Este documento ha sido elaborado a partir del “Manual gestión del ciclo de un proyecto” de la Comisión de las Comunidades Europeas, profesor Marco Ivan Sánchez Peña

1. MARCO LÓGICO:
CONCEPCIÓNY
PRÁCTICA
Díaz Fernando
Guevara Juan Carlos

2. Origen del marco lógico
• Este instrumento nació en el marco de la "nueva gestión"
puesta de moda por el sector privado a mediados de los
años 1950 y posteriormente fue adoptado -más bien a
ciegas- por el sector público, camino a su conversión
hacia la "nueva gestión"

3. Cuáles son los 4 elementos del
entorno global.
• La historia y la práctica organizativa del grupo;
• el diagnóstico del entorno actual
• las concepciones que la comunidad tiene sobre sí misma y
sobre su entorno
• el futuro diseñado y deseado por la decisión de la
comunidad
• Estos cuatro elementos están condicionados y
relativamente determinados por el entorno más global.

4. Qué es el desarrollo según Rolando
Bunch
• “Desarrollo es el proceso a través del cual la gente aprende
a hacerse cargo de sus propias vidas y a resolver sus propios
problemas”.

5. Explique la articulación del marco lógico
con la planeación estratégica

6. • Aquí entra el marco lógico como una herramienta para
ordenar el camino y los pasos necesarios para desarrollar
las estrategias que decidan las comunidades como
protagonistas de su vida y de su historia.

7. • Así, cada componente de su sueño de futuro puede
convertirse en un objetivo general de un proyecto
trabajado y ordenado con el marco lógico. Las
dificultades y problemas que impiden llegar a ese
objetivo, analizadas dentro del marco lógico, se integran
en los objetivos del proyecto.

8. • De este modo la comunidad no queda varada dando
vueltas y sufriendo por sus carencias, sino que se orienta
con sus aspiraciones positivas hacia una vida diferente y
mejor, rescatando las potencialidades que ya hizo
realidad a través de su historia y que ha revivido en la
recuperación histórica del autodiagnóstico.
•

9. • Dentro de este entorno conceptual presentamos a
continuación “el marco lógico” con las variantes que
consideramos necesarias para articularlo con el
diagnóstico comunitario de su futuro deseado, y que sea
coherente con nuestra concepción de que las personas,
las organizaciones y las comunidades deben ser
protagonistas de su vida, de su historia y de su desarrollo.

10. Describa el uso de las tarjetas en la
obtención de información
• ¿Cuál es nuestra meta u objetivo?
• ¿Qué análisis hacemos de la realidad actual y cuál es nuestra comprensión de ella? ¿Desde dónde analizamos la realidad, o
dicho de otro modo, con qué grupo nos identificamos para hacer el análisis?
• ¿Qué valores suscribimos nosotros y el grupo con el que estamos trabajando, valores que deben orientar la estrategia y la
metodología?
• ¿Qué cambios o resultados deseamos producir?
• ¿Quién define los resultados o los cambios que deben ser alcanzados?
• ¿Cuáles son las estrategias básicas para alcanzar dichos resultados?
• ¿Quién define dichas estrategias?
• ¿Cómo sabremos que estamos trabajando en la dirección correcta?
• ¿Cómo sabremos que hemos alcanzado los resultados esperados?
• No resulta el mismo análisis de la realidad desde las familias dueñas de grandes fincas que desde las familias dueñas de
pequeñas parcelas o desde quienes no tienen tierra y deben vender su fuerza de trabajo.
• No es lo mismo plantear una estrategia desde la competencia que desde la solidaridad, por ejemplo.

11. 6.- Cuáles son los elementos a tener en cuenta
Para la elaboración del marco lógico tanto en horizontal
como vertical
• Las técnicas sólo son instrumentos. Quienes hacen que los
procesos sean participativos o no, somos las personas. Hay
técnicas que pueden facilitar la participación pero requieren
de una actitud y voluntad de escucha y respeto.

12. • Las técnicas en Educación Popular no son para convencer con
más facilidad a las personas, no son para hacer más digerible
el mensaje que “yo les traigo”. Las técnicas, en el caso del
marco lógico no son para que entiendan el análisis que les
hago de su situación y sus problemas; son para facilitar el
análisis personal y colectivo, de la situación que viven a partir
de las concepciones y de la práctica que cada persona y el
grupo tiene.

13. • Las técnicas, en los procesos de educación popular ayudan de
modo especial para que personas, grupos y comunidades.
• Entren en contacto más objetivo con la realidad de las
personas y de su entorno.
• Cuestionen dichas realidades, ya sea tal como se presentan, o
en su desarrollo.
• desencadenen un auténtico proceso de aprendizaje,
existencial y colectivo.

14. • Cuando elegimos una técnica debemos tener claro qué
objetivo queremos lograr con ella.
• Toda técnica debemos: conocerla bien, saberla utilizar en el
momento oportuno y saberla conducir correctamente.
• Es importante saber ubicar las características particulares de
cada técnica: sus posibilidades y límites.

15. 7.- Cómo se debería realizar un
control de calidad
Una vez que hemos adecuado todos los resultados con sus
respectivas actividades, seguimos revisando hacia “arriba”:
¿si logramos producir estos resultados conseguiremos el
objetivo específico? Igualmente si la respuesta es negativa
debemos ver si necesitamos otro producto, otro resultado
con sus correspondientes actividades para poder llegar al
objetivo específico.

16. • Una vez que hemos adecuado todos los resultados con sus
respectivas actividades, seguimos revisando hacia “arriba”:
¿si logramos producir estos resultados conseguiremos el
objetivo específico? Igualmente si la respuesta es negativa
debemos ver si necesitamos otro producto, otro resultado
con sus correspondientes actividades para poder llegar al
objetivo específico. Una vez que analizamos que los
resultados propuestos garantizan la consecución del objetivo
específico, o tal vez descubrimos que hay que reducir el
objetivo específico, de todos modos, una vez que son
coherentes resultados y objetivo específico

17. 8.- Que es un objetivo general
• Son los objetivos a un nivel superior al del proyecto. Indica
cómo el proyecto contribuirá a solucionar el problema. El
proyecto se plantea contribuir a ese objetivo. Por ejemplo, un
proyecto de agua puede tener como objetivo general algo así
como: “contribuir a mejorar de forma sostenible las
condiciones de salud y calidad de vida de las familias y
comunidades participantes afectadas por la crisis ambiental en
el municipio de XXX”

18. 9.- Que es un objetivo especifico
• Los componentes del proyecto que se consiguen a lo largo del
mismo serán los resultados y lo que hacemos para poder
conseguir los resultados son las actividades del proyecto. Por
ejemplo, desarrollar un programa de capacitación será parte
de las actividades, para conseguir el resultado de que las
familias manejen sus unidades productivas usando la
contabilidad de costos.

19. 10.- Reactivos
1.- Señale un beneficio del marco lógico
a.-Orienta la planificación hacia los resultados
b.-Nos facilita la precisión necesaria
c.-Justifican que trabajemos el marco lógico
2.- De que trata el marco lógico
a.- De un ejercicio y de un método de análisis
b.-De un programa y sus relaciones de causalidad
c.-De causas exteriores al proyecto o programa

20. 3.- Que exige el marco lógico
a.-Positivismo y ganas
b.-Energía, tiempo y dinero
c.-Fuerza , entusiasmo
4.-A que ayuda el marco lógico
a.- Utilizar una determinada herramienta
b.- Estructurar y formular mejor sus pensamientos
c.- Planificar y ejecutar un proyecto

21. 5.-Como planteamos el marco lógico
a.-Como una situación de acuerdo al interés
b.- Como un proyecto que responda a la voluntad de
transformación
c.- Como una herramienta que articula la utopía
6.- Cual es el problema con el marco lógico
a.- Construir su planeación estratégica,
b.- Caer en esa tentación
c.- Asumimos como una herramienta compleja

22. 7.- Una técnica para realizar el marco lógico
a.-Desencadenen un auténtico proceso de aprendizaje
b.-Su práctica organizativa;
c.-Compromisos concretos para construir ese futuro.
8.-Al servicio de que tenemos que poner al marco lógico
a.-De la participación y el protagonismo de las personas
b.-Del grupo que controle el plan elaborado
c.-De objetivos decididos

23. 9.-Desde donde se desarrolla el proceso del marco
lógico
a.-Desde la perspectiva de nuestro sueño
b.-Desde el sueño comunitario, definiéndolo, concretándolo.
c.-Desde la realidad que vivimos
10.- Cuantos hilos sostienen al marco lógico
a.-Lógica extrema
b.-Lógica vertical y horizontal
c.-Lógica central