Regletas cuisenaire
•Descargar como PPTX, PDF•
4 recomendaciones•14,328 vistas
Las Regletas Cuisenaire son un material didáctico inventado por George Cuisenaire para enseñar aritmética a sus estudiantes. Consisten en barras de colores que representan números del 1 al 10 y se usan para que los niños aprendan a descomponer y comparar números de forma manipulativa. El objetivo principal es que los estudiantes adquieran el concepto de número a través de la observación, exploración, creatividad e interacción con otros usando las regletas.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
La seriacion en_matematica
Este documento trata sobre la seriación en matemáticas. Explica que la seriación es una noción matemática básica que permite establecer un orden entre elementos. Contiene tres capítulos que definen la matemática en la edad preescolar, describen el concepto, importancia y tipos de seriación, y aplican la seriación en la edad escolar a través de etapas, consignas y actividades. El objetivo es mostrar cómo la seriación es fundamental para el desarrollo del concepto de número en los niños.
Los numeros del 1 al 5
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los números del 1 al 5 dirigida a niños de 2o ciclo de educación infantil. La unidad se desarrollará a lo largo de una semana y media e incluirá canciones, cuentos, dramatizaciones y actividades prácticas para familiarizar a los niños con los números de una manera lúdica y desarrollar sus habilidades matemáticas y sociales. Se evaluará el proceso de aprendizaje de los niños de forma global.
Pensamiento Matemático
Este documento trata sobre el campo formativo del pensamiento matemático en la educación preescolar. Describe los procesos involucrados como la verbalización numérica, el conteo, la abstracción y el razonamiento numérico. También explica conceptos como los principios del conteo, la abstracción, el razonamiento numérico y la problematización. Incluye anexos sobre el número, el espacio, las formas y la evaluación del pensamiento matemático infantil.
Nociones lógico matemáticas
El documento describe las diferentes nociones lógico-matemáticas que desarrollan los niños entre las edades de 0 a 4 años, las cuales les permiten entender conceptos matemáticos. Entre estas nociones se encuentran objetos, espacio, tiempo, correspondencia, clasificación, seriación, conservación de cantidad y cuantificación. El desarrollo de estas nociones a través de juegos y manipulación de materiales sirve como base para el aprendizaje escolar posterior de los niños.
Relaciones Lógico Matemáticas para nivel inicial
En esta diapositivas esta lo que son las relaciones lógico matemáticas par nivel inicial, que es lo que desarrollamos con ellas y ejemplo de ejercicios que podemos realizar con niños de educación inicial.
Noción de orden "correspondencia"
Este documento describe las nociones de orden de correspondencia. Explica que la correspondencia implica establecer una relación entre elementos de dos conjuntos. Describe diferentes grados de correspondencia según su nivel de abstracción, incluyendo correspondencia objeto a objeto, objeto a signo, y signo a signo. También explica la correspondencia unívoca, biunívoca y múltiple, y cómo la correspondencia permite establecer relaciones transitivas entre tres o más conjuntos.
Noción de orden "Clasificación y Seriación"
El documento describe las nociones de clasificación y seriación como formas de organizar objetos según criterios lógicos. La clasificación implica agrupar objetos con características comunes, mientras que la seriación ordena objetos según un atributo como el tamaño. El desarrollo de estas nociones en los niños pasa por etapas como agrupar objetos por una sola dimensión o formar colecciones heterogéneas. El documento también presenta estrategias metodológicas como clasificar figuras proyectadas para enseñ
Presentación concepto de numero
El documento describe el desarrollo del concepto numérico en los niños según la teoría de Piaget. Explica que los números son conceptos lógicos abstractos que se construyen a través de procesos de clasificación, seriación y correspondencia uno a uno. También detalla las etapas por las que pasan los niños en su comprensión de los números y las habilidades subyacentes necesarias como la conservación de cantidades.
Recomendados
La seriacion en_matematica
Este documento trata sobre la seriación en matemáticas. Explica que la seriación es una noción matemática básica que permite establecer un orden entre elementos. Contiene tres capítulos que definen la matemática en la edad preescolar, describen el concepto, importancia y tipos de seriación, y aplican la seriación en la edad escolar a través de etapas, consignas y actividades. El objetivo es mostrar cómo la seriación es fundamental para el desarrollo del concepto de número en los niños.
Los numeros del 1 al 5
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los números del 1 al 5 dirigida a niños de 2o ciclo de educación infantil. La unidad se desarrollará a lo largo de una semana y media e incluirá canciones, cuentos, dramatizaciones y actividades prácticas para familiarizar a los niños con los números de una manera lúdica y desarrollar sus habilidades matemáticas y sociales. Se evaluará el proceso de aprendizaje de los niños de forma global.
Pensamiento Matemático
Este documento trata sobre el campo formativo del pensamiento matemático en la educación preescolar. Describe los procesos involucrados como la verbalización numérica, el conteo, la abstracción y el razonamiento numérico. También explica conceptos como los principios del conteo, la abstracción, el razonamiento numérico y la problematización. Incluye anexos sobre el número, el espacio, las formas y la evaluación del pensamiento matemático infantil.
Nociones lógico matemáticas
El documento describe las diferentes nociones lógico-matemáticas que desarrollan los niños entre las edades de 0 a 4 años, las cuales les permiten entender conceptos matemáticos. Entre estas nociones se encuentran objetos, espacio, tiempo, correspondencia, clasificación, seriación, conservación de cantidad y cuantificación. El desarrollo de estas nociones a través de juegos y manipulación de materiales sirve como base para el aprendizaje escolar posterior de los niños.
Relaciones Lógico Matemáticas para nivel inicial
En esta diapositivas esta lo que son las relaciones lógico matemáticas par nivel inicial, que es lo que desarrollamos con ellas y ejemplo de ejercicios que podemos realizar con niños de educación inicial.
Noción de orden "correspondencia"
Este documento describe las nociones de orden de correspondencia. Explica que la correspondencia implica establecer una relación entre elementos de dos conjuntos. Describe diferentes grados de correspondencia según su nivel de abstracción, incluyendo correspondencia objeto a objeto, objeto a signo, y signo a signo. También explica la correspondencia unívoca, biunívoca y múltiple, y cómo la correspondencia permite establecer relaciones transitivas entre tres o más conjuntos.
