Este documento proporciona recursos educativos como guías de autoformación docente, materiales para apoyar la práctica educativa (MAPE), una guía interactiva para secundaria (GIS) y los resultados de PISA, para favorecer la comprensión de temas difíciles. También incluye estrategias docentes como debates, producción de textos y preguntas reflexivas. El objetivo es proporcionar materiales y estrategias que favorezcan el aprendizaje de los alumnos.
El trabajo del profesorado de Infantil en el CEIP Andalucia (Lola Vázquez, ma...Juan Bueno Jiménez
El trabajo por proyectos y la intensa relación con los niños y las familias hacen de este modelo de enseñanza y aprendizaje un claro exponente de buena práctica en la labor educatia de estas profesionales del CEIP Andalucía
El trabajo del profesorado de Infantil en el CEIP Andalucia (Lola Vázquez, ma...Juan Bueno Jiménez
El trabajo por proyectos y la intensa relación con los niños y las familias hacen de este modelo de enseñanza y aprendizaje un claro exponente de buena práctica en la labor educatia de estas profesionales del CEIP Andalucía
El 1 de marzo del 2016 empecé un curso llamado eTwinning en el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado.
En esta tarea hemos tenido que diseñar nuestro proyecto final de eTwinning. En tareas anteriores hemos realizado un boceto y una e-actividad, ahora debemos de unirlo todo, enunciar algunas otras e-actividades, ver la evaluación y conseguir el diseño final.
este es un proyecto que podría aplicarse a zonas marginadas, el cual no necesita de muchos recursos y ademas es amigable con el medio ambienta dándole un seguNdo uso a las botellas PET
El 1 de marzo del 2016 empecé un curso llamado eTwinning en el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado.
En esta tarea hemos tenido que diseñar nuestro proyecto final de eTwinning. En tareas anteriores hemos realizado un boceto y una e-actividad, ahora debemos de unirlo todo, enunciar algunas otras e-actividades, ver la evaluación y conseguir el diseño final.
este es un proyecto que podría aplicarse a zonas marginadas, el cual no necesita de muchos recursos y ademas es amigable con el medio ambienta dándole un seguNdo uso a las botellas PET
Pragmática en la didáctica de ELE: de las TIC a la competencia digital docentePep Hernández
Comunicación realizada en la jornada "Soy cr-ELE-activo", en el Centro Provinciale Istruzione Adulti de Roma (31 de enero de 2020) y en el Instituto Cervantes de Nápoles (1 de febrero de 2020).
Retos y alcances de la enseñanza de la competencia comunicativa Pilar Perez E...pilarpes
Conferencia pronunciada en el V Congreso Internacional Lectura y Escritura en la sociedad global.
Hoy la alfabetización ha adquirido una nueva dimensión, compleja y apasionante. ¿Cómo podemos dotar a todos, y a cada uno de nuestros alumnos, de la competencia en comunicación lingüística? ¿Cómo ayudar a reflexionar sobre lo que se aprende para seguir aprendiendo? ¿Cómo hacer de la competencia comunicativa una herramienta que brinde oportunidades para la inclusión y claves para afrontar los grandes retos a que nos enfrentamos?
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
guia de aprendizaje NI Asalto y toma del morro de Arica.docx
Materiales que favorezcan la comprensión de temas que
1. Materiales que favorezcan la
comprensión de temas que
representan dificultad: Guías de
Autoformación Docente, MAPE, GIS
y PISA.
Verónica Vázquez Zentella
Toluca de Lerdo, Edo. de México
29 de marzo de 2012
2. Objetivo
Proporcionar a los participantes
materiales, estrategias y alternativas
que favorezcan el aprendizaje en los
alumnos.
3. Guías de autoformación docente
•
http://eacademicoizcalli.
files.wordpress.com/201
0/10/autoformacion.pdf
4. Guías de autoformación docente
Estrategias:
• La clase dialogada.
• Producción de textos en las diferentes
asignaturas.
• La Biblioteca de aula, un espacio para
hablar, leer y escribir.
• La lectura en voz alta, un medio para contagiar
el gusto por la lectura.
• Los esquemas y organizadores de ideas.
• Cómo plantear preguntas reflexivas.
5. • Exposición, diálogo, debates
• Noticiero
• Transformar un cuento en historieta
• Guiones, canciones, rimas, poema, ensayo,
cartel, folleto, tríptico, diario de
clase, registro anecdótico, etc.
• Mapa conceptual
• Preguntas aristotélicas
• Portafolios
6. Materiales para apoyar la práctica
educativa (MAPE)
http://www.youtube.com/watch?v=X7wz5oHIvag
7. Materiales para apoyar la práctica
educativa (MAPE)
1. La revisión de textos en el
aula. Una guía para el
maestro, elaborado por Celia
Zamudio Mesa.
http://www.inee.edu.mx/map
e/themes/TemaInee/Docume
ntos/mapes/larevisiondetexto
sa.pdf
8. 2. La expresión escrita en
alumnos de primaria, con la
autoría de Sylvia Rojas-
Drummond, Cecilia Kissy
Guzmán Tinajero, Valentina
Jiménez Franco, Mariana
Zúñiga García, Flora Beatriz
Hernández Carrillo y César
Daniel Albarrán Díaz.
http://www.oei.es/pdf2/exp
resion-escrita-alumnos-
primaria-mexico.pdf
9. 3. La enseñanza de la
Geometría, elaborado
por Silvia García Peña y
Olga Leticia López
Escudero.
http://www.inee.edu.mx
/mape/themes/TemaIne
e/Documentos/mapes/g
eometriacompletoa.pdf
10. 4. Los decimales: más
que una escritura, de
Alicia Ávila y Silvia
García
http://www.inee.edu.mx
/mape/themes/TemaIne
e/Documentos/mapes/lo
sdecimalesa.pdf
11. Guía interactiva para secundaