Este documento ofrece ideas y actividades para la enseñanza de las matemáticas en el nivel preescolar. Propone que las matemáticas se aprendan a través de experiencias concretas y sugiere actividades para desarrollar el sentido numérico, los patrones y relaciones, las formas y el espacio, y las medidas y dimensiones. Al final, recomienda revisar el material, participar en foros de discusión, y realizar una autoevaluación.

2. Lecto Escritura
Ciencias
Sociales
Matemáticas
Áreas
de
Aprendizaje
Educación
Ciencia
y Promoción
y
de la Salud
Tecnología
Creatividad
y
Arte

3. Pautas, ideas y Actividades para el Aprendizaje de las Matemáticas
Las matemáticas se relacionan con las ideas y conceptos acerca de las cantidades, y
además abarcan las relaciones lógicas y espaciales.
En el nivel preescolar, el fundamento de la comprensión
matemática se forma a través de experiencias concretas.
Las experiencias matemáticas no deben limitarse al tiempo de
matemáticas, estas pueden ser incluidas en casi todas las
actividades diarias del aula. Esto exige que las Educadoras estén
alerta a las oportunidades para facilitar la comprensión de las
matemáticas.

4. Secciones para las Matemáticas
Que debe aprender el niño o niña o que habilidades debe desarrollar a través del Sentido Numérico,
de los Patrones y las Relaciones, de las Formas y el Sentido Espacial, y de las Medidas y Dimensiones.
• Escuchar y
repetir los
números en un
contexto
significativo.
• Conectar
cantidades
concretas y
acciones
numéricas.
• Usar números
ordinales en
actividades
diarias (primero,
segundo,
tercero, etc.)
• Examinar,
manipular e
identificar
monedas de RD
en las
actividades.
• Explorar y
describir gran
cantidad de
objetos
concretos por
sus atributos
(forma, color,
tamaño, etc.).
• Ordenar,
categorizar,
clasificar
objetos con más
de un atributo.
• Reconocer,
describir,
reproducir,
extender, crear
y comparar
patrones de
repetición.
• Investigar e
identificar
materiales de
formas o figuras
variadas,
usando el
lenguaje
apropiado.
• Explorar e
identificar
espacios,
direcciones,
posiciones
relativas y
tamaños,
usando objetos
y el movimiento
del cuerpo.
• Usar lenguaje
comparativo
para describir la
relación entre
objetos.
• Usar la
estimación de
manera
significativa y
verificar la
exactitud de la
estimación.
• Utilizar
unidades no
estándares para
medir la
longitud, el
peso, y la
cantidad de
contenido en
objetos
familiares.

5. concretos, acciones o
dibujos para
representar
cantidades. Por
ejemplo: saltar 3
veces, mostrar 2
dedos, apilar 4
bloques, etc.
(2) Organizar
materiales en orden
(seriados) de
pequeño a grande,
del más corto y al
largo, de izquierda a
derecha, etc.
Sentido Numérico
(1) Utilizar objetos
Sentido Numérico
Ideas para la Experiencia de Aprendizaje de las Matemáticas
(3) Utilizar objetos
concretos para
practicar
correspondencia uno
a uno, por ejemplo:
nombrar los objetos
e irlos colocando
cada uno en cada
espacio en un cartón
de huevos.

6. tamaño, forma, color
y textura de
materiales como
rocas, pastas,
caracoles/conchas,
bloques, galletas,
entre otros.
(2) Encontrar
patrones en el
ambiente de la vida
diaria como por
ejemplo: cuadros o
rayas en la ropa,
pisos o paredes.
Patrones y Relaciones
(1) Describir el
Patrones y Relaciones
Patrones y Relaciones
Ideas para la Experiencia de Aprendizaje para las Matemáticas
(3) Repetir patrones
al aplaudir y/o tocar
tambores. Reconocer
y predecir patrones
de palabras en la
música, historias,
cuentos y ritmos con
los que los niños/as
estén familiarizados.

7. básicas como
círculos, cuadrados,
triángulos y
rectángulos, en el
ambiente (en la
naturaleza, el aula,
los hogares, etc.)
(2) Localizar objetos
basado en palabras
direccionales como:
ir cerca de la bola o
pelota, buscar
debajo de la caja,
subir sus manos
arriba, etc.
Formas y Sentido Espacial
(1) Buscar formas
Formas y Sentido Espacial
Formas y Sentido Espacial
Ideas para la Experiencia de Aprendizaje de las Matemáticas
(3) Comparar los
tamaños de varios
objetos usados en la
vida diaria, como por
ejemplo zapatos,
alinearlos para
observar cuál es más
grande o largo.

8. circunferencia de un
mango, melón o
aguacate con un
pedazo de cuerda o
hilo. Compare
medidas entre dos
de estos alimentos.
(2) Medir la longitud
de la mesa utilizando
las manos y/o medir
la altura de los
niños/as en una de
las paredes del
salón. Crear una
marca y comparar
entre niños/as.
Medidas y Dimensiones
(1) Medir la
Medidas y Dimensiones
Medidas y Dimensiones
Ideas para la Experiencia de Aprendizaje de las Matemáticas
(3) Estimar cuantos
pasos hay de un
extremo del salón a
otro, cuantos
bloques que
necesitan para llenar
una caja de zapatos,
cuantos mosaicos
hay en un recuadro,
etc.

9. Ideas para la Experiencia de Aprendizaje de las Matemáticas
Al completar el tema para la segunda semana:
1. Revisaremos el material y nos aseguraremos de haber entendido
el material. Revise el glosario de palabras, si tiene dudas sobre el
significado de algún termino. También, puede consultar el
diccionario de la Real Academia de la Lengua:
http://lema.rae.es/drae/
2. Participaremos del foro para el tema 2 sobre las Matemáticas, y
comparta sus conocimientos e ideas con las demás Facilitadoras.
3. Realizaremos una autoevaluación para conocer cuanto aprendió
sobre el tema.
Nota: Recuerde que esto no es todo sobre Matemáticas, pero podemos nutrirnos si participamos
activamente en los foros.
Recurso: Guidelines for Preschool Learning Experiences. Early Childhood Advisory Council to the Massachusetts Board of Education.