SlideShare una empresa de Scribd logo
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“ADOLFO LÓPEZ MATEOS”
ASIGNATURA: EL NIÑO COMO SUJETO SOCIAL
Nombre: Angela Fabiola García Mazón
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
DOCENTE: GUILLERMO TEMELO AVILÉS.
6° SEMESTRE GRUPO: 602
CICLO ESCOLAR: 2018-2019
LA RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA Y SU REPERCUSIÓN EN LA
AUTONOMIA Y RESPONSABILIDAD DE LOS NIÑOS.
ESCUELA FAMILIA
SISTEMAEDUCATIVO
Colaboración Colaboración
Mismoobjetivo.
-Educar
-Formar ciudadanos
Tipos de familia.
Familia nuclear, la cual está formada
por el padre, madre y los hijos/as
La familia es para el
individúo un sistema de
participación
Familia extensa, que se componen de
más de una familia nuclear yalberga más
de dos generaciones.
·Un afecto incondicional, que les dé seguridad sin
protegerles en exceso.
Un cuidado atento, adecuado a las cambiantes
necesidades de seguridad y autonomía que viven
con la edad.
Y una disciplina consistente, sin caer en el
autoritarismo ni en la negligencia, que les
Ayude a respetar ciertos límites y aprender a
controlar su propia conducta.
Psicología tres son las condiciones
básicas de la educación familiar
RELACIÓN FAMILIA-
ESCUELA
La responsabilidad de laeducaciónde losniños
y niñas,no essólode lospadresy madres,sino
de agentes educativos que cobran un papel
importante. La familia- escuela debe trabajar
de manera colaborativa.
Segúnautores
Machargo
Factores que originan el
mal funcionamiento del
contexto educativo
 La complejidad de la
educación y la diversidad
de intereses.
 La falta de modelos
 La desconfianza.
Macbeth
Necesidad de que
los padres participen
en las escuelas.
Los padres son los
responsables de la
educación de sus hijos.
Los padres tienen que
cumplir con las
obligaciones escolares.
Los padres toman la
decisión sobre la
organización y
funcionamientodelcentro
educativo.
Lozano
Concluyó
La participación e interés
de los padres en el
proceso de enseñanza,
favorece elevando el
rendimiento escolar,
mejorando actitudes y
favoreciendo su
desarrollo personal.
Mapa  temelo

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Clase 5
Clase 5Clase 5
Clase 5
Vanesa Casal
 
martha isabel agudelo
martha isabel agudelomartha isabel agudelo
martha isabel agudelo
dcpe2014
 
Powerpoint castellano relaciones
Powerpoint castellano relacionesPowerpoint castellano relaciones
Powerpoint castellano relaciones
luisrau
 
Tv doctrina social5-3familiayeducacion3
Tv doctrina social5-3familiayeducacion3Tv doctrina social5-3familiayeducacion3
Tv doctrina social5-3familiayeducacion3
Luis Meca
 
Relaciones interespecificas
Relaciones interespecificasRelaciones interespecificas
Relaciones interespecificas
979426249
 
Producto 3 ramírez_ramírezkarenisabel
Producto 3 ramírez_ramírezkarenisabelProducto 3 ramírez_ramírezkarenisabel
Producto 3 ramírez_ramírezkarenisabel
Nerak Zerimar
 
Infograma
InfogramaInfograma
Tecnologias
TecnologiasTecnologias
Tecnologias
esmefer
 
Culturas Juveniles y Culturas Escolares.
Culturas Juveniles y Culturas Escolares.Culturas Juveniles y Culturas Escolares.
Culturas Juveniles y Culturas Escolares.
Victor Buffone
 
El Grupo De Iguales
El Grupo De IgualesEl Grupo De Iguales
El Grupo De Iguales
Nereyda Juarez
 