Noción de orden "Clasificación y Seriación"
El documento describe las nociones de clasificación y seriación como formas de organizar objetos según criterios lógicos. La clasificación implica agrupar objetos con características comunes, mientras que la seriación ordena objetos según un atributo como el tamaño. El desarrollo de estas nociones en los niños pasa por etapas como agrupar objetos por una sola dimensión o formar colecciones heterogéneas. El documento también presenta estrategias metodológicas como clasificar figuras proyectadas para enseñ
Presentación concepto de numero
El documento describe el desarrollo del concepto numérico en los niños según la teoría de Piaget. Explica que los números son conceptos lógicos abstractos que se construyen a través de procesos de clasificación, seriación y correspondencia uno a uno. También detalla las etapas por las que pasan los niños en su comprensión de los números y las habilidades subyacentes necesarias como la conservación de cantidades.
Lista de cotejo 3, 4 y 5 años
Este documento contiene tres listas de cotejo para evaluar las habilidades de niños de 3, 4 y 5 años en diferentes áreas como personal social, ciencia y ambiente, matemática y comunicación. Cada lista incluye indicadores específicos para cada edad y una tabla para marcar si el niño demuestra o no cada habilidad. El documento proporciona consolidados de los resultados para varios niños en cada grupo de edad.
Planificacion microcurricular 1 (PREPARATORIA)
Este documento presenta la planificación microcurricular de una experiencia de aprendizaje para niños de 4 a 5 años de edad. La experiencia se centra en identificar huellas y mensajes comunicativos a través de tarjetas y fotografías. Los criterios de evaluación incluyen la comprensión de textos escritos, el reconocimiento de palabras en kichwa y castellano, y la clasificación de objetos. Las actividades propuestas desarrollan habilidades de lenguaje, matemáticas y ciencias naturales a través del análisis
3 conociendo los números y aprendiendo a contar situación didáctica
Este documento describe una lección sobre números y conteo dirigida a niños de 2 años en un preescolar en México. La lección tiene como objetivo que los niños identifiquen números comunes y relacionen los números con cantidades correspondientes usando plastilina. Primero, los niños moldean números usando plastilina y cuentan bolitas para emparejar los números con las cantidades. Luego, dibujan la cantidad de objetos especificados, como tres manzanas. La evaluación observa el nivel de conteo de cada niño.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN NIÑOS DE 0 A 6...
ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN NIÑOS DE 0 A 6...Katy Trigos Varillas
Comparto con Uds. las diapositivas de lo que fue mi trabajo de sustentación para acceder al grado de licenciatura en Ciencias de la Educación con mención en Educación Inicial.Planificacion de patrones y secuencias
Este documento describe una unidad didáctica de tres clases sobre patrones y secuencias para niños. La unidad busca que los niños comprendan la lógica de las secuencias con patrones a través de actividades prácticas como completar secuencias usando su propio cuerpo, hojas de trabajo y materiales como bloques. Las clases incluyen discusiones en grupo, trabajo individual y en parejas guiado por el educador.
PLANEACIÓN 6 CONOCIENDO LAS VOCALES.
La planeación didáctica describe dos actividades para enseñar a niños de segundo grado las vocales. La primera actividad, "Conociendo las vocales", utiliza imágenes, un video y una tabla interactiva para ayudar a los niños a identificar y asociar las cinco vocales con sus nombres. La segunda actividad, "La pizarra mágica", usa hojas de papel, crayolas, maicena, grasa negra y lápices para que los niños escriban las vocales y reconozcan su función al secarse la tinta invisible.
Planificación clase a clase "La cajita de los números"
Este documento presenta las planificaciones de tres clases sobre cuantificación para estudiantes de parvularia. La primera clase se enfoca en enseñar a los estudiantes a enumerar hasta 5 objetos usando una caja didáctica. La segunda clase practica relacionar números mostrados en tarjetas con la cantidad de objetos en la caja. La tercera clase introduce sumas y restas sencillas, donde los estudiantes deben resolver problemas mostrando la cantidad correcta de objetos en la caja.
Materiales didacticos de Matemática
El documento describe diferentes materiales y recursos que se pueden utilizar en la enseñanza de las matemáticas, desde los tradicionales como libros y pizarras hasta otros más prácticos del entorno como papel usado, dados y barajas. Señala que estos materiales son una herramienta para lograr aprendizajes significativos y no un fin en sí mismos. Además, explica algunas actividades matemáticas que se pueden realizar con cada recurso.
Canciones infantiles
Las canciones infantiles son importantes para el desarrollo del lenguaje, la memoria y la alfabetización de los niños. Tienen letras sencillas y repetitivas que estimulan el aprendizaje a través del juego. Además de entretener, las canciones infantiles mejoran la coordinación motriz de los niños y fomentan su integración social. Los maestros pueden utilizarlas como recurso didáctico para enseñar conceptos de una manera motivadora.
técnica del arrugado por shirley corella
Este documento describe la técnica del arrugado de papel para estimular la motricidad fina en niños pequeños. El objetivo general es estimular la motricidad fina de los infantes mediante el uso de papeles de diversas texturas y colores. El proceso implica arrugar papeles de diferentes formas y pegarlos en una hoja para crear obras pictóricas. La conclusión es que esta técnica ayuda a estimular la motricidad fina y es una actividad creativa y divertida para los niños.
Planificacion inicial 1
Este microcurrículo describe los objetivos y actividades de aprendizaje para estudiantes de nivel inicial en bloque 1. Los objetos de aprendizaje se enfocan en el desarrollo de la identidad, independencia, convivencia, relaciones con el medio natural y matemáticas. Las actividades incluyen el reconocimiento de características personales, práctica de hábitos de higiene, seguir normas, explorar el entorno natural y discriminar formas y colores.
Teorías de piaget, ausubel, vigotsky
El documento describe las etapas del desarrollo del pensamiento lógico-matemático según la teoría de Piaget, incluyendo la etapa sensorio-motriz, pre-operacional, de operaciones concretas y operaciones formales. Además, destaca la importancia de considerar diferentes espacios como el aula para fomentar este desarrollo.
Modelo de planificación para nivel Inicial 1 ERCA x.c. Universidad Central po...
Este documento presenta una planificación para una experiencia de aprendizaje para niños de 2 a 3 años en el nivel inicial 1. La planificación incluye características de los niños de esta edad, un modelo de planificación con datos informativos, objetivos y una matriz de diseño curricular. La experiencia significativa se centra en mover el cuerpo a través de diferentes desplazamientos como arrastrarse, gatear, caminar, correr y saltar usando recursos como láminas, una grabación y máscaras de animales.
Plan de clase preescolar
El plan de clase tiene como objetivo que los niños comprendan y reconozcan los números en orden. Incluye dos actividades: pasar una papa cantando números y jugar lotería de números en equipos. La clase durará 2 horas en el aula y se evaluará la participación de los niños. Se utilizarán dados, fichas de colores y materiales para la lotería de números.
Rubricas de lenguaje y comunicacion 1
El documento presenta los aprendizajes esperados relacionados con la oralidad y la literatura para diferentes niveles de desempeño de los estudiantes (de NI a NIV). Se describen habilidades como solicitar la palabra para participar, expresar ideas de forma efectiva, narrar historias siguiendo la secuencia lógica, describir objetos y personas, dar instrucciones, entre otras. También se presentan aprendizajes relacionados con la interpretación y producción de textos literarios como narrar cuentos familiares o describir personajes.
PENSAMIENTO LÓGICO ESTRATEGIAS PREVIAS A LA NOCIÓN DE NÚMERO
PENSAMIENTO LÓGICO ESTRATEGIAS PREVIAS A LA NOCIÓN DE NÚMEROUniversidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo
El documento describe las etapas del desarrollo del pensamiento lógico-matemático en los niños según la teoría de Piaget. Explica las etapas sensoriomotora y preoperacional donde los niños desarrollan pensamiento basado en la acción y los símbolos, y la etapa de las operaciones concretas donde empiezan a usar razonamiento lógico para resolver problemas concretos.Currículo de Educación Inicial del Ecuador 2014
Este documento presenta el currículo de educación inicial para 2014 en Ecuador. Explica los antecedentes legales y referentes curriculares que sustentan el currículo. Describe las bases teóricas del diseño curricular, incluyendo los aportes de Vigotsky, Bronfenbrenner y otros sobre la importancia del entorno en los primeros años de vida. Luego presenta la estructura del currículo, que incluye la organización de los aprendizajes en dos subniveles (hasta 3 años e de 3 a 5 años) y ámbitos.
NOCIÓN DE CORRESPONDENCIA.
Este documento presenta información sobre las nociones lógico matemáticas en la educación inicial, específicamente sobre la noción de correspondencia. Explica que la correspondencia permite al niño establecer relaciones simétricas entre objetos y comprender conceptos como el conteo. También describe ejemplos de cómo se puede trabajar la correspondencia uno a uno y la correspondencia espacial con los niños.
Planeación- Cuidando del agua, cuidamos de todos.
Este documento presenta una secuencia didáctica de tres días sobre el cuidado del agua y los recursos naturales dirigida a estudiantes de educación preescolar. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la importancia del agua, identifiquen sus usos, y practiquen medidas para su cuidado y protección. Las actividades incluyen un experimento de germinación, cuentos, videos y tareas sobre el uso del agua. Al final, los estudiantes se comprometen por escrito al cuidado de un pez, una planta y el agua.
RECONOCIENDO LOS NÚMEROS
Este documento presenta una propuesta didáctica para reforzar el reconocimiento de los números en niños de segundo grado. La propuesta incluye objetivos, una justificación del tema, un marco teórico sobre el desarrollo del concepto de número en niños según Piaget, y estrategias didácticas con actividades y un cronograma. El objetivo es que los niños puedan contar colecciones y reconocer los números en situaciones cotidianas.
Estrategias de uso de regletas cuisenaire
El documento describe las estrategias de uso de las regletas de Cuisenaire, un método educativo desarrollado por Georges Cuisenaire para enseñar matemáticas de manera manipulativa y significativa a niños. Explica conceptos básicos como comparación de tamaños, secuencias y series numéricas usando las barras de colores. Luego, cubre operaciones como adición, sustracción, multiplicación y división a través de ejemplos con las regletas. Recomienda que los docentes aprendan estas estrategias para incorporarlas en las lecciones
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Lista de cotejo 3, 4 y 5 años
Este documento contiene tres listas de cotejo para evaluar las habilidades de niños de 3, 4 y 5 años en diferentes áreas como personal social, ciencia y ambiente, matemática y comunicación. Cada lista incluye indicadores específicos para cada edad y una tabla para marcar si el niño demuestra o no cada habilidad. El documento proporciona consolidados de los resultados para varios niños en cada grupo de edad.
Planificacion microcurricular 1 (PREPARATORIA)
Este documento presenta la planificación microcurricular de una experiencia de aprendizaje para niños de 4 a 5 años de edad. La experiencia se centra en identificar huellas y mensajes comunicativos a través de tarjetas y fotografías. Los criterios de evaluación incluyen la comprensión de textos escritos, el reconocimiento de palabras en kichwa y castellano, y la clasificación de objetos. Las actividades propuestas desarrollan habilidades de lenguaje, matemáticas y ciencias naturales a través del análisis
3 conociendo los números y aprendiendo a contar situación didáctica
Este documento describe una lección sobre números y conteo dirigida a niños de 2 años en un preescolar en México. La lección tiene como objetivo que los niños identifiquen números comunes y relacionen los números con cantidades correspondientes usando plastilina. Primero, los niños moldean números usando plastilina y cuentan bolitas para emparejar los números con las cantidades. Luego, dibujan la cantidad de objetos especificados, como tres manzanas. La evaluación observa el nivel de conteo de cada niño.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN NIÑOS DE 0 A 6...
ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN NIÑOS DE 0 A 6...Katy Trigos Varillas
Comparto con Uds. las diapositivas de lo que fue mi trabajo de sustentación para acceder al grado de licenciatura en Ciencias de la Educación con mención en Educación Inicial.Planificacion de patrones y secuencias
Este documento describe una unidad didáctica de tres clases sobre patrones y secuencias para niños. La unidad busca que los niños comprendan la lógica de las secuencias con patrones a través de actividades prácticas como completar secuencias usando su propio cuerpo, hojas de trabajo y materiales como bloques. Las clases incluyen discusiones en grupo, trabajo individual y en parejas guiado por el educador.
PLANEACIÓN 6 CONOCIENDO LAS VOCALES.
