Presentación empleada en la comunicación "Le Maître ignorant en la sociedad digital: nuevos medios para la emancipación intelectual" presentada por Esteban Romero y Carlos Magro el 10 de diciembre de 2014 dentro del congreso "Políticas de la Literatura" celebrado en la Universidad de Granada.

1. Le Maître ignorant en la sociedad digital:
nuevos medios para la
emancipación intelectual
Carlos Magro (@c_magro)
Esteban Romero (@polisea)
Charles M. Daniels Collection Photo, Commons https://flic.kr/p/dMAWoM

2. Joseph
Jacotot
(1770-1840)
Portrait de Joseph Jacotot (1770-1840) par Benjamin Delapierre
Dominio público:
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Portrait_du_p%C3%A9dagogue_Joseph_Jacotot_(1770-
1840)_par_Nicolas_Benjamin_Delapierre_1739-1800.png?uselang=fr

3. BLOQUE 1
Crítica de la lógica explicadora.
Rancière, Dewey, Freire, Illich y
Holt.

4. Explicar alguna cosa a alguien, es primero demostrarle que no puede
comprenderla por sí mismo.
Rancière (p.8)
Le Maître ignorant en la sociedad digital In a week, licencia CC https://flic.kr/p/pPxhfZ

5. La explicación es el mito de la pedagogía.
Rancière (p.8)
Forty Two, licencia Le Maître ignorant en la sociedad digital CC by-nc https://flic.kr/p/5hQdk9

6. He exagerado un poco para que queden claros los aspectos tópicos
de la educación tradicional: la pasividad de actitudes, la masificación
mecánica de los niños, la uniformidad en el programa escolar y en el
método. Podemos resumirlo afirmando que el centro de gravedad
está fuera del niño y que está en el maestro, en el libro de texto, al
final y por todas partes donde queráis, excepto en los niños y en las
actividades inmediatas al niño.
John Dewey
Le Maître ignorant en la sociedad digital

7. No hay enseñanza sin aprendizaje, enseñar no es sólo
transmitir conocimientos, enseñar es un acto humano, la
educación tiene el deber de transformar.
Paulo Freire
Le Maître ignorant en la sociedad digital

8. Este es un libro a favor del hacer –autodirigido, decidido, significativo
desde el punto de vista de la vida y el trabajo–, y en contra de la
“educación” –aprendizaje separado de la vida activa y realizado bajo
presión de chantaje o amenaza, codicia y miedo–. Este es un libro sobre
gente que hace cosas, y las hace cada vez mejor; sobre las condiciones
bajo las cuales podemos ser capaces de hacer las cosas mejor; sobre
algunas de las formas en que, dadas las condiciones , otras personas
podrían ser capaces de ayudarnos (o nosotros a ellos) a hacer las cosas
mejor; y sobre las razones por las que esas condiciones no existen y no
podemos hacer que existan dentro de las escuelas obligatorias,
coercitivas y de carácter competitivo.
John Holt. From instead of education (1971)
Le Maître ignorant en la sociedad digital

9. Después de la escuela, ¿qué?
Ivan Illich
Le Maître ignorant en la sociedad digital
Luca Moglia, licencia CC https://flic.kr/p/6dkbSj

10. Enseñar lo que se ignora es simplemente preguntar sobre todo lo que se
ignora. No hace falta ninguna ciencia para hacer ese tipo de preguntas. El
ignorante puede preguntarlo todo, y serán sólo sus preguntas, para el viajero al
país de los signos, las verdaderas preguntas que le obligarán al ejercicio
autónomo de su inteligencia.
Rancière (p.20)
Le Maître ignorant en la sociedad digital Classroom, licencia CC https://flic.kr/p/g6AcU

11. BLOQUE 2
Verdadero aprendizaje:
autoaprendizaje.
Entornos Personales de
Aprendizaje.

12. Pero además, la inteligencia que les hizo aprender el francés en Telémaco era
la misma con la que aprendieron la lengua materna: observando y reteniendo,
repitiendo y comprobando, relacionando lo que pretendían conocer con lo que
ya conocían, haciendo y reflexionando en lo que habían hecho. Hicieron lo que
no se debe hacer, como hacen los niños, ir a ciegas, adivinando.
Rancière (p.10)
Autoaprendizaje
In school, licencia CC https://flic.kr/p/4nx1yy

13. Aprendieron solos y sin maestro explicador.
Rancière (p.10)
Le Maître ignorant en la sociedad digital School children quilting, licencia CC https://flic.

14. Todo hombre ha tenido esta experiencia miles de veces en la vida, y sin
embargo nunca nadie tuvo la idea de decir a otra persona: Aprendí muchas
cosas sin explicaciones, creo que ustedes pueden hacerlo como yo (...) ni a mí
ni a nadie en el mundo se nos ha ocurrido que esta experiencia podía ser
empleada para instruir a los demás.
Rancière (p.13)
Wonderlane, licencia CC https://flic.kr/p/4jmUh

15. No existe hombre alguno sobre la tierra que no haya aprendido
alguna cosa por sí mismo y sin maestro explicador. Llamemos a
esta manera de aprender «enseñanza universal» y podremos
afirmarlo: «La enseñanza universal existe realmente desde el
principio del mundo al lado de todos los métodos explicativos.
Esta enseñanza, por sí misma, ha formado realmente a todos los
grandes hombres.
Jacques Rancière (p.13)
Le Maître ignorant en la sociedad digital