UTE/ DIVERSIDAD EN EL AULA
UTE/ DIVERSIDAD EN EL AULAUTE/ DIVERSIDAD EN EL AULA
UTE/ DIVERSIDAD EN EL AULA
Jolurive
 

La actualidad más candente (11)

Clase 5
Clase 5Clase 5
Clase 5
 
martha isabel agudelo
martha isabel agudelomartha isabel agudelo
martha isabel agudelo
 
Powerpoint castellano relaciones
Powerpoint castellano relacionesPowerpoint castellano relaciones
Powerpoint castellano relaciones
 
Tv doctrina social5-3familiayeducacion3
Tv doctrina social5-3familiayeducacion3Tv doctrina social5-3familiayeducacion3
Tv doctrina social5-3familiayeducacion3
 
Relaciones interespecificas
Relaciones interespecificasRelaciones interespecificas
Relaciones interespecificas
 
Producto 3 ramírez_ramírezkarenisabel
Producto 3 ramírez_ramírezkarenisabelProducto 3 ramírez_ramírezkarenisabel
Producto 3 ramírez_ramírezkarenisabel
 
Infograma
InfogramaInfograma
Infograma
 
Tecnologias
TecnologiasTecnologias
Tecnologias
 
Culturas Juveniles y Culturas Escolares.
Culturas Juveniles y Culturas Escolares.Culturas Juveniles y Culturas Escolares.
Culturas Juveniles y Culturas Escolares.
 
El Grupo De Iguales
El Grupo De IgualesEl Grupo De Iguales
El Grupo De Iguales
 
UTE/ DIVERSIDAD EN EL AULA
UTE/ DIVERSIDAD EN EL AULAUTE/ DIVERSIDAD EN EL AULA
UTE/ DIVERSIDAD EN EL AULA
 

Similar a Mapa temelo

La relación familia escuela
La relación familia escuelaLa relación familia escuela
La relación familia escuela
GuadalupeMdz12
 
Mapa conceptual de la lectura 2
Mapa conceptual de la lectura 2Mapa conceptual de la lectura 2
Mapa conceptual de la lectura 2
Nallely Hernandez
 
Mapa
MapaMapa
Mapa temelo
Mapa  temeloMapa  temelo
02.La relación familiaescuela y su repercusión en la autonomia
02.La relación familiaescuela y su repercusión en la autonomia02.La relación familiaescuela y su repercusión en la autonomia
02.La relación familiaescuela y su repercusión en la autonomia
celeste98
 
Mapa temelo
Mapa  temeloMapa  temelo
La relacion familia escuela
La relacion familia escuelaLa relacion familia escuela
La relacion familia escuela
salas21
 
Mapa temelo
Mapa  temeloMapa  temelo
Mapa temelo
ana23yeli
 
2. mapa-conceptual
2. mapa-conceptual2. mapa-conceptual
2. mapa-conceptual
yessi_barrientos
 
Diagrama de flujo
Diagrama de flujo Diagrama de flujo
Diagrama de flujo
CarmenYelenaHM
 
Tema 1
Tema 1Tema 1
Tema 1
reyitas1989
 
7. proyecto rompecabezas familiar
7. proyecto   rompecabezas familiar7. proyecto   rompecabezas familiar
7. proyecto rompecabezas familiar
FORMACIONCPE
 
Tema 1.1.escuela y familia
Tema 1.1.escuela y familiaTema 1.1.escuela y familia
Tema 1.1.escuela y familia
morenogutierrez86
 
Power point familia
Power point familiaPower point familia
Power point familia
Celiamagister
 
Powerpointfamilia 110510145510-phpapp01
Powerpointfamilia 110510145510-phpapp01Powerpointfamilia 110510145510-phpapp01
Powerpointfamilia 110510145510-phpapp01
febi mercado
 
