Este documento presenta información sobre diferentes estilos educativos y estrategias para la crianza de los hijos. En menos de 3 oraciones: El documento discute cuatro estilos educativos principales (autoritario, permisivo, sobreprotector y asertivo), los efectos de cada uno y estrategias como la disciplina positiva. También ofrece consejos sobre la importancia de la comunicación en la pareja y la aplicación de límites y consecuencias naturales para los hijos.

1. La sensatez
educativa en
nuestra tarea
de padres

2. Partida…
Se trata de una
persona que va
construyéndose
progresivamente, a
partir de un
encadenamiento de
experiencias
vitales.

4. AUTORITARIO
+control
- afecto
TENGO CLARO
PERMISIVO SOBREPROTECT
- control TIPOS OR
+/- afecto DE - control
ESTILOS + afecto
EDUCATIVOS
ASERTIVO
control equilibrado según
edad
+ afecto

5. Sobreprotección o
permisividad: Libertad de expresión de emociones y conducta
sin tomar en cuenta a otros
ES:
- Terror a la palabra traumar.
- No hay límites o no se sostienen.
- Padres acceden fácil a los deseos de los hijos.
PRODUCE:
- Niños caprichosos, exigentes, berrinchudos, que mandan.
- Niños débiles, con baja voluntad, baja capacidad de espera y
esfuerzo para superar los problemas y retos.
- Niños con baja fortaleza para decir “ no”.
- Incapacidad para aceptar límites y tolerancia a la frustración.
- Inutilidad para resolver la propia vida.
- Adolescentes con conflictos.

6. AUTORITARISMO :
Represión de la expresión de emociones y conductas a través del maltrato físico, gritos,
etc.
ES:
- Valor más importante la obediencia, no importa el cómo.
- Control rígido y sin diálogo.
- Muchas veces no se demuestra cariño.
PRODUCE:
- Resentimiento.
- Agresividad / Rebeldía.
- Sumisión temerosa.
- Niños inseguros y dependientes.
- Inadaptación social.

7. Disciplina positiva:
Libertad de expresión de emociones y conducta, tomando en cuenta a los demás
ES:
- Firmeza y cercanía.
- Respeto mútuo.
- Consistencia (límites claros, concretos y cumplidos).
- Comunicación.
- Reflexión y reparación.
- Disciplina.
- Autonomía gradual.
PRODUCE:
- Genera respeto y confianza hacia la autoridad.
- Autoconfianza.
- Capacidad social.
- Autodominio y esfuerzo personal.

8. Tengo claro… Educar es crear
entornos de
seguridad, estimular
el desarrollo,
posibilitar la
adquisición de
capacidades para
poder saber, hacer
descubrir al otro,
otro
ayudar a comprobar
los límites, aprender
a vivir en comunidad,
hacer posible la
libertad y la felicidad.

9. Tengo claro…
“La mejor educación es
la que pretende
construir la felicidad ,
sin olvidar que no hay
felicidad sin sacrificios
ni renuncias”.
“ NUESTRA META ES EDUCARLO PARA LA VIDA, Y LA
VIDA APLICA CONSECUENCIAS ”

10. Nos equivocamos …
Actuamos de la misma manera/forma y
esperamos un resultado diferente.
Asignamos la misma importancia a cosas
que no la tienen.
P A
Péndulo disciplinario-
Nos enganchamos en una discusión en el
momento del enfado.
Sermones y repeticiones  SORDERA

11. Tengo claro: Lo primero, la pareja.

12. Tengo claro: Lo primero, la pareja.
1º.- Los cambios en nuestra relación pareja,
desde que comenzamos a ser padres.
¿Qué dejamos de hacer por falta de tiempo?
¿Cómo han repercutido estas renuncias
a nuestra relación?
2º.¿Cómo tratamos de cuidarnos mutuamente ahora?
3º.¿Cuál es el nivel de complicidad que alcanzamos en la pareja en
nuestra tarea educativa?
¿En qué aspectos de la educación de mis hijos no me siento
apoyad@ por mi pareja?
¿En qué ocasiones nos apoyamos sin fisuras?

13. Las familias son únicas
… Por tanto, no hay recetas válidas para todas . Cada grupo
familiar enfrenta el reto de educar a partir de su propia situación, de sus
condiciones de vida, de su historia y de su proyecto.
Las familias tienen costumbres y maneras de ser que han
heredado y
otras que han elegido conscientemente: ... adecuado a nuestros
objetivos y aspiraciones como personas y como padres.
• Educar no es instruir, ni volcar respuestas, sino formar estructuras personales.
• Educar no es atender los síntomas sino las causas radicales .
• Educar no es transmitir verdades monolíticas, sino enseñar a vivir en este
mundo.

