Estrategias para facilitar el aprendizaje de las matemáticas. Material didáctico diverso. Como elaborar material con el uso de material barato y reciclado, utilizando estrategias para facilitar el aprendizaje de las matemáticas.
Les comparto un taller que les permitirá introducir la multiplicación de dos enteros usando el plano como material didáctico y además, conducirá a sus estudiantes a deducir una regla para multiplicar dos números enteros.
debes habilitar macros (hipervinculos) para dirigir las diapositivas y acertar el número buscado. Para ello hay que guardar el archivo y ejecutarlo en modo presentación PPS en lugar de modo vista de diapositivas-
Estrategias para facilitar el aprendizaje de las matemáticas. Material didáctico diverso. Como elaborar material con el uso de material barato y reciclado, utilizando estrategias para facilitar el aprendizaje de las matemáticas.
Les comparto un taller que les permitirá introducir la multiplicación de dos enteros usando el plano como material didáctico y además, conducirá a sus estudiantes a deducir una regla para multiplicar dos números enteros.
debes habilitar macros (hipervinculos) para dirigir las diapositivas y acertar el número buscado. Para ello hay que guardar el archivo y ejecutarlo en modo presentación PPS en lugar de modo vista de diapositivas-
Conceptos claves y operaciones básicas con números naturales. Se proponen ejercicios de práctica para los chicos que están iniciando con los números, aprendiendo por y para qué los utilizamos.
Es un material didáctico aplicado a las matemáticas que tiene su origen en España, gracias a nuestro amigo Jaime Martínez Mortero ABN MÉTODO ABIERTO DE NÚMEROS.
Podemos fácilmente aplicarlo en Perú para mejorar la enseñanza de matemática
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
1. MATEMATICA
NOMBRE Y APELLIDO:
GRADO:
FECHA DE ENTREGA: HASTA EL 30/5
FUENTE Y TAMAÑO:ARIAL12
ENVIEN SUS RESPUESTASA romiyrita5grado@gmail.com
¡MANOSA LA OBRA!
Recordá hacer todos los cálculos y anotaciones que necesites en la carpeta. Sigamos cuidándonos y
trabajando. Abrazo a la distancia
Para empezar…
1)
2.
3. PARA DESPUES DE JUGAR VARIASVECES:
A) Anotálas multiplicacionesque apareceneneste juegoysabésde memoriaopodésaveriguarfácilmente.
B) Hay númerosenel tablerode resultadosque se puedenmarcarcon más de una multiplicación.Anotátodaslas
multiplicacionesdel juegoque te permitenobtener:
*12
*16
*18
*36
C) Si endiferentesjugadasse ponenfichasencadaunode lossiguientes números,formandolasmultiplicaciones
indicadas,¿qué númerosdel tablerose debenmarcar?
*8x8
*7x8
*9x7
*9x8
*7x7
2) Cuandomultiplicamosunnúmeropor10, el productoterminaen0.
a) ¿Estosucede siempre? Tratáde pensarpor qué te parece que es así y reciéndespuésleélaexplicación.
B) Calculámentalmente:
*10x2 *10x25 *10x158
*6x10 *10x80´ *247x10
C) Completálossiguientescálculos
*10x____=90 *_____x10=310 *_____x10=840
*_____x10=1000 *10x____=500 *10x____=490
A continuación,te mostramosunatablade multiplicarparael número17. En la primerafila,estánanotadaslas
multiplicacionesyenlasegunda,el resultadode cadauna.
4. Vosya sabésmultiplicarfácilmente por10. Entonces, podésusareste conocimientojuntoconesta tablapara hacer
otras multiplicaciones por17.
D) Resolvé lossiguientescálculosusandolamultiplicaciónpor10 que conocés (o por 20, 30, etc. Si querés) ylo
resultadosde latabladel 17.
*17x12= *17x23=
17x18= *35x17=
E) Anotáotras 3 multiplicacionesque podríasresolverconestatablay la multiplicaciónpor10.