La planeación didáctica describe dos actividades para enseñar a niños de segundo grado las vocales. La primera actividad, "Conociendo las vocales", utiliza imágenes, un video y una tabla interactiva para ayudar a los niños a identificar y asociar las cinco vocales con sus nombres. La segunda actividad, "La pizarra mágica", usa hojas de papel, crayolas, maicena, grasa negra y lápices para que los niños escriban las vocales y reconozcan su función al secarse la tinta invisible.
Planificación clase a clase "La cajita de los números"
Este documento presenta las planificaciones de tres clases sobre cuantificación para estudiantes de parvularia. La primera clase se enfoca en enseñar a los estudiantes a enumerar hasta 5 objetos usando una caja didáctica. La segunda clase practica relacionar números mostrados en tarjetas con la cantidad de objetos en la caja. La tercera clase introduce sumas y restas sencillas, donde los estudiantes deben resolver problemas mostrando la cantidad correcta de objetos en la caja.
Materiales didacticos de Matemática
El documento describe diferentes materiales y recursos que se pueden utilizar en la enseñanza de las matemáticas, desde los tradicionales como libros y pizarras hasta otros más prácticos del entorno como papel usado, dados y barajas. Señala que estos materiales son una herramienta para lograr aprendizajes significativos y no un fin en sí mismos. Además, explica algunas actividades matemáticas que se pueden realizar con cada recurso.
Canciones infantiles
Las canciones infantiles son importantes para el desarrollo del lenguaje, la memoria y la alfabetización de los niños. Tienen letras sencillas y repetitivas que estimulan el aprendizaje a través del juego. Además de entretener, las canciones infantiles mejoran la coordinación motriz de los niños y fomentan su integración social. Los maestros pueden utilizarlas como recurso didáctico para enseñar conceptos de una manera motivadora.
técnica del arrugado por shirley corella
Este documento describe la técnica del arrugado de papel para estimular la motricidad fina en niños pequeños. El objetivo general es estimular la motricidad fina de los infantes mediante el uso de papeles de diversas texturas y colores. El proceso implica arrugar papeles de diferentes formas y pegarlos en una hoja para crear obras pictóricas. La conclusión es que esta técnica ayuda a estimular la motricidad fina y es una actividad creativa y divertida para los niños.
Planificacion inicial 1
Este microcurrículo describe los objetivos y actividades de aprendizaje para estudiantes de nivel inicial en bloque 1. Los objetos de aprendizaje se enfocan en el desarrollo de la identidad, independencia, convivencia, relaciones con el medio natural y matemáticas. Las actividades incluyen el reconocimiento de características personales, práctica de hábitos de higiene, seguir normas, explorar el entorno natural y discriminar formas y colores.
Teorías de piaget, ausubel, vigotsky
El documento describe las etapas del desarrollo del pensamiento lógico-matemático según la teoría de Piaget, incluyendo la etapa sensorio-motriz, pre-operacional, de operaciones concretas y operaciones formales. Además, destaca la importancia de considerar diferentes espacios como el aula para fomentar este desarrollo.
Modelo de planificación para nivel Inicial 1 ERCA x.c. Universidad Central po...
Este documento presenta una planificación para una experiencia de aprendizaje para niños de 2 a 3 años en el nivel inicial 1. La planificación incluye características de los niños de esta edad, un modelo de planificación con datos informativos, objetivos y una matriz de diseño curricular. La experiencia significativa se centra en mover el cuerpo a través de diferentes desplazamientos como arrastrarse, gatear, caminar, correr y saltar usando recursos como láminas, una grabación y máscaras de animales.
Plan de clase preescolar
El plan de clase tiene como objetivo que los niños comprendan y reconozcan los números en orden. Incluye dos actividades: pasar una papa cantando números y jugar lotería de números en equipos. La clase durará 2 horas en el aula y se evaluará la participación de los niños. Se utilizarán dados, fichas de colores y materiales para la lotería de números.
Rubricas de lenguaje y comunicacion 1
El documento presenta los aprendizajes esperados relacionados con la oralidad y la literatura para diferentes niveles de desempeño de los estudiantes (de NI a NIV). Se describen habilidades como solicitar la palabra para participar, expresar ideas de forma efectiva, narrar historias siguiendo la secuencia lógica, describir objetos y personas, dar instrucciones, entre otras. También se presentan aprendizajes relacionados con la interpretación y producción de textos literarios como narrar cuentos familiares o describir personajes.
PENSAMIENTO LÓGICO ESTRATEGIAS PREVIAS A LA NOCIÓN DE NÚMERO
PENSAMIENTO LÓGICO ESTRATEGIAS PREVIAS A LA NOCIÓN DE NÚMEROUniversidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo
El documento describe las etapas del desarrollo del pensamiento lógico-matemático en los niños según la teoría de Piaget. Explica las etapas sensoriomotora y preoperacional donde los niños desarrollan pensamiento basado en la acción y los símbolos, y la etapa de las operaciones concretas donde empiezan a usar razonamiento lógico para resolver problemas concretos.Currículo de Educación Inicial del Ecuador 2014
Este documento presenta el currículo de educación inicial para 2014 en Ecuador. Explica los antecedentes legales y referentes curriculares que sustentan el currículo. Describe las bases teóricas del diseño curricular, incluyendo los aportes de Vigotsky, Bronfenbrenner y otros sobre la importancia del entorno en los primeros años de vida. Luego presenta la estructura del currículo, que incluye la organización de los aprendizajes en dos subniveles (hasta 3 años e de 3 a 5 años) y ámbitos.
NOCIÓN DE CORRESPONDENCIA.
Este documento presenta información sobre las nociones lógico matemáticas en la educación inicial, específicamente sobre la noción de correspondencia. Explica que la correspondencia permite al niño establecer relaciones simétricas entre objetos y comprender conceptos como el conteo. También describe ejemplos de cómo se puede trabajar la correspondencia uno a uno y la correspondencia espacial con los niños.
Planeación- Cuidando del agua, cuidamos de todos.
Este documento presenta una secuencia didáctica de tres días sobre el cuidado del agua y los recursos naturales dirigida a estudiantes de educación preescolar. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la importancia del agua, identifiquen sus usos, y practiquen medidas para su cuidado y protección. Las actividades incluyen un experimento de germinación, cuentos, videos y tareas sobre el uso del agua. Al final, los estudiantes se comprometen por escrito al cuidado de un pez, una planta y el agua.