14. Los padres como instrumento de
cambio…
La tentación de delegar en
el profesional.
Ver qué papel puedo jugar….
En los problemas difíciles eres lo mejor con que cuenta
vuestro hijo. No se os puede sustituir:
1.Ejercer la autoridad en el interior del hogar.
2.Dejar una puerta abierta a la relación.

15. El modelo tradicional de socialización
en la educación de los hijos diferencia
dos dimensiones básicas:
1. APOYO/AFECTO:
el tono emocional de la relación,
el mecanismo que hace sentir a los hijos que son
queridos y aceptados.
2. CONTROL/AUTORIDAD:
forma de dirigir la presión coercitivamente para el tipo
de conductas que se desean en los hijos, marcando las
normas y los límites.

16. Esas dos dimensiones (APOYO Y CONTROL) se
subdividen en cuatro:
El AFECTO (emociones) y la COMUNICACIÓN
(interrelación).
El CONTROL (normas) y las EXIGENCIAS
responsabilidad, autonomía).
La forma de combinar tendrá una relevancia
fundamental en:
- el desarrollo de los hijos,
- en la forma que éstos tengan de ver el
mundo
- cómo se contemplan a sí mismos.

17. Ser Padres... No es tarea fácil.
¿Qué hacemos?

18. Estoy de tu parte
Te compraré todos los caprichos
Limpiaré todo lo que ensucies

19. Estoy de tu parte
No preguntaré de dónde sacas las cosas
que no te he comprado yo
Te dejaré ver lo que quieras en
la TV, aunque enseñe cosas
malas

20. Estoy de tu parte
Te dejaré que te juntes con cualquiera;
sé que no aprenderás de nadie las
cosas malas.
Te defenderé y justificaré todo lo que hagas
y negaré lo que cuenten de ti.

21. Pero …estar de parte de
nuestros hijos… para “tener lanos exige paz”?
¿Qué precio
fiesta en
pagar
Procuraré que no te falte lo
necesario para que crezcas
sano y fuerte, pero no
Yo Padre estoy de tu parte dejaré que te conviertas en
alguien caprichoso que no
Hijo, no puedo protegerte del valore las cosas.
mundo; pero te enseñaré a pensar
correctamente…, a valerte por tu
cuenta.
No hay recetas a seguir para aprender a ser un buen padre

22. No hay recetas pero
enseñamos si…
• Hay normas claras y sencillas.
• Los límites están, aunque pueden ser
más o menos flexibles.
• Consistencia de las reglas.
• Acciones de los hijos tienen consecuencias.
Respecto al castigo físico...
• Le enseñamos a resolver a los problemas de esa manera.
• Deja de hacer lo que nos molesta, pero no significa que aprenda.

23. Respecto al tema de recompensa / castigo...
¿Por qué creo que no sirve?
• Hacen responsables a los padres de la conducta de los hijos.
• Los niños se porta bien sólo cuando están presentes los padres.
• Aprender a “vender” su buena conducta a cambio de un premio.
• No se desarrolla la capacidad de escoger o decidir en los niños.

24. Manejo de límites y consecuencias:
EN LA VIDA NO HAY PREMIOS O CASTIGOS
ASÍ ES LA VIDA
SI YO INTERVENGO
EL NIÑO NO VIVE LA CONSECUENCIA
TIENE QUE EXPERIMENTAR LA PÉRDIDA
PARA APRENDER, A LA 1ª O A LA 4ª “VIVIENDO
LAS
CONSECUENCIAS”
Consecuencias Consecuencias
Naturales inmediatas Naturales a largo plazo

25. ¿Cómo aplicar una
consecuencia?
•RELACIONADAS.
•RESPETUOSAS.
•RAZONABLES A LA EDAD Y
CAPACIDAD.
•REPARACIÓN.
… CON FIRMEZA / … CUMPLE TU PALABRA.

26. ¿Cómo aplicar una
consecuencia?
•MODO:
Calmado, anticipando,
Conciso y te vas; no te enganchas, no te quejas y
quejas...
•MOMENTO: No si estoy enojado o él enojado.
•MOTIVO: Conforme al motivo el
grado de la consecuencia (4R).
Pensar y planear previamente.

27. Educamos ciudadanos y no
príncipes…
Cría un principito y darás a la sociedad un tirano.
Enséñale que no es el centro del universo y darás al mundo un
buen ciudadano.

28. Tarea personal y estratégica
¿Qué?
Define cuáles son las situaciones que te generan conflicto y
quieres cambiar
¿Cómo?
Define cuáles van a ser las consecuencias y cómo las vas a
aplicar, con 4 r y 3 m.
¿Y tu?
Define lo que debes modificar.

29. Reglas de Bill Gates
http://www.youtube.com/watch?v=h1sCfMHbFgs