Violencia injustificada
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Este documento define dos tipos de violencia: la violencia injustificada, que se refiere al maltrato físico, psicológico o social entre iguales mediante el cual una persona o grupo actúa de manera agresiva contra otro valiéndose de ventajas físicas; y la violencia sistemática, que se define como cualquier práctica o procedimiento institucional que produzca un efecto adverso a los individuos imponiéndoles una carga psicológica, mental, cultural, espiritual, económica o física.
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Reseña foucault
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3 i concepción de la infancia
El documento presenta la evolución histórica de la concepción de la infancia, desde ser vista como una carga hasta ser reconocida como sujetos de derechos. También describe la importancia de la educación infantil temprana para el desarrollo integral del niño y su preparación para la escuela primaria. Finalmente, enfatiza el rol de la familia, la escuela y la sociedad en general en la protección y formación de los niños.
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Importancia de la practica docente.
La autora describe su experiencia en la práctica docente en un jardín de niños. Tuvo que enfrentar retos como planear lecciones y enfrentar sus miedos, pero logró importantes aprendizajes sobre cómo interactuar con los niños y su desarrollo. La práctica docente le permitió poner a prueba sus habilidades y conocimientos para mejorar como futura maestra.
Objetos, juego y construcciones
Este documento describe diferentes tipos de objetos, juguetes y juegos cognitivos. Explica que los juegos de construcción son aquellos que utilizan objetos que pueden ser apilados o combinados de diferentes maneras. Los juegos de construcción desarrollan habilidades como la resolución de problemas y el razonamiento espacial. El documento también discute el rol del maestro en mediar este tipo de juegos en el aula para garantizar que sean experiencias lúdicas para los niños.
Escuela como institucion social
El documento discute el importante papel que juegan la familia y la escuela en la educación y socialización de los niños. Ambas instituciones deben adaptarse a los rápidos cambios sociales para satisfacer las nuevas necesidades educativas. El objetivo es crear un espacio de reflexión sobre la necesidad de mejorar las relaciones entre la escuela y la familia a través de la educación familiar, para ayudar a los profesionales, padres y estudiantes.
La vida en las aulas
Este documento describe varios aspectos de la vida cotidiana en el aula desde diferentes perspectivas. En tres oraciones resume que la escuela es un lugar donde los estudiantes aprenden pero también interactúan socialmente, donde pasan mucho tiempo y existen jerarquías de poder, y que tanto los profesores como los estudiantes tienen sentimientos encontrados sobre su experiencia escolar.
Reseña y comentario crítico individual del texto foucault
1) El examen es una forma de vigilancia y clasificación que permite calificar y sancionar a los individuos.
2) El examen crea registros documentales detallados sobre cada individuo que los fija dentro de una red de información.
3) El examen convierte a cada persona en un "caso" que es tanto un objeto de conocimiento como una presa de poder, ya que permite juzgar, medir y comparar a los individuos para encauzar su conducta y clasificarlos.
Informe de mis practicas
Este documento presenta el informe de prácticas docentes de Karen Jazmín Alcántar Castañeda en la Escuela Primaria Nueva Creación Santa Fe en Mazatlán, Sinaloa. Describe las características de la escuela y los estudiantes, incluyendo la infraestructura deficiente y el contexto socioeconómico bajo. También analiza los logros y áreas de oportunidad observadas durante sus prácticas, como la buena interacción con los estudiantes pero la falta de disciplina en el salón.
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
El documento discute la diversidad en el aprendizaje y las necesidades educativas especiales. Argumenta que la educación debe ser inclusiva y atender a las necesidades individuales de cada estudiante. También describe los problemas de aprendizaje como dificultades que afectan procesos como la lectura, escritura y matemáticas, y que pueden ser causados por diferencias en el funcionamiento del cerebro.
Celestine freinet
Celestín Freinet fue un maestro y pedagogo francés que desarrolló una propuesta pedagógica innovadora influenciado por las corrientes de la Escuela Nueva y el trabajo de Ferrière y Decroly. Freinet propuso que los niños aprendan a través de la observación, experimentación y acción en lugar de la memorización, y desarrolló técnicas como la imprenta escolar, el texto libre y la correspondencia escolar para hacer del aprendizaje un proceso cooperativo y basado en las necesidades de los estudiantes.