RECONOCIENDO LOS NÚMEROS
Este documento presenta una propuesta didáctica para reforzar el reconocimiento de los números en niños de segundo grado. La propuesta incluye objetivos, una justificación del tema, un marco teórico sobre el desarrollo del concepto de número en niños según Piaget, y estrategias didácticas con actividades y un cronograma. El objetivo es que los niños puedan contar colecciones y reconocer los números en situaciones cotidianas.
La actualidad más candente (20)
3 conociendo los números y aprendiendo a contar situación didáctica
3 conociendo los números y aprendiendo a contar situación didáctica
ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN NIÑOS DE 0 A 6...
ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN NIÑOS DE 0 A 6...
Planificación clase a clase "La cajita de los números"
Planificación clase a clase "La cajita de los números"
Modelo de planificación para nivel Inicial 1 ERCA x.c. Universidad Central po...
Modelo de planificación para nivel Inicial 1 ERCA x.c. Universidad Central po...
PENSAMIENTO LÓGICO ESTRATEGIAS PREVIAS A LA NOCIÓN DE NÚMERO
PENSAMIENTO LÓGICO ESTRATEGIAS PREVIAS A LA NOCIÓN DE NÚMERO
Destacado
Estrategias de uso de regletas cuisenaire
El documento describe las estrategias de uso de las regletas de Cuisenaire, un método educativo desarrollado por Georges Cuisenaire para enseñar matemáticas de manera manipulativa y significativa a niños. Explica conceptos básicos como comparación de tamaños, secuencias y series numéricas usando las barras de colores. Luego, cubre operaciones como adición, sustracción, multiplicación y división a través de ejemplos con las regletas. Recomienda que los docentes aprendan estas estrategias para incorporarlas en las lecciones
Regletas sumas
El documento presenta una serie de sumas matemáticas básicas para que el estudiante las resuelva, incluyendo sumar números de 1 dígito.
El método silencioso
El método silencioso fue creado por Caleb Gattegno en 1972 y se basa en tres principios clave: la independencia, autonomía y responsabilidad del estudiante. El método enfatiza que los estudiantes desarrollen sus propios criterios de aprendizaje a través de la atención y el silencio del profesor, quien observa pero no corrige ni da explicaciones. Los materiales visuales como cuadros y regletas de colores ayudan a los estudiantes a aprender de forma autónoma.
Trabaja Con Bloques Logicos
Este documento describe dos actividades lúdicas con bloques lógicos. La primera actividad es un juego libre donde los niños exploran los bloques y reconocen sus atributos de color, forma, tamaño y espesor. La segunda actividad es construir series ordenadas según un atributo, donde los niños forman grupos y completan series de 10 bloques siguiendo patrones propuestos por la profesora.
Método silencioso
El método silencioso se desarrolló en los años 1970-1980 y se basa en tres hipótesis: 1) el aprendizaje se facilita si el alumno lo descubre en lugar de repetirlo, 2) el aprendizaje se facilita con objetos físicos, y 3) el aprendizaje se facilita resolviendo problemas relacionados al material. El profesor debe guardar silencio mientras los alumnos producen sonidos en la lengua extranjera de manera independiente. El método enfatiza el vocabulario funcional y la gramática induct
Regletas cuisenaire
Este documento describe las regletas Cuisenaire, un material educativo que representa números del 1 al 10 con varillas de colores y tamaños diferentes. Se explica que las regletas ayudan a los niños a descomponer números, realizar cálculos manipulativos, y comprender conceptos matemáticos como ordenación, equivalencia y fracciones. También se proporcionan ejemplos de actividades como juegos, seriaciones y descomposición/composición de números que pueden realizarse con las regletas.
Regletas de cuisinaire
El documento describe cómo se utilizarán las regletas de Cuisenaire para enseñar conceptos matemáticos a estudiantes. Se presentan objetivos como asociar longitud con color, establecer equivalencias, formar la serie numérica del 1 al 10, y realizar sumas y restas de forma manipulativa. También se explica brevemente quién desarrolló las regletas de Cuisenaire y algunas de las actividades planeadas como descomponer números en regletas de diferentes colores.
Importancia de las regletas de cuisenaire en
Este documento presenta un microtaller sobre el uso de regletas de Cuissenaire. El propósito del taller es conocer las regletas de Cuissenaire, cómo se usan y los beneficios que aportan para la enseñanza y el aprendizaje. Al final del taller, los participantes habrán aprendido a usar adecuadamente este material didáctico. El documento explica qué son las regletas de Cuissenaire, cómo se ven y varias maneras de usarlas para enseñar conceptos matemáticos como tamaños, números, suma,
Currículo nacional
La formulación del Currículo Nacional de la Educación Básica ha sido ampliamente trabajada durante 4 años, es así que se ha consultado a más de 50 000 actores del sistema educativo nacional, que incluyó a padres de familia, docentes y especialistas en educación. Asimismo, el Currículo Nacional de la Educación Básica es concordante con el marco normativo constitucional y con un conjunto de normas como la Ley de Igualdad de Oportunidades entre Hombres y Mujeres y la Ley General de Educación.
Planeación con Regletas de Cuisenaire
Planificación didáctica sobre diversas actividades a realizar con las regletas de Cuisenaire para niños de preescolar.
Regletas 2
The document summarizes various mathematical concepts involving fractions, integers, and algebra:
1) It explains how to simplify expressions using the binomial square formula, Pythagorean theorem, and properties of addition and multiplication.
2) It provides examples of finding the greatest common divisor and least common multiple of integers.
3) It demonstrates how to perform operations like addition, subtraction, and multiplication on fractions with both equal and unequal denominators.
Alumnos Valdelaguna Con Regletas
Los niños jugaron libremente con las regletas de Cuisenaire, haciendo castillos, serpientes y otras creaciones. También clasificaron las regletas por colores y los mayores iniciaron en la suma utilizando las regletas. A todos les gustó mucho trabajar con este material educativo.
Fracciones
El documento presenta actividades para enseñar fracciones a estudiantes. Incluye instrucciones para colorear fracciones provistas por la maestra y escribir las fracciones que representan figuras. También propone un juego de dominó para que los estudiantes creen y jueguen con sus propias fichas de dominó con diferentes fracciones.