ATENCIÓN Y PROTECCIÓN DEL NIÑO Y LA FAMILIA LA FAMILIA
ATENCIÓN Y PROTECCIÓN DEL NIÑO Y LA FAMILIA LA FAMILIA ATENCIÓN Y PROTECCIÓN DEL NIÑO Y LA FAMILIA LA FAMILIA
ATENCIÓN Y PROTECCIÓN DEL NIÑO Y LA FAMILIA LA FAMILIA
BenjaminAnilema
 
Manual de convivencia 1
Manual de convivencia 1Manual de convivencia 1
Manual de convivencia 1
DANNYRUO1
 
La familia
La familiaLa familia
La familia y la comunidad
La familia y la comunidadLa familia y la comunidad
La familia y la comunidad
Viviana Valdiviezo
 
Resumen de las exposiciones
Resumen de las exposicionesResumen de las exposiciones
Resumen de las exposiciones
Universidad de Oviedo
 

Similar a Mapa temelo (20)

La relación familia escuela
La relación familia escuelaLa relación familia escuela
La relación familia escuela
 
Mapa conceptual de la lectura 2
Mapa conceptual de la lectura 2Mapa conceptual de la lectura 2
Mapa conceptual de la lectura 2
 
Mapa
MapaMapa
Mapa
 
Mapa temelo
Mapa  temeloMapa  temelo
Mapa temelo
 
02.La relación familiaescuela y su repercusión en la autonomia
02.La relación familiaescuela y su repercusión en la autonomia02.La relación familiaescuela y su repercusión en la autonomia
02.La relación familiaescuela y su repercusión en la autonomia
 
Mapa temelo
Mapa  temeloMapa  temelo
Mapa temelo
 
La relacion familia escuela
La relacion familia escuelaLa relacion familia escuela
La relacion familia escuela
 
Mapa temelo
Mapa  temeloMapa  temelo
Mapa temelo
 
2. mapa-conceptual
2. mapa-conceptual2. mapa-conceptual
2. mapa-conceptual
 
Diagrama de flujo
Diagrama de flujo Diagrama de flujo
Diagrama de flujo
 
Tema 1
Tema 1Tema 1
Tema 1
 
7. proyecto rompecabezas familiar
7. proyecto   rompecabezas familiar7. proyecto   rompecabezas familiar
7. proyecto rompecabezas familiar
 
Tema 1.1.escuela y familia
Tema 1.1.escuela y familiaTema 1.1.escuela y familia
Tema 1.1.escuela y familia
 
Power point familia
Power point familiaPower point familia
Power point familia
 
Powerpointfamilia 110510145510-phpapp01
Powerpointfamilia 110510145510-phpapp01Powerpointfamilia 110510145510-phpapp01
Powerpointfamilia 110510145510-phpapp01
 
ATENCIÓN Y PROTECCIÓN DEL NIÑO Y LA FAMILIA LA FAMILIA
ATENCIÓN Y PROTECCIÓN DEL NIÑO Y LA FAMILIA LA FAMILIA ATENCIÓN Y PROTECCIÓN DEL NIÑO Y LA FAMILIA LA FAMILIA
ATENCIÓN Y PROTECCIÓN DEL NIÑO Y LA FAMILIA LA FAMILIA
 
Manual de convivencia 1
Manual de convivencia 1Manual de convivencia 1
Manual de convivencia 1
 
La familia
La familiaLa familia
La familia
 
La familia y la comunidad
La familia y la comunidadLa familia y la comunidad
La familia y la comunidad
 
Resumen de las exposiciones
Resumen de las exposicionesResumen de las exposiciones
Resumen de las exposiciones
 

Más de angela fabiola garcia mazon

La agresividad
La agresividadLa agresividad
Contra la violencia, la formacion de la
Contra la violencia, la formacion de laContra la violencia, la formacion de la
Contra la violencia, la formacion de la
angela fabiola garcia mazon
 
Violencia en la escuela
Violencia en la escuelaViolencia en la escuela
Violencia en la escuela
angela fabiola garcia mazon
 