Las funciones sociales de la escuela
1) El documento analiza las diferentes teorías del aprendizaje, incluyendo el conductismo, teorías cognitivas como las de Piaget y Vigotsky, y teorías del procesamiento de la información.
2) Discute cómo estas teorías pueden ayudar a comprender mejor los procesos de aprendizaje y sus aplicaciones en la práctica educativa.
3) También enfatiza que las teorías del aprendizaje solo proveen información básica y que la didáctica requiere teorías que se acerquen más
Makarenko
Anton Makarenko fue un pedagogo ruso que desarrolló sus ideas educativas en dos etapas. Primero dirigió comunas para niños y jóvenes delincuentes, enfatizando la creación de conciencia de grupo y el trabajo productivo. Luego criticó la educación familiar y escolar rusa, argumentando que la educación debe enfocarse en formar al hombre para el bien común desde una perspectiva comunista. Makarenko creía que la escuela debe ser una colectividad con metas comunes y que la individualidad del niño debe absorberse en
Cuadro de analisis de la practica docente y sus dimensiones
Este documento presenta una introducción a la observación y análisis de la práctica educativa de un grupo de estudiantes. Explora siete dimensiones de la práctica docente: personal, institucional, interpersonal, social, didáctica, valórica y referencias bibliográficas. Cada dimensión es descrita brevemente y se relaciona con el panorama actual de la educación en México. El documento concluye con una lista de referencias bibliográficas.
La pedagogía waldorf power
La pedagogía Waldorf se basa en las enseñanzas de Rudolf Steiner y promueve una educación integral que desarrolla las capacidades intelectuales, artísticas y volitivas del niño. No utiliza exámenes ni competición, y enfatiza el aprendizaje a través del juego, la experiencia y el trabajo en equipo. Actualmente existen más de 2.000 escuelas Waldorf en todo el mundo que siguen este modelo educativo basado en el desarrollo holístico del estudiante.
Como se lleva a cabo la evaluacion en la educacion preescolar
Este documento presenta los hallazgos de un estudio sobre cómo se lleva a cabo la evaluación en la educación preescolar en México. Se analizaron informes de 27 estados sobre el proceso de evaluación formativa y el uso de la Cartilla de Educación Básica. Los hallazgos incluyen las percepciones de maestras sobre cómo evalúan, cómo registran la información, cómo interpretan las evidencias y para qué propósito se registra la información. El documento concluye reflexionando sobre cómo darle un sentido formativo a la evaluación en prees
Mas alla de la pizarra
El documento proporciona 10 recomendaciones para maestros en situaciones adversas, incluyendo indagar el contexto social y cultural de la escuela, estar preparado para diferentes tipos de organización escolar, gestionar las carencias con las autoridades, involucrar a los padres de familia, atender las necesidades particulares de cada escuela y ligar los intereses de los estudiantes con ambientes de aprendizaje.
Diario de-campo natalia lennis
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Naturalismo pedagógico de Rousseau
El documento resume las ideas pedagógicas de Jean-Jacques Rousseau. Rousseau creía que la educación debía basarse en las etapas naturales de desarrollo del niño y que la naturaleza era fundamental para el desarrollo humano. Dividió el desarrollo en cuatro etapas centradas en el desarrollo físico, sensorial, intelectual y moral. Sus ideas influyeron en la escuela moderna a través de la sobrevaloración del entorno natural y el rechazo a la ciudad.
Informe de practica.
La practicante describe su experiencia docente de 1 semana en un jardín de niños. Resalta los retos de ser maestra, como enfrentar problemas sociales de los estudiantes y facilitar el aprendizaje. También reflexiona sobre sus fortalezas como el control del grupo y el uso de materiales innovadores, así como aspectos a mejorar como la planeación y enseñanza.
La importancia de la educación física en el preescolar bolívar suárez_sarely
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Ensayo observación
La docente de la Escuela Primaria Matutina “Revolución” mantiene un buen ambiente de aprendizaje en el aula. Establece buenas relaciones con los estudiantes y les permite participar activamente. Aunque se necesita más tiempo para evaluar su práctica docente con precisión, parece que utiliza métodos efectivos como conectar las asignaturas con el contexto de los estudiantes y basarse en teorías como el aprendizaje sociocultural.