Actividades para desarrollar pensamiento lógicomatemático dienes
Este documento describe el razonamiento lógico-matemático y cómo desarrollarlo utilizando bloques lógicos. Explica que el razonamiento lógico-matemático implica identificar, relacionar y operar conceptos, y permite resolver problemas nuevos. Luego describe actividades con bloques lógicos para desarrollar la clasificación, seriación, reconocimiento de atributos y otras habilidades lógicas.
Destacado (16)
Actividades para desarrollar pensamiento lógicomatemático dienes
Actividades para desarrollar pensamiento lógicomatemático dienes
Similar a Regletas cuisenaire
Enfoques multiculturales para enseñanza de las matemáticas peter collins, ro...
El documento describe enfoques multiculturales para la enseñanza de las matemáticas. Recomienda que los maestros conozcan las diferentes formas en que las culturas aprenden matemáticas y usen manipulativos para llegar a estudiantes con estilos de aprendizaje variados. También ofrece ejemplos de actividades que usan manipulativos y sugiere cómo enseñar matemáticas en un aula multinivel evaluando a los estudiantes y creando grupos heterogéneos.
Enfoques multiculturales para enseñanza de las matemáticas peter collins, ro...
El documento describe enfoques multiculturales para la enseñanza de las matemáticas. Recomienda que los maestros conozcan las diferentes formas en que las culturas aprenden matemáticas y usen manipulativos para llegar a estudiantes con estilos de aprendizaje variados. También ofrece ejemplos de actividades que usan manipulativos y sugiere formas de enseñar matemáticas en un aula multinivel.
Plan de area matematicas 2014
El documento presenta el plan de área de matemáticas para la educación básica y media. Describe los objetivos del área como desarrollar el razonamiento lógico y la resolución de problemas de la vida cotidiana. Incluye los logros esperados para cada grado, contenidos, metodología, evaluación y recursos. El área busca que los estudiantes utilicen las matemáticas para interpretar y comprender su entorno.
plandeareamatematicas2014-140309212018-phpapp02 (1).pptx
El documento presenta los lineamientos curriculares para la enseñanza de las matemáticas en educación básica y media en una institución educativa. Incluye los objetivos y contenidos esperados para cada grado, así como las competencias, logros y metodologías a desarrollar. El énfasis está puesto en que los estudiantes aprendan matemáticas de una manera significativa a través de la resolución de problemas de la vida cotidiana y el desarrollo de habilidades como el razonamiento lógico y la comunicación de conceptos
Bloquesmultibasenatimirellaencarni 140114160746-phpapp02
Este documento describe los bloques multibase y su historia. Explica que los bloques multibase fueron creados por William Hull y popularizados por Zoltan Dienes para enseñar matemáticas. Detalla las ventajas de usar bloques multibase en el aula, incluyendo mejorar la comprensión de los sistemas de numeración y las operaciones matemáticas. El documento concluye que los bloques multibase son una herramienta útil cuando se usan de manera sistemática para motivar a los estudiantes y hacer que las matemá
Regletas 1 Primaria BIEN.pdf
El documento describe el material didáctico de las regletas, las cuales son varillas de colores de diferentes longitudes que los niños pueden manipular para desarrollar su pensamiento matemático de manera lúdica y aprender conceptos numéricos básicos como la suma, resta, comparación de números y resolución de problemas. Las regletas ayudan a los alumnos de primer grado a cumplir con varios aprendizajes esperados en matemáticas relacionados con los números naturales.
Silabo capacitacion final
Este documento describe un curso de herramientas para la docencia de matemáticas dirigido a maestros de educación básica. El curso se llevará a cabo de forma presencial y cubrirá temas de matemáticas como patrones, números reales, geometría, conjuntos y probabilidad/estadística utilizando material concreto y un enfoque constructivista. El objetivo es mejorar la enseñanza de matemáticas proporcionando herramientas didácticas a los maestros.
Evaluaciòn
Este documento presenta una postevaluación del lenguaje matemático realizada por estudiantes de parvularia de la Universidad Central del Ecuador. Se describen objetivos como asimilar conceptos básicos de geometría y numeración e identificar figuras geométricas en objetos del entorno. También se explican metodologías como el uso de manipulación de objetos, juegos y recursos variados para facilitar el aprendizaje de estas temáticas en niños pequeños.
Bloques multibase
Este documento describe los bloques multibase, su historia y uso en la escuela primaria. Explica que los bloques multibase fueron creados por William Hull pero popularizados por Zoltan Dienes para enseñar matemáticas. Detalla que los bloques permiten representar números y realizar operaciones para facilitar la comprensión de la numeración decimal. Además, analiza las ventajas de los bloques multibase para el aprendizaje y cómo fomentan un aprendizaje significativo y basado en la resolución de problemas.
Plan de area matematicas 2013
El documento presenta el plan de área de matemáticas para el año lectivo 2013 de una institución educativa. Incluye la lista de docentes del área, los objetivos, la intención del área por grado, las competencias, los logros esperados por grado, los contenidos, la metodología, y aspectos sobre la evaluación y recursos.
TALLER SECUENCIA MATEMÁTICA
El documento describe una presentación sobre la educación en matemáticas. Se discuten temas como el uso de materiales concretos, el desarrollo del pensamiento matemático, los aspectos afectivos del aprendizaje de las matemáticas y el apoyo a estudiantes que se inician en las matemáticas. La presentación incluye ejemplos de ejercicios prácticos que emplean manipulativos para enseñar conceptos matemáticos.
Planificación kínder-matemática
Este documento presenta una planificación para la enseñanza de matemáticas en kindergarten. Incluye sugerencias para cuatro contenidos principales: esquema corporal, noción de tiempo, noción de espacio y exploración libre. También proporciona aprendizajes esperados, habilidades, preguntas de mediación y duración para cada contenido. Además, ofrece recursos como un cuadernillo de grafía numérica y una red anual de contenidos matemáticos. El objetivo general es desarrollar relaciones ló
Medio Instruccional Franelógrafo
Este documento presenta una unidad de clase diseñada para estudiantes de entre 3 y 4 años en un centro de educación inicial en Venezuela. La unidad se titula "Con los números alcemos el vuelo" y tiene como objetivo que los estudiantes utilicen los números y desarrollen habilidades matemáticas como el conteo y la comparación de cantidades. La unidad emplea estrategias lúdicas como canciones, cuentos y juegos, y hace uso del franelógrafo como recurso principal para presentar visualmente los contenidos a los estudiant
1. PLAN DE AREA MATEMATICAS 2012
Este documento presenta el plan de área de matemáticas para el año lectivo 2012 en una institución educativa. Incluye la lista de docentes del área, los objetivos generales y específicos por grado, las competencias a desarrollar, los contenidos y logros esperados por grado, así como la metodología, recursos, evaluación y bibliografía a utilizar durante el año. El plan busca que los estudiantes desarrollen su pensamiento lógico-matemático y sean capaces de resolver problemas de la vida cotidiana aplicando
Etapa numerica-segundo-nivel-mate-iv
El documento presenta orientaciones didácticas para desarrollar conceptos matemáticos en la etapa numérica del segundo nivel, la cual se divide en tres sub-etapas: el conjunto de números naturales, el conjunto de los números racionales y el número como medida de cantidad continua. Se recomienda generar situaciones lúdicas con material concreto para construir conceptos matemáticos basados en conocimientos previos de los estudiantes.