Escuelas complicidad y fuentes de violencia
Escuelas complicidad y fuentes de violenciaEscuelas complicidad y fuentes de violencia
Escuelas complicidad y fuentes de violencia
angela fabiola garcia mazon
 
Preguntas
PreguntasPreguntas
Violencia injustificada
Violencia injustificadaViolencia injustificada
Violencia injustificada
angela fabiola garcia mazon
 
Diferencia entre violencia y agresividad
Diferencia entre violencia y agresividadDiferencia entre violencia y agresividad
Diferencia entre violencia y agresividad
angela fabiola garcia mazon
 
Tipo de violencia
Tipo de violenciaTipo de violencia
Tipo de violencia
angela fabiola garcia mazon
 
Preguntas de inicio del curso
Preguntas de inicio del cursoPreguntas de inicio del curso
Preguntas de inicio del curso
angela fabiola garcia mazon
 
Mapa 4
Mapa  4Mapa  4
Mapa conceptual temelo
Mapa conceptual temeloMapa conceptual temelo
Mapa conceptual temelo
angela fabiola garcia mazon
 
Mapa conceptual temelo
Mapa conceptual temeloMapa conceptual temelo
Mapa conceptual temelo
angela fabiola garcia mazon
 
Cuadro de temelo(1)
Cuadro de temelo(1)Cuadro de temelo(1)
Cuadro de temelo(1)
angela fabiola garcia mazon
 
Equipo preguntas
Equipo preguntasEquipo preguntas
Equipo preguntas
angela fabiola garcia mazon
 
02 reflexion-preguntas
02 reflexion-preguntas02 reflexion-preguntas
02 reflexion-preguntas
angela fabiola garcia mazon
 
Linea del-tiempo-1
Linea del-tiempo-1Linea del-tiempo-1
Linea del-tiempo-1
angela fabiola garcia mazon
 
Concepto de infancia
Concepto de infanciaConcepto de infancia
Concepto de infancia
angela fabiola garcia mazon
 
Herramientas digitales
Herramientas digitalesHerramientas digitales
Herramientas digitales
angela fabiola garcia mazon
 
Reflexiones entorno a la enseñanza del espacio
Reflexiones entorno a la enseñanza del espacioReflexiones entorno a la enseñanza del espacio
Reflexiones entorno a la enseñanza del espacio
angela fabiola garcia mazon
 
Herramientas digitales
Herramientas digitalesHerramientas digitales
Herramientas digitales
angela fabiola garcia mazon
 

Más de angela fabiola garcia mazon (20)

La agresividad
La agresividadLa agresividad
La agresividad
 
Contra la violencia, la formacion de la
Contra la violencia, la formacion de laContra la violencia, la formacion de la
Contra la violencia, la formacion de la
 
Violencia en la escuela
Violencia en la escuelaViolencia en la escuela
Violencia en la escuela
 
Escuelas complicidad y fuentes de violencia
Escuelas complicidad y fuentes de violenciaEscuelas complicidad y fuentes de violencia
Escuelas complicidad y fuentes de violencia
 
Preguntas
PreguntasPreguntas
Preguntas
 
Violencia injustificada
Violencia injustificadaViolencia injustificada
Violencia injustificada
 
Diferencia entre violencia y agresividad
Diferencia entre violencia y agresividadDiferencia entre violencia y agresividad
Diferencia entre violencia y agresividad
 
Tipo de violencia
Tipo de violenciaTipo de violencia
Tipo de violencia
 
Preguntas de inicio del curso
Preguntas de inicio del cursoPreguntas de inicio del curso
Preguntas de inicio del curso
 
Mapa 4
Mapa  4Mapa  4
Mapa 4
 
Mapa conceptual temelo
Mapa conceptual temeloMapa conceptual temelo
Mapa conceptual temelo
 
Mapa conceptual temelo
Mapa conceptual temeloMapa conceptual temelo
Mapa conceptual temelo
 
Cuadro de temelo(1)
Cuadro de temelo(1)Cuadro de temelo(1)
Cuadro de temelo(1)
 
Equipo preguntas
Equipo preguntasEquipo preguntas
Equipo preguntas
 
02 reflexion-preguntas
02 reflexion-preguntas02 reflexion-preguntas
02 reflexion-preguntas
 
Linea del-tiempo-1
Linea del-tiempo-1Linea del-tiempo-1
Linea del-tiempo-1
 
Concepto de infancia
Concepto de infanciaConcepto de infancia
Concepto de infancia
 
Herramientas digitales
Herramientas digitalesHerramientas digitales
Herramientas digitales
 
Reflexiones entorno a la enseñanza del espacio
Reflexiones entorno a la enseñanza del espacioReflexiones entorno a la enseñanza del espacio
Reflexiones entorno a la enseñanza del espacio
 
Herramientas digitales
Herramientas digitalesHerramientas digitales
Herramientas digitales
 

Último

ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
SEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolar
SEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolarSEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolar
SEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolar
JuanPabloII10
 
fichas descriptivas para primaria 2023-2024
fichas descriptivas para primaria 2023-2024fichas descriptivas para primaria 2023-2024
fichas descriptivas para primaria 2023-2024
Verito51
 
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
Cátedra Banco Santander
 
Lecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docx
Lecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docxLecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docx
Lecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docx
Alejandrino Halire Ccahuana
 
Lec. 02 Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Lec. 02 Un día en el ministerio de Jesús.pdfLec. 02 Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Lec. 02 Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Alejandrino Halire Ccahuana
 
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
nelsontobontrujillo
 
Presentación sobré la culturas Lima, la cultura Paracas y la cultura Vicús.
Presentación  sobré la culturas Lima,  la  cultura Paracas y la cultura Vicús.Presentación  sobré la culturas Lima,  la  cultura Paracas y la cultura Vicús.
Presentación sobré la culturas Lima, la cultura Paracas y la cultura Vicús.
Juan Luis Cunya Vicente
 
Licencias de contenidos y propiedad intelectual (1 de julio de 2024)
Licencias de contenidos y propiedad intelectual (1 de julio de 2024)Licencias de contenidos y propiedad intelectual (1 de julio de 2024)
Licencias de contenidos y propiedad intelectual (1 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Universidad de Deusto - Deustuko Unibertsitatea - University of Deusto
 
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
Recursos digitales para trabajar la educación literaria en el aula: abriendo ...
Recursos digitales para trabajar la educación literaria en el aula: abriendo ...Recursos digitales para trabajar la educación literaria en el aula: abriendo ...
Recursos digitales para trabajar la educación literaria en el aula: abriendo ...
IGNACIO BALLESTER PARDO
 
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
VALERIOPEREZBORDA
 
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
Taller Intensivo de Formación Continua 2024
Taller Intensivo de Formación Continua 2024Taller Intensivo de Formación Continua 2024
Taller Intensivo de Formación Continua 2024
maria larios
 
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdfSEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
GavieLitiumGarcia
 
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
PPT II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
PPT  II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdfPPT  II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
PPT II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
ISAACMAMANIFLORES2
 
Reglamento del salón - Intensa-mente.pdf
Reglamento del salón - Intensa-mente.pdfReglamento del salón - Intensa-mente.pdf
Reglamento del salón - Intensa-mente.pdf
Adri G Ch
 

Último (20)

ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
SEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolar
SEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolarSEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolar
SEMANAS DE GESTION 2024 para trabajo escolar
 
fichas descriptivas para primaria 2023-2024
fichas descriptivas para primaria 2023-2024fichas descriptivas para primaria 2023-2024
fichas descriptivas para primaria 2023-2024
 
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
Fundamentos del diseño audiovisual para presentaciones y vídeos (2 de julio d...
 
Lecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docx
Lecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docxLecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docx
Lecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docx
 
Lec. 02 Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Lec. 02 Un día en el ministerio de Jesús.pdfLec. 02 Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Lec. 02 Un día en el ministerio de Jesús.pdf
 
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
 
Presentación sobré la culturas Lima, la cultura Paracas y la cultura Vicús.
Presentación  sobré la culturas Lima,  la  cultura Paracas y la cultura Vicús.Presentación  sobré la culturas Lima,  la  cultura Paracas y la cultura Vicús.
Presentación sobré la culturas Lima, la cultura Paracas y la cultura Vicús.
 
Licencias de contenidos y propiedad intelectual (1 de julio de 2024)
Licencias de contenidos y propiedad intelectual (1 de julio de 2024)Licencias de contenidos y propiedad intelectual (1 de julio de 2024)
Licencias de contenidos y propiedad intelectual (1 de julio de 2024)
 
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
 
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
 
Recursos digitales para trabajar la educación literaria en el aula: abriendo ...
Recursos digitales para trabajar la educación literaria en el aula: abriendo ...Recursos digitales para trabajar la educación literaria en el aula: abriendo ...
Recursos digitales para trabajar la educación literaria en el aula: abriendo ...
 
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
Plataformas de vídeo online (2 de julio de 2024)
 
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
 
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
 
Taller Intensivo de Formación Continua 2024
Taller Intensivo de Formación Continua 2024Taller Intensivo de Formación Continua 2024
Taller Intensivo de Formación Continua 2024
 
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdfSEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
 
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
 
PPT II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
PPT  II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdfPPT  II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
PPT II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
 
Reglamento del salón - Intensa-mente.pdf
Reglamento del salón - Intensa-mente.pdfReglamento del salón - Intensa-mente.pdf
Reglamento del salón - Intensa-mente.pdf
 

Mapa temelo

  • 1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “ADOLFO LÓPEZ MATEOS” ASIGNATURA: EL NIÑO COMO SUJETO SOCIAL Nombre: Angela Fabiola García Mazón LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR DOCENTE: GUILLERMO TEMELO AVILÉS. 6° SEMESTRE GRUPO: 602 CICLO ESCOLAR: 2018-2019
  • 2. LA RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA Y SU REPERCUSIÓN EN LA AUTONOMIA Y RESPONSABILIDAD DE LOS NIÑOS. ESCUELA FAMILIA SISTEMAEDUCATIVO Colaboración Colaboración Mismoobjetivo. -Educar -Formar ciudadanos Tipos de familia. Familia nuclear, la cual está formada por el padre, madre y los hijos/as La familia es para el individúo un sistema de participación Familia extensa, que se componen de más de una familia nuclear yalberga más de dos generaciones. ·Un afecto incondicional, que les dé seguridad sin protegerles en exceso. Un cuidado atento, adecuado a las cambiantes necesidades de seguridad y autonomía que viven con la edad. Y una disciplina consistente, sin caer en el autoritarismo ni en la negligencia, que les Ayude a respetar ciertos límites y aprender a controlar su propia conducta. Psicología tres son las condiciones básicas de la educación familiar RELACIÓN FAMILIA- ESCUELA La responsabilidad de laeducaciónde losniños y niñas,no essólode lospadresy madres,sino de agentes educativos que cobran un papel importante. La familia- escuela debe trabajar de manera colaborativa. Segúnautores
  • 3. Machargo Factores que originan el mal funcionamiento del contexto educativo  La complejidad de la educación y la diversidad de intereses.  La falta de modelos  La desconfianza. Macbeth Necesidad de que los padres participen en las escuelas. Los padres son los responsables de la educación de sus hijos. Los padres tienen que cumplir con las obligaciones escolares. Los padres toman la decisión sobre la organización y funcionamientodelcentro educativo. Lozano Concluyó La participación e interés de los padres en el proceso de enseñanza, favorece elevando el rendimiento escolar, mejorando actitudes y favoreciendo su desarrollo personal.