cambios en la cantidad o estructura del material hereditario de un organismo, provocando así un cambio en las características hereditarias del mismo. Dichos cambios pueden afectar bien sea a un solo gen (Mutaciones puntuales), como también al número o estructura de los cromosomas (Cambios cromosómicos).
cambios en la cantidad o estructura del material hereditario de un organismo, provocando así un cambio en las características hereditarias del mismo. Dichos cambios pueden afectar bien sea a un solo gen (Mutaciones puntuales), como también al número o estructura de los cromosomas (Cambios cromosómicos).
Ensayo "Lo malo en las mutaciones : Las enfermedades"lurosama8
Las enfermedades son resultado de alteraciones en los genes conocidos como mutaciones, es por eso que este escrito está principalmente enfocado en al por qué se originan las enfermedades tipo hereditarias y de ésta forma crear en el público, una idea general para así mejorar su conocimiento en éste campo de estudio.
Ensayo: "Mutación Genética: tipos de mutaciones".fernan_0401
Ensayo sobre las mutaciones genéticas, define qué es una mutación, cómo afecta al ser humano, los tipos de mutaciones, va de lo particular a lo general, abarcando puntos de la clasificación de las mutaciones (cromosómicas y cambio de base) para continuar a sus desfases de cada una de éstas. (Traslocación, transversión, deleción, entre otras).
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ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. MALFORMACIONES Y
MUTACIONES GENÉTICAS
Las mutaciones y malformaciones pueden ser de variados tipos; hay
algunas mutaciones de carácter espontáneo y natural, otras que son
desencadenadas por factores externos, las hay que no son transmitidas a la
descendencia y hay otras que sin lugar a dudas si son transmitidas a la
descendencia... pero ¿como se definiría? Pues es el cambio en la cantidad
o estructura del material hereditario de un organismo, que tiene como
resultado un cambio de las características hereditarias de dicho organismo.
3. En el caso del ser humano, existen estadísticas que revelan que es un problema de alta
frecuencia, del orden de 1,2 casos por cada 100 nacimientos. Un alto porcentaje de los
nacimientos con malformaciones congénitas fallecen al momento de nacer o durante el
primer año de vida. Aquellos que logran sobrevivir y dependiendo del tipo de
malformación, quedan expuestos a una mala calidad de vida, tratamientos costosos y/o
sometidos a una serie de cirugías correctivas. Las alteraciones por razones
medioambientales pueden ocurrir con una mayor susceptibilidad durante el crítico
período de la organogénesis, en las primeras 12 semanas de gestación, en la fase
embrionaria, cuando la madre han estado expuesta al consumo de sustancias como
alcohol, tabaco, adicción a drogas o exposición teratogénica a sustancias nocivas ( como
alquilos o arilos organonitrados o clorados, herbicidas, pesticidas en forma de aerosol).
También puede originarse en la carencia de nutrientes como algunas vitaminas esenciales
para la gestación, como puede ser el ácido fólico.
4. CAMBIOS CROMOSÓMICOS
NUMÉRICOS
Cada especie biológica se caracteriza por su cariotipo, en el que el número y la
morfología de los cromosomas es constante. En la mayoría de los organismos
superiores, las células somáticas son diploides y los gametos (formados por meiosis)
son haploides. La mitosis y la meiosis (con la consiguiente fecundación) son los
mecanismos biológicos que aseguran la constancia en el número de cromosomas de
las células, sin embargo, si se producen anomalías en cualquiera de estos dos
procesos se pueden formar células que presentan un número anormal de
cromosomas.
5. CAMBIOS CROMOSÓMICOS
ESTRUCTURALES
Estas alteraciones se deben a la pérdida, ganancia o reordenación
de determinadas regiones de un cromosoma. El origen de estos
cambios está en errores que pueden producirse durante la mitosis o la
meiosis que consisten en la ruptura de una cromátida que puede ir
seguida de la pérdida del fragmento roto o bien de la fusión
equivocada de este fragmento.
6. AGENTES MÚGATENOS
Las mutaciones que se producen por la acción de un factor ambiental, físico o químico, se conocen como
mutaciones inducidas. Estos factores que provocan la aparición de mutaciones se denominan mutágenos. Entre
los mutágenos físicos están las radiaciones, tanto ionizantes (rayos X o rayos gamma) como las no ionizantes
(ultravioletas). Las radiaciones ultravioleta tienen un efecto más suave que las ionizantes, por tener un menor
poder de penetración. En general las radiaciones provocan roturas y alteraciones en la molécula de ADN. Los
mutágenos químicos pueden ser algunas moléculas de estructura parecida a la de las bases nitrogenadas que
forman el ADN u otros productos que reaccionan con los componentes de los nucleótidos alterando su
estructura. Tanto en un caso como en otro se producen fallos en la complementariedad que originan
incorporaciones erróneas cuando el ADN se duplica. Por último, entre los mutágenos biológicos podemos
mencionar a ciertos virus, que pueden producir cambios en la expresión de algunos genes (como los retrovirus, los
adenovirus o el virus de la hepatitis B humana, entre otros) y los transposones, que son segmentos móviles de
ADN que pueden cambiar de posición, trasladándose a otro lugar distinto dentro del mismo cromosoma o incluso
a otro cromosoma.
7. MUTACIÓN Y EVOLUCIÓN
Los cambios producidos en el material genético constituyen el motor de la
evolución de las especies. La actuación de los mecanismos evolutivos de selección
natural requiere la existencia previa de variabilidad entre los individuos que integran
una población, considerada actualmente la unidad evolutiva por excelencia en lugar
del individuo aislado, ya que son las proporciones en que se encuentran los diversos
individuos de una población las que cambian a lo largo del tiempo. Los principales
agentes de la variabilidad de las poblaciones son la recombinación genética y las
mutaciones.