1. REPÚBLICA DE PANAMÁ
COLUMBUS UNIVERSITY, CHIRIQUÍ
MISIÓN
Formar a nuestros Estudiantes con una oferta Educativa de vanguardia, proyectada
hacia el futuro para hacer de ellos, profesionales y ciudadanos responsables y capaces
de atender en forma eficaz todos los aspectos de la actividad humana, en un contexto
globalizado y de continuo cambio. Contribuir a proteger y consolidar los valores
sociales, proporcionando perspectivas críticas y objetivas que propicien opciones
estratégicas para el fortalecimiento de nuestra sociedad y sus valores éticos.
VISIÓN
Hacer de Columbus University una Entidad Educativa que sea reconocida como líder
en la formación integral de profesionales con Cultura Científica y Humanística, con
capacidad para desempeñarse eficiente, eficaz y cualitativamente en los campos
social, laboral e investigativo, nacionales e internacionales.
ASPECTOS GENERALES
Nombre de la Asignatura: Ecología y Medio Ambiente
Abreviatura: EMA
Código: EMA. 10-178
Pre-requisitos: Conocimiento básicos de Ciencia Natural.
Cantidad de horas: 5 horas semanales
Créditos: 4
Duración: I. cuatrimestre
Teóricas: 2
Prácticas: 1
Lab.2
Total de horas: 80
Carrera: Todas
Profesor: Martin Carpintero Miranda
Modalidad: Semi-presencial.

2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO
La asignatura de Ecología y Medio Ambiente forma parte del programa de Licenciatura
en todas las carreras que se ofrece en la Columbus University de Chiriquí.
Curricularmente se ubica en el área de formación profesional del plan de estudios.
La Ecología y Medio Ambiente, brinda un marco metodológico para caracterizar las
condiciones de los climas, suelos y tierras con vocación agrícola y problemas
ambientales. La ecología y Medio Ambiente es una herramienta que permite integrar
diversas variables ambientales en las tareas de desarrollo, que pretende armonizar la
oferta ambiental con la demanda del desarrollo sostenible.
Los conocimientos adquiridos con esta asignatura les permitirán a los estudiantes
aplicar metodologías integrales para solución de problemas ambientales. Desarrollarán
competencias para el trabajo en equipo en virtud que las ecología y medio Ambiente
implican abordajes inter y multidisciplinarios.
JUSTIFICACIÓN
La importancia de la asignatura de Ecología y Medio Ambiente es, que el estudiante
comprenda los principios básicos de la Ecología en el análisis de los niveles de
organización de la materia viva y sus interacciones con el medio abiótico y proponga y
aplique alternativas de solución a la problemática ambiental e identifique las
interacciones de la sociedad y el impacto ambiental que ésta genera por el uso y
manejo inadecuado de los recursos naturales. A la vez desarrollando proyectos de
vida sustentables que aseguren la conservación de los recursos del planeta; a partir de
la de Educación Ambiental que implica la adquisición de actitudes responsables,
participativas, críticas y propositivas que le permitan reorientar y modificar la
percepción que tiene sobre el lugar que ocupa dentro de la naturaleza.
COMPETENCIAS GENERALES
Comunicación oral y escrita.
Análisis y síntesis.
Trabajo en equipo.
Formación y consistencia ética.
Pro actividad.
Sensibilidad social.
Solución de problemas.
Desarrollo personal.

3. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Adquirir conocimientos necesarios para buscar solución a la problemática
ambiental.
Sintetizar información relativa al clima, al suelo y a zona con mayor
cobertura vegetal del territorio panameño.
Proponer alternativas de solución a los problemas derivados por la mala
praxis en los usos del suelo, agua, desecho domestica y forestal.
Analizar la situación Ambiental y Ecológica con una visión integral y
holística, tanto en lo local como en lo global, promoviendo la
implementación de acciones socialmente justas y ambientalmente
sostenibles.
Desarrollar en los alumnos el interés por los problemas ecológicos y
promover la aplicación del método científico para afrontarlos.
PRE-REQUISITOS DE LA ASIGNATURA
Para llevar a cabo este curso de ecología y Medio Ambiente, los estudiantes deben
tener conocimientos básicos sobre la asignatura de Recurso Naturales en bachillerato
o licenciatura.
NORMAS DEL CURSO
El curso se desarrollara en clases semanales 6 horas de duración, impartida durante el
cuatrimestre que conforma el periodo educativo. Por otro lado el curso se ejecutará en
forma dinámica, practica y se requiere de la participación activa del estudiante tanto en
las clases y así como en la realización de laboratorio y practica en campo durante la
investigación.
FACILITADOR ESTUDIANTES
 Asistir puntualmente a clases y
cumplir con el horario del curso.
 Exponer el programa y los criterios
de valoración al inicio del curso.
 Preparar adecuadamente, sus
clases incorporando las facilidades
tecnológicas en su ejecución.
 Explicar con claridad las
asignaciones y presentar
planeamiento de las actividades del
curso.
 Mostrar respeto por todos y cada
 Asistir puntualmente a clases.
 Cubrir el 90% de asistencia.
 Cumplir las normas y cronogramas
establecidos para el desarrollo del
curso.
 Cumplir con las asignaciones
indicadas en el programa del curso
y las indicaciones ofrecidas por el /
la mediador/a.
 Comportarse y vestirse en debida
forma, guardando respeto, cortesía
y consideración en su trato con los

4. uno de los estudiantes.
 Ser ejemplo de los valores que
propugna Columbus University, en
sus vivencias por parte de los
estudiantes.
 Cumplir fielmente con el reglamento
universitario.
 Motivar permanentemente a los/las
estudiantes a asumir un
compromiso con la calidad de sus
trabajos y desempeño.
compañeros, profesores y personal
administrativo.
 Demostrar adquisición de las
competencias propuestas en los
resultados de cada clase y al
finalizar el curso.
 Apagar el celular durante las horas
en los que se imparte la clase.
 No comer durante la clase (esto
incluye no masticar chicle).
 No usar dispositivos como
bluetooth, mp3, mp4, CD con
auricular, casete con auricular,
celulares con audífonos, en fin,
ningún equipo de sonido.
CONTENIDOS
UNIDAD 1. ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE.
1. Conceptos básicos de ecología
1.2 Ecosistemas
1.3 Flujo de energía
1.4 Ciclos de nutrientes
2. Clasificación de los Ecosistemas
2.1 Ecosistemas Terrestres
2.1.1 Tundra:
2.1.1.1 Regiones Principales
2.1.1.2 Clima
2.1.1.3 Suelo
2.1.1.4 Vegetación principal
2.1.1.5 Animales
2.1.1.6 Preocupaciones ambientales
2.1.2 Bosques de confieras:
2.1.2.1 Regiones Principales
2.1.2.2 Clima
2.1.2.3 Suelo
2.1.2.4 Vegetación principal
2.1.2.5 Animales
2.1.2.6 Preocupaciones ambientales
2.1.3 Bosques de plantas decicuas:
2.1.3.1 Regiones Principales
2.1.3.2 Clima
2.1.3.3 Suelo

5. 2.1.3.4 Vegetación principal
2.1.3.5 Animales
2.1.3.6 Preocupaciones ambientales
2.1.4 Campos templados de gramíneas – pastizales:
2.1.4.1 Regiones Principales
2.1.4.2 Clima
2.1.4.3 Suelo
2.1.4.4 Vegetación principal
2.1.4.5 Animales
2.1.4.6 Preocupaciones ambientales
2.1.5 Campos de sabanas tropicales
2.1.5.1 Regiones Principales
2.1.5.2 Clima
2.1.5.3 Suelo
2.1.5.4 Vegetación principal
2.1.5.5 Animales
2.1.5.6 Preocupaciones ambientales
2.1.6 Bosque tropical lluvioso
2.1.6.1 Regiones Principales
2.1.6.2 Clima
2.1.6.3 Suelo
2.1.6.4 Vegetación principal
2.1.6.5 Animales
2.1.6.6 Preocupaciones ambientales
2.1.7 Bosques Templados:
2.1.7.1 Regiones Principales
2.1.7.2 Clima
2.1.7.3 Suelo
2.1.7.4 Vegetación principal
2.1.7.5 Animales
2.1.7.6 Preocupaciones ambientales
2.2 Ecosistemas Acuáticos:
2.2.1 Dulcicola: agua dulce
2.2.1.1 Humedales cienagas de agua dulce,marismas y pantanos.
2.2.1.2 Lagos y rios
2.2.2 Marinos: agua salada
2.2.2.1 Estuarios
2.2.2.2 Zonas intermareas
2.2.2.3 Zona neritica – costa oceánica
2.2.2.4 Zona Oceánica
2.3 Sistemas Ecológicos Artificiales:
2.3.1 Sistemas urbano
2.3.2 Sistemas agroecologicos
3. Estructura de los Ecositemas:
3.1 Componentes Ambientales: Factores Abióticos
3.1.1 Climaticos:

6. 3.1.1.1 Temperatura
3.1.1.2 Humedad
3.1.1.3 Radiación
3.1.1.4 Gravedad
3.1.1.5 Viento
3.1.1.6 Fuego
3.1.2 Edaficos:
3.1.2.1 Suelo
3.1.2.2 Sustrato
3.1.2.3 Geológicos
3.1.2.4 Topografía
3.2 Componentes Biológicos: Factores biológicos.
3.2.1 Plantas:
3.2.1.1 Verdes: productores
3.2.1.2 No verdes: desintegradores, parasitas, simbiosis.
3.2.2 Animales – consumidores.
3.2.3 Hombre – Consumidor.
3.3 Componentes Medio Humano
3.3.1 Cultura
3.3.2 Demografía
4. Funciones del Ecosistemas:
4.1.1 Flujo de energía en el ecosistemas:
4.1.2 Producción:
4.1.2.1 Fotosíntesis.
4.1.3 Degradación
4.1.4 Cadena Alimenticia
4.1.5 Red Alimenticia – Red – trófica
4.1.6 Pirámide Alimentaría.
4.1.7 Eficiencia Ecológica.
4.1.8 Ciclos biogeoquímicos:
4.1.8.1 Ciclos del agua
4.1.8.2 Ciclos del oxigeno
4.1.8.3 Ciclos del carbono
4.1.8.4 Ciclos del fósforo
4.1.8.5 Ciclos del nitrógeno.
METODOLOGÍA
Para el logro de competencia especifica propuesto en la cátedra Ecología y Medio
Ambiente en la enseñanza y aprendizaje que se refiera del/la alumno/a, y se logren el
porcentaje esperado, se emplearan la siguiente metodología:
 Clases teóricas.
 Control diario de asistencia.
 Métodos expositivos: exposición del catedrático/a; exposición de /la alumno/a
(oral e ilustrada - técnicas de preguntas y respuestas, estudio dirigido),
discusiones en grupos sobres temas específicos (debate y otros).
 Método Investigativo: consultas bibliográficas, entrevistas, encuestas y otros.

7.  Método Experimental: observaciones natural de los conocimientos adquiridos
(teóricos), llevadas en áreas físico designada según la contenido y objetivo por
unidad.
 Método Práctico: realización de trabajo individual y/o grupal.
 Técnicas Audiovisuales: proyección de cintas, referentes a temas específicos del
área ecologíca y Ambiental.
RECURSOS DIDÁCTIVOS
 Lecturas proporcionadas por el facilitador (artículos de divulgación, libros).
 Equipo y material de laboratorio.
 Material audiovisual (videos, diapositivas, portafolios, láminas).
 Juegos didácticos: sopas de letras, crucigramas.
 Fotocopias de ejercicios y esquemas.
 Equipo de apoyo (proyector, computadora, video, televisión).
 Cuestionarios.
 Listas de cotejo para evaluar ejercicios y/o productos.
 Guías de observación para evaluar desempeños en la resolución de problemas.
 Instrumentos de auto y coevaluación (listas de cotejo, guías de observación).
EVALUACIÓN
Se evaluarán a través de pruebas objetivas, presentaciones e informes de
investigaciones.
Formativa:
Investigaciones individuales y grupales
Pruebas escrita
Análisis de casos asignados
Sumativa:
Asistencia y participación 5%
Asignaciones (investigaciones). 20%
Trabajos grupales, Giras. 15%
Parcial 1: Concepto de la ecología y Medio Ambiente. 20%
Parcial 2: Importancia del Medio Ambiente vs Ecología 20%
Proyecto final del curso. 20%

8. BIBLIOGRAFÍA
 González Fernández, Adrián. ECOLOGÍA. Edit. Mc Graw Hill.1995.
 Purata Velarde, Silvia. ECOLOGIA .2ª Ed. Edit. Santillana 2004
 Miler, Tyler Jr. CIENCIA AMBIENTAL PRESERVEMOS LA TIERRA 5ª Ed.2002
 Vázquez Conde, Rosalino. ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE. 4ª Ed. Editorial
Publicaciones Cultural.
 Purata Velarde, Silvia. Ecologia .2ª Ed. Edit. Santillana, México, 2004.
 Miler, Tyler Jr. Ciencia ambiental preservemos la tierra 5ª Ed.Thomson, México,
2002.
 Miller, Tyler Jr Ecologia y medio ambiente Edit Grupo Editorial Iberoamericana,
México, 1994.
 Vazquez Conde, Rosalino. Ecologia y medio ambiente. 4ª Ed. Editorial
Publicaciones Cultural, México, 2004.
 Vasquez Torre, Ana María, Ecologia y formacion ambiental.2ª Ed. Edit Mc Graw
Hill, México, 2000.
 Vázquez Conde, Rosalino. ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE. 4ª Ed. Editorial
Publicaciones Cultural.2009.
 Emmel, Thomas, Ecologia y biologia de poblaciones. Edit. Interamericana,
México, 1975.
 Duvigeneaud P. La sintesis ecologica. Edit. Alambra, España, 1978.
 Margalef, Ramon. Ecologia. 2ª Ed. Edit Omega, España, 1977.
 Riotte, Louise, Cultivo de huertos pequeños, una guia practica para la
horticultura intensiva. 5ª Ed. Edit CECSA, México, 1988.
 Sutton, David, Fundamentos de ecología. Editorial Limusa, México, 2002.

9. Sesión Competencia
especifica
Contenido Estrategias metodológicas Evaluación Valoración
Conceptual Procedimiento Actitud Técnica Actividades Recursos Tipo Instrument
o
%
1
Adquisición
de
conocimientos
necesarios
para la
búsqueda de
solución a la
problemática
ambiental.
Conocimiento de
conceptos
básicos sobre la
ecología.
Descripción de
situaciones del
entorno.
Relacionamiento
sobre los
conceptos
básicos de
Ambiente y
Agroecología.
Redacción de
informaciones
sobre las
definiciones
ambiental.
Organización
de información
en forma
gráfica.
Interés en
el tema.
Valoración
de la
importanci
a de la
Ecología.
Análisis,
Síntesis del
tema.
Charla
magistral.
Estudio de
caso.
Talleres en
grupos.
Lecturas
proporcionad
as por el
facilitador
(artículos de
divulgación,
libros).
Equipo y
material de
laboratorio.
Material
audiovisual
(videos,
diapositivas,
portafolios,
láminas).
.
Sumat
iva
Rubrica,
Parcial.
30 %

10. 2
Sintetización de
la información
relativa sobre
el clima, el
suelo y a zona
con mayor
cobertura
vegetal del
territorio
panameño.
Demostración de
la importancia
sobre la
Ecología y las
ciencias que se
relacionan con
la misma.
Identificación de
los elementos
de su entorno.
Descripción de
los factores
bióticos y
abióticos del
ambiente.
Reconocimiento
sobre la
problemáticas de
su entorno.
Establecimient
o de la
diferencia
entre el
concepto de
Ecología y
Educación
ambiental.
Sustentación de
la relación de
la ecología con
otras ciencias.
Sensibiliza
ción
acerca de
los
problemas
ecológicos
de su
entorno y
los
relacionad
o con otras
disciplinas
.
Análisis,
Síntesis del
tema.
Charla
magistral.
Estudio de
caso.
Talleres en
grupos.
Material
audiovisual
(videos,
diapositivas,
portafolios,
láminas).
Juegos
didácticos:
sopas de
letras,
crucigramas.
Equipo de
apoyo
(proyector,
computador.
Sumat
iva.
Rubrica,
Parcial.
35 %

11. 3
Analización de la situación Ambiental y Ecológica
con una visión integral y holística, tanto en lo local
como en lo global, promoviendo la implementación
de acciones socialmente justas y ambientalmente
sostenibles.
Identificación de las ramas de la Ecología y su
importancia.
Conocimientos de los factores bióticos.
Conocimientos de los factores abióticos.
Identificación de las características básicas de la
población, así como los tipos de crecimiento
poblacional.
Establecimiento de la relación de la ecología y sus
ramas.
Valoración
de la
importanci
a de la
Ecología
como
ciencia
centrada
en el
cuidado
del medio
ambiente.
Análisis,
Síntesis del
tema.
Charla
magistral.
Talleres
Grupales,
estudios de
casos.
Material
audiovisual
(videos,
diapositivas,
portafolios,
láminas).
Juegos
didácticos:
sopas de
letras,
crucigramas.
Fotocopias
de ejercicios
y esquemas.
Equipo de
apoyo
(proyector,
computador.
Sumat
iva.
Rubrica,
Parcial
35 %