1. Plan de área Matemáticas 2012
Este documento presenta el plan de área de matemáticas para el año lectivo 2012 en una institución educativa. Incluye la lista de docentes del área, los objetivos generales y específicos por grado, las competencias, contenidos y logros esperados para cada grado, así como la metodología, recursos, evaluación y bibliografía que se utilizará durante el año. El plan busca desarrollar las habilidades matemáticas de los estudiantes para que puedan resolver problemas de la vida cotidiana de manera lógica y creativa.
Ejemplo planargumentadame
Este documento presenta una planeación argumentada para una sesión de aprendizaje sobre números y sistemas de numeración. Incluye los objetivos de aprendizaje, que son resolver problemas aditivos utilizando números enteros, fraccionarios o decimales, y aplicar conocimientos sobre números con signos. También describe las actividades planificadas, como leer un texto con datos numéricos y gráficos, y responder preguntas sobre el contenido. Finalmente, los estudiantes elaborarán un texto informativo con gráficos sobre el tema trabajado.
Ejemplo planargumentadame (1)
Este documento presenta una planeación argumentada para una sesión de aprendizaje sobre números y sistemas de numeración. Incluye los objetivos de aprendizaje, que son interpretar datos numéricos de un texto e resolver problemas usando porcentajes. También describe las actividades como leer un texto con gráficos, responder preguntas sobre el contenido, y elaborar un texto informativo con gráficos usando datos numéricos. La sesión concluye con una evaluación de los aprendizajes.
Ejemplo planargumentadarm
Este documento presenta una planeación argumentada para una sesión de aprendizaje sobre números y sistemas de numeración. Incluye los objetivos de aprendizaje, que son interpretar datos numéricos de un texto e resolver problemas usando porcentajes. También describe las actividades planeadas, como leer un texto con gráficos, responder preguntas sobre su contenido y escribir un texto informativo aplicando los aprendizajes. Finalmente, evalúa si los estudiantes lograron los objetivos a través de preguntas reflexivas.
Ejemplo planargumentadame
Este documento presenta un ejemplo de planeación argumentada para una sesión de aprendizaje sobre números y porcentajes. La planeación incluye la información general de la sesión, los aprendizajes esperados, la secuencia didáctica con actividades de motivación, procesamiento de información y evaluación, y los elementos que debe contener una planeación argumentada.
Similar a Regletas cuisenaire (20)
Enfoques multiculturales para enseñanza de las matemáticas peter collins, ro...
Enfoques multiculturales para enseñanza de las matemáticas peter collins, ro...
Enfoques multiculturales para enseñanza de las matemáticas peter collins, ro...
Enfoques multiculturales para enseñanza de las matemáticas peter collins, ro...
plandeareamatematicas2014-140309212018-phpapp02 (1).pptx
plandeareamatematicas2014-140309212018-phpapp02 (1).pptx
Bloquesmultibasenatimirellaencarni 140114160746-phpapp02
Bloquesmultibasenatimirellaencarni 140114160746-phpapp02
Más de normalmatematicas
Historia de la normal
La Escuela Normal Superior de Piedecuesta fue fundada en 1953 y se trasladó a su edificio actual en 1971. En 1964 se convirtió en una escuela normal mixta a nivel nacional. A partir de 1994 comenzó un proceso de reestructuración para convertirse en una escuela normal superior en 2000, graduando su primera promoción de estudiantes de nivel superior en ese mismo año. Actualmente cuenta con 4 coordinadores, 89 docentes y 2.498 estudiantes.
Historia de la normal
La Escuela Normal Superior de Piedecuesta fue fundada en 1953 y se trasladó a su edificio actual en 1971. En 1964 se convirtió en una escuela normal mixta a nivel nacional. A partir de 1994 comenzó un proceso de reestructuración para convertirse en una escuela normal superior en 2000, graduando su primera promoción de estudiantes de nivel superior en ese mismo año. Actualmente cuenta con 4 coordinadores, 89 docentes y 2.498 estudiantes.
Socialización proyecto humedal 2010
Este proyecto ambiental de la Escuela Normal Superior de Piedecuesta tiene como objetivo principal reforestar los alrededores de la fuente hídrica de la escuela para recuperarla e involucrar a la comunidad educativa. Se han realizado varias actividades como la construcción de una vía de acceso, reforestación, talleres de sensibilización y capacitación con estudiantes y docentes. El proyecto busca promover el cuidado del agua y el medio ambiente a través de estrategias interdisciplinarias y aprendizaje significativo.
Matematiikass
El documento presenta un programa de formación complementaria para el tercer semestre de la Escuela Normal Superior de Piedecuesta en 2010, que incluye cursos sobre matemáticas, comercio minorista y gramática.
Domiino
El documento resume las reglas básicas del juego de dominó, incluyendo su origen, objetivo, equipo, inicio del juego, desarrollo y finalización. El dominó es un juego de mesa que usa fichas divididas en cuadrados con números del 0 al 6, con el objetivo de alcanzar una puntuación previamente establecida colocando las fichas de forma adyacente.
Presentación estandares de matematicas
El documento habla sobre los estándares de competencias en matemáticas. Explica que los estándares establecen criterios claros sobre lo que los estudiantes deben aprender y pueden saber en cada área y nivel. También menciona que los estándares responden a la necesidad de una educación de calidad con justicia e igualdad y se organizan considerando la complejidad de las matemáticas y un aprendizaje gradual y coherente entre los diferentes niveles.