16. Esta experiencia pedagógica llevaba así a una ruptura con la lógica de todas las
pedagogías. La práctica de los pedagogos se sustenta sobre la oposición entre la
ciencia y la ignorancia. Los pedagogos se distinguen por los medios elegidos para
convertir en sabio al ignorante: métodos duros o blandos, tradicionales o
modernos, pasivos o activos, de los cuales se puede comparar el rendimiento.
Desde este punto de vista, se podría, en un primer enfoque, comparar la rapidez
de los alumnos de Jacotot con la lentitud de los métodos tradicionales. Pero, en
realidad, no había nada que comparar. La confrontación de los métodos supone
un acuerdo mínimo sobre los fines del acto pedagógico: transmitir los
conocimientos del maestro al alumno. Ahora bien Jacotot no había transmitido
nada. No había utilizado ningún método. El método era puramente el del alumno.
Y aprender más o menos rápido el francés es, en sí mismo, una cosa de poca
transcendencia. La comparación no se establecía ya entre métodos sino entre
dos usos de la inteligencia y entre dos concepciones del orden intelectual.
Jacques Rancière. pp.12
Le Maître ignorant en la sociedad digital

17. Personal Learning Environment, licencia CC https://flic.kr/p/6YF7m1
Entornos
Personales
de Aprendizaje
Le Maître ignorant en la sociedad digital

18. BLOQUE 3
El maestro ignorante.
Nuevos roles de maestro
y alumno.

19. El maestro ignorante puede instruir tanto al sabio como al ignorante:
comprobando que busca continuamente. Quien busca siempre encuentra. No
encuentra necesariamente lo que busca, menos aún lo que es necesario
encontrar. Pero encuentra algo nuevo para relacionar con la cosa que ya
conoce.
Rancière (p. 22)
Prof. Geo. McAneny, Dr. Jacobi (Le Maître ignorant en la sociedad digital LOC), licencia CC https://flic.kr/p/4BmmGd

20. Los alumnos aprendieron sin maestro explicador, pero
no por ello sin maestro.
Rancière (p. 11)
Le Maître ignorant en la sociedad digital Teachers Whitwell, licencia CC https://flic.kr/p/pcaNBb

21. Él había sido maestro por la orden que había encerrado a sus alumnos en el
círculo de dónde podían salir por sí mismos, retirando su inteligencia del juego
para dejar que sus inteligencias se enfrentasen con la del libro.
Rancière (p.11)
Climb high, licencia Le Maître ignorant en la sociedad digital CC https://flic.kr/p/nLoUwE

22. Maestro es el que mantiene al que busca en su rumbo, ese rumbo en el que
cada uno está solo en su búsqueda y en el que no deja de buscar.
Para emancipar a otros hay que estar uno mismo emancipado.
Rancière (p.22)
City of Vancouver Archives, licencia CC https://flic.kr/p/aEJi6o
Le Maître ignorant en la sociedad digital

23. El atontador no es el viejo maestro obtuso que llena la cabeza de sus alumnos
de conocimientos indigestos, ni el ser maléfico que utiliza la doble verdad para
garantizar su poder y el orden social.
Rancière (p.9)
Kevin Dooley, licencia CC https://flic.kr/p/86JKXv
Le Maître ignorant en la sociedad digital

24. “El maestro no está en la escuela para
imponer ciertas ideas o para formar
unos hábitos determinados en el niño,
sino que está en calidad de miembro
de la comunidad para elegir las
influencias que han de afectar al niño
y para ayudarlo a responder
adecuadamente a esta influencias.”
Foto: John Dewey. Maestro de maestros
https://flic.kr/p/od7rkM
John Dewey
Le Maître ignorant en la sociedad digital

25. BLOQUE 4
La lección emancipadora del
artista.
Remezclar, Crear, Compartir.

26. Mural Artist at Work, licencia CC https://flic.kr/p/fWBZ75
La lección emancipadora del artista, opuesta término a término a la lección
atontadora del profesor, es ésta: cada uno de nosotros es artista en la medida
en que efectúa un doble planteamiento; no se limita a ser hombre de oficio sino
que quiere hacer de todo trabajo un medio de expresión; no se limita a
experimentar sino que busca compartir. El artista tiene necesidad de la
igualdad así como el explicador tiene necesidad de la desigualdad.
Rancière (p.41)

27. George Couros
Creation and Consumption, licencia CC https://flic.kr/p/dnyKac

28. BLOQUE 5
Crítica del sistema educativo.
Educación expandida,
aprendizajes informales e
invisibles.

29. Sólo un hombre puede emancipar a un hombre. Sólo
un individuo puede ser razonable y solamente a
través de su propia razón. Pero solamente existe
una manera de emancipar. Y nunca ningún partido ni
ningún Gobierno, ningún ejército, ninguna escuela ni
ninguna institución, emancipará a persona alguna.
Rancière (p.56)
His hand, licencia CC https://flic.kr/p/b8XzXM
Le Maître ignorant en la sociedad digital

30. Educación Expandida
Le Maître ignorant en la sociedad digital Zemos98 “La educación expandida”

31. Sugata Mitra
(1952-)
NIIT award, licencia CC https://flic.kr/p/dWqEye

32. Las lecciones no se dan, se toman.
Cesare Pavese
Le Maître ignorant en la sociedad digital

33. The magic phone, licencia CC https://flic.kr/p/qeHJAG
Entorno digital
y emancipación
Le Maître ignorant en la sociedad digital

34. ¿Qué ves? ¿Qué piensas? ¿Qué haces?

35. Y tú, ¿qué piensas?
Thanasis Anastasiou, licencia CC https://flic.kr/p/eWp5oB
Le Maître ignorant en la sociedad digital