El
maestro y Sócrates, El poder del ignorante, Lo propio de cada uno, El ciego y su
perro, Todo está en todo.
 Capítulo 3: La razón de los iguales: De los cerebros y de las hojas, Un animal
atento, Una voluntad servida por una inteligencia, El principio de la veracidad, La
razón y el lenguaje, y yo también ¡Soy pintor!, La lección de los poetas, La
comunidad de los iguales.
 Capítulo 4: La sociedad del menosprecio, Las leyes de la gravedad, La pasión de la
desigualdad, La locura retórica, Los inferiores superiores, El Rey filósofo y el
pueblo soberano, Cómo desrazonar razonablemente, La palabra sobre Aventino.
 Capítulo 5: El emancipador y su mono: El método emancipador y el método social,
La emancipación de los hombres y la instrucción del pueblo, Los hombres y el
progreso, De las ovejas y de los hombres, El círculo de los progresivos, Sobre la
cabeza del pueblo, El triunfo del viejo, La sociedad pedagogizada, Los cuentos de
la panecástica, La tumba de la emancipación,

6. 5.- Interpretación personal del texto
En este libro podemos ver claramente la inclinación del autor hacia la teoría del
aprendizaje constructivista, es decir, el aprendizaje por descubrimiento. Ya que
tanto la emancipación intelectual como la teoría constructivista promueven que
el alumno adquiera los conocimientos oportunos por sí mismo, siendo la figura
del maestro más de guía que de explicador.
Esta forma de aprendizaje es "distinta" a la forma de aprendizaje tradicional, en
la que el maestro se limita a transmitir los conocimientos de forma verbal y los
alumnos se limitan a recibir esta información y memorizarla. Jaques Ranciere
llama a esta forma de aprendizaje "El Viejo" y defiende que produce
atontamiento entre la gente que lo recibe.
Los alumnos deben aprender sin un maestro explicador, pero no por ello sin
maestro que les guíe.

7. 6.- Puntos fuertes y débiles
Puntos Fuertes
 Da gran autonomía en el
aprendizaje a los alumnos.
 Parte de que todas las personas
tienen la misma inteligencia.
 Fomenta la autonomía de los
estudiantes respetando el ritmo
personal de cada uno de ellos.
 Cree en la igualdad.
Puntos débiles
 Considera el método tradicional de
enseñanza como método que
produce atontamiento.
 Considera que hay desigualdades
de carácter intelectual cuando

8. 7.- ¿Estas de acuerdo con los comentarios del
libro que se hacen en internet?
 La verdad es que los comentarios que he visto me han parecido adecuados, en
casi todos se resalta la idea de que no es que no haga falta maestro para
aprender, sino que lo que se necesita es un maestro que guíe a los alumnos
para que éstos sean capaces de descubrir el conocimiento por ellos mismos.
De esta manera se fomenta la autoestima, la autonomía y por supuesto
aumenta la curiosidad por aprender.

9. 8.- Puntos fuertes y débiles
Puntos fuertes:
 La lectura de los dos primeros
capítulos me ha parecido muy
amena e interesante al igual que el
capítulo cinco.
 La lectura en general ha sido
amena y el vocabulario muy
enriquecedor en mi opinión.
Puntos débiles:
 La lectura de los capítulos tercero
y cuarto me ha gustado menos,
quizá por la cantidad tan grande
de citas y autores que en ocasiones
me despistaba.

10. 9.- Postulados que defiende
 Que el docente debe ser guía del alumno y no una figura que se limite a
explicar y a transmitir los contenidos verbalmente.
 Todas las inteligencias son iguales.
 Todo el que quiere puede aprender.
 La educación universal.
 Que la explicación es el principio del sometimiento.

11. 10.- ¿Qué me ha aportado?
Este libro me ha aportado una nueva visión del aprendizaje. Es cierto que a veces
partimos de la base de que los alumnos "no saben" y damos por hecho que "no
saben" sin ni si quiera preguntar y entonces procedemos a explicarlo todo sin
darles la opción de que lo descubran ellos solos, o bien descubrir nosotros que
saben más de lo que pensábamos.
Considero que es algo a tener en cuenta a la hora de dar clase, creo que en
cierto modo debemos ser guías para que los alumnos vayan construyendo su
propio aprendizaje y que éste sea siempre significativo.
Aunque también debo admitir que en ocasiones ofrecer una explicación, aclarar
un contenido o dar una clase magistral en mi opinión tampoco atontan, hay veces
que "el viejo" sistema de enseñanza se hace necesario, sobre todo en edades más
avanzadas.