Reggio emilia
El documento describe los orígenes y principios básicos de la experiencia educativa de Reggio Emilia. Se originó en 1945 en Italia y fue fundada por Loris Malaguzzi. Se centra en el niño como protagonista y en docentes competentes. También enfatiza la participación comunitaria, el espacio como tercer maestro y la documentación pedagógica.
Tipos de violencia. cuadro
EN EL SIGUIENTE CUADRO SE HACE UNA INVESTIGACIÓN Y ANOTACIÓN ACERCA DE LOS TIPOS DE VIOLENCIA Y LAS CARACTERÍSTICAS QUE TIENE CADA UNA DE ELLAS.
Socializar curso de directivos
Este documento describe los protocolos y rutas de acción frente a hechos de violencia y violencia sexual detectados en establecimientos educativos. Define los tipos de enfoques como género, intercultural, intergeneracional y de derechos. Explica los tipos de violencia como física, psicológica, sexual y negligencia. También describe las modalidades de violencia como intrafamiliar, ejercida por funcionarios y entre pares. Finalmente, enfatiza la importancia de la detección temprana para brindar ayuda a las víctimas.
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El documento describe seis tipos de violencia de género: violencia física, psicológica, sexual, económica, simbólica y social. La violencia física implica el uso de la fuerza para causar daño físico, la psicológica causa daño emocional, la sexual involucra actos no consentidos, la económica crea barreras para el acceso a recursos, la simbólica mantiene a la mujer en una posición inferior, y la social humilla o aísla públicamente a la víctima
Preguntas de inicio del curso
Este documento presenta las preguntas de inicio de un curso sobre prevención de la violencia. Se pregunta sobre las formas en que se manifiesta la violencia en preescolar, tanto en educadoras como en niños, y cómo identificar estas formas. También se cuestiona sobre los contextos que promueven la violencia, mencionando el contexto familiar y social, y cómo la convivencia democrática puede contribuir a prevenirla al fomentar valores y el conocimiento entre personas.
Mapa 4
El documento describe la autoestima en niños de 4-5 años en la familia y la escuela. Define la autoestima como la percepción que tiene un niño de sí mismo, la cual se desarrolla a lo largo de la vida e influye el contexto. Explica que el autoconcepto, autoconocimiento y autoestima están relacionados y varían según la edad y entorno familiar y escolar. También destaca la importancia de trabajar la autoestima del niño mediante actividades que contribuyan a su desarrollo personal.
Mapa conceptual temelo
El documento habla sobre el desarrollo de la autoestima en la edad infantil. Explica que la autoestima es la valoración positiva o negativa que hacemos de nosotros mismos y depende de nuestras experiencias. También destaca la importancia de tener una autoestima positiva para el bienestar mental y desarrollo socioemocional. Luego describe las características de la autoestima positiva y negativa en los niños. Finalmente, analiza cómo los padres, maestros y técnicas como la resolución de problemas pueden fom
Mapa temelo
Este documento discute la relación entre la familia y la escuela y su impacto en la autonomía y responsabilidad de los niños. Explica que la familia y la escuela deben colaborar para educar y formar ciudadanos, con la familia proporcionando afecto, cuidado y disciplina consistentes. También señala que la responsabilidad de la educación de los niños recae tanto en los padres como en los agentes educativos, por lo que la familia y la escuela deben trabajar juntos.
Mapa conceptual temelo
Este documento trata sobre la agresividad infantil. Explica que el comportamiento agresivo dificulta la integración social de los niños. Describe varias teorías sobre la agresividad como las teorías del aprendizaje social y las teorías activas. Identifica factores como la familia y la disciplina que influyen en la conducta agresiva. Finalmente, ofrece recomendaciones para evaluar y tratar la agresividad en los niños, como identificar los antecedentes del comportamiento y enseñar conductas asertivas.
Cuadro de temelo(1)
El documento resume varias perspectivas sobre el estudio de la infancia desde las ciencias sociales. Aborda temas como la socialización e infancia en la teoría sociológica clásica, la nueva sociología de la infancia que considera a los niños como actores sociales, el estudio del desarrollo humano, y las investigaciones sobre transiciones en la primera infancia. También presenta breves descripciones de los orígenes y desarrollo de las investigaciones sobre la infancia en los siglos XVII a XX.
Equipo preguntas
Este documento resume las teorías sobre la socialización de los niños desde diferentes perspectivas teóricas. Explica que Durkheim ve a la escuela como el principal agente de socialización, mientras que el interaccionismo simbólico sostiene que la socialización ocurre a través de la interacción en diversos ámbitos, no solo la escuela. También analiza las implicaciones de estas teorías en la educación preescolar, señalando que la infancia ha sido poco estudiada directamente y que los niños han sido considerados de forma instrumental
02 reflexion-preguntas
La infancia es una etapa importante de desarrollo donde los niños exploran y aprenden a través de actividades y experiencias. Es cuando descubren sus capacidades de forma lúdica con la ayuda de adultos. Se concibe como un momento para que los niños construyan su conocimiento mediante estrategias de aprendizaje, desarrollando sus habilidades que serán la base para el resto de su vida.
Linea del-tiempo-1
La infancia durante el Renacimiento comenzó a valorizarse más, ya que el crecimiento económico permitió mejor atención y alimentación a los niños. Filósofos como Rousseau defendieron que los niños son buenos por naturaleza y deben educarse adaptándose a su nivel, más que corrigiéndolos. En el siglo XIX surgieron estudios científicos sobre el desarrollo infantil y la necesidad de educación obligatoria, aunque aún no había consenso sobre el enfoque educativo.
Concepto de infancia
El documento define el concepto de infancia como la etapa de la vida humana que se extiende desde el nacimiento hasta la pubertad. Explica que la importancia otorgada a la infancia ha evolucionado a lo largo de los siglos y que en las últimas décadas se ha empezado a reconocer esta etapa como crucial para el desarrollo físico, intelectual, social y emocional de los niños. También señala que cuando se aceptó la importancia de la infancia, la gente empezó a hacerse responsable de la calidad de vida y
Herramientas digitales
Este documento clasifica y describe las funciones de diversas herramientas digitales que son útiles para docentes. Las divide en categorías como CMS, redes sociales, lectores RSS, marcadores sociales, edición multimedia, publicación 2.0, FTP gratuitos y acortadores de URL. Explica que estas herramientas mejoran la calidad de la información, facilitan la comunicación y permiten realizar actividades relacionadas con tareas escolares de manera más entretenida y efectiva.
Reflexiones entorno a la enseñanza del espacio
El documento discute varios temas relacionados con la enseñanza del espacio en la escuela primaria. Primero, distingue entre el estudio de la noción operativa del espacio y el tratamiento didáctico de problemas espaciales. Luego, analiza ideas comunes sobre la enseñanza de relaciones espaciales y diferencia entre aspectos motrices y matemáticos. Finalmente, presenta un estudio realizado en un aula de 5 años sobre la construcción y reelaboración de un plano.
Herramientas digitales
Este documento presenta información sobre las herramientas digitales de YouTube. Describe cuatro funciones principales de YouTube: 1) lista de reproducción por artista, 2) transmisiones en vivo, 3) editor de videos, y 4) herramienta para medir la velocidad de la conexión.
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Violencia injustificada
- 1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL MATERIA: OPTATIVO: PREVENCION DE LA VIOLENCIA MAESTRO: GUILLERMO TÉMELO AVILÉS ALUMNA: ANGELA FABIOLA GARCÍA MAZÓN GRUPO: 602 LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
- 2. Violencia injustificada Violencia injustificada o maltrato entre iguales al ejercicio agresivo físico, psicológico o social mediante el cual una persona o grupo de personas actúa o estimula a la actuación de otros contra otra persona o grupo valiéndose de las ventajas sociales que le pro- porciona su situación física. Violencia sistemática Se define como cualquier práctica o procedimiento institucional que produzcan un efecto adverso a los individuos e imponerles una carga psicológica, mental, cultural, espiritual, económica o física.