Yupana
La yupana era un ábaco usado por los incas para contar. Tenía cinco casilleros verticales y cuatro horizontales. Se usaba principalmente para entender el valor posicional de los números y las técnicas de adición y sustracción.
Resolucion de problemas
El documento discute que la resolución de problemas es un proceso individual que solo se puede desarrollar resolviendo problemas, y que es más importante el proceso que el resultado. Recomienda prestar atención a los pasos del científico húngaro George Polya para ayudar en el proceso de resolución de problemas.
Yupana
La yupana era un ábaco usado por los incas para contar. Tenía cinco filas verticales y cuatro columnas horizontales de casilleros para representar valores posicionales. Se usaba junto con un quipu, cuerdas anudadas, para realizar cálculos como sumas y restas.
Resolucion de problemas
El documento discute que la resolución de problemas es un proceso individual que solo se puede desarrollar resolviendo problemas. Explica que lo más importante en la resolución de problemas es el proceso para llegar a la solución, no el resultado. Finalmente, cita a George Polya, un experto en resolución de problemas, y sus recomendaciones sobre prestar atención a ciertos pasos para ayudar en este proceso.
Abaco
El documento trata sobre el ábaco. Explica que el ábaco es un objeto que facilita cálculos sencillos como sumas, restas y multiplicaciones mediante cuentas engarzadas en varillas que indican cifras. Luego describe el origen del ábaco en la antigua China y Egipto, y cómo evolucionó de hendiduras en la arena a tableros. Finalmente, explica cómo se realizan sumas y restas en el ábaco.
Estructura curricular en matemáticas
Los documentos describen la evolución de los programas de matemáticas en Colombia hacia un enfoque basado en competencias y alejado de métodos transmisionistas, enfocándose en el desarrollo de valores, actitudes y habilidades para que los estudiantes puedan contribuir a la sociedad; también mencionan la importancia de que la enseñanza de matemáticas sea significativa para los estudiantes y se centre en procesos antes que contenidos a través de situaciones problemáticas.
Sobre la nocion de competencia matematica
El documento discute la noción de competencia en matemáticas. Señala que las matemáticas modernas se enfocan en el desarrollo de competencias como resolver problemas, dominar procedimientos y conocer su uso flexible y eficaz. Las competencias matemáticas requieren ambientes de aprendizaje enriquecidos por situaciones problema significativas que promuevan el aprendizaje comprensivo. Ser competente implica saber conceptual y procedimentalmente para saber qué hacer, cómo, cuándo y por qué en diferentes contextos.
Didáctica..
Este documento presenta una discusión sobre la enseñanza de las matemáticas en preescolar y primaria. Explora preguntas sobre el aprendizaje y enseñanza de las matemáticas, los objetivos de la educación matemática y principios para las lecciones. También proporciona ejemplos de actividades alternativas para hacer las matemáticas más atractivas para los estudiantes.
Unidad i educaciónydidáctica
Este documento narra la historia de un niño pequeño que aprende a seguir las instrucciones de su maestra en la escuela. Al principio, el niño disfrutaba haciendo dibujos y modelando de forma independiente, pero luego aprendió a esperar las instrucciones de la maestra y a hacer exactamente lo que ella indicaba. Cuando se mudó a otra escuela, al principio no sabía qué hacer hasta que la nueva maestra le dijo que podía crear lo que quisiera con cualquier color.
Regletas cuisenaire
Las Regletas Cuisenaire son un material didáctico inventado por George Cuisenaire para enseñar aritmética a sus estudiantes. Consisten en barras de colores que representan números del 1 al 10 y se usan para que los niños aprendan a descomponer y comparar números de forma manipulativa. El objetivo principal es que los estudiantes adquieran el concepto de número a través de la observación, exploración, creatividad e interacción con otros.
Estructura curricular en matemáticas
Los documentos describen la evolución de los programas de matemáticas en Colombia hacia un enfoque basado en competencias y alejado de métodos transmisionistas, enfocándose en el desarrollo de valores, actitudes y habilidades para que los estudiantes puedan contribuir a la sociedad; también mencionan la importancia de que la enseñanza de matemáticas sea significativa para los estudiantes y se centre en procesos más que contenidos a través de situaciones problemáticas.
Más de normalmatematicas (17)
Regletas cuisenaire
- 1. REGLETAS CUISENAIRE PRESENTADO POR : CARLOS RIVERA MONICA VILLAR
- 3. ORIGEN George Cuisenaire estaba enseñando en su escuela en Thuin en Bélgica cuando se inventó estas ahora famosas barras como un medio de ayudar a sus alumnos y alumnas con su estudio de la aritmética. Hizo entonces un descubrimiento establecido ahora como un componente vital en la enseñanza de las matemáticas hoy en día.
- 4. DEFINICION Las Regletas Cuisensire son un material matemático destinado básicamente a que los niños aprendan la descomposición de los números e iniciarles en las actividades de cálculo.
- 5. UTILIDAD Las Regletas Cuisenaire se emplean como recurso matemático , para la enseñanza de las matemáticas en las primeras edades. Es un material manipulativo, pero requiere que los niños tengan cierto nivel de abstracción y hayan trabajado previamente con un material concreto y significativo.
- 6. OBJETIVOS 1. Conseguir que los alumnos adquieran el concepto de número. 2. Facilitar el proceso de aprendizaje mediante la observación y la exploración. 3. Fomentar la creatividad de los alumnos. 4. Conseguir que los alumnos interactúen entre ellos favoreciendo el dialogo y la discusión de su exploración.
- 7. Qué se consigue con la manipulación de las regletas 1. asocien la longitud con el color 2. Establezcan equivalencias. Uniendo varias regletas se obtienen longitudes equivalentes a las de otras mas largas. 3. Conozca que cada regleta representa un número del 1 al 10 y que a cada uno de estos números le corresponde a su vez una regleta determinada.
- 8. A través se ellas se pretende: 1. Formar la serie de numeración del 1 al 10 2. Comprobar la inclusión en la serie numérica 3. Trabajar manipulativamente las relaciones “ser mayor que” “ser menor que” ser equivalente de los números. Basándose en la comparación de longitudes. 4. Realizar seriaciones diferentes 5. Introducir la composición y la descomposición de los números
- 9. 6. iniciar las cuatro operaciones de forma manipulativa. 7. obtener la noción de números fraccionarios 8. Utilizar las regletas como unidades de medida de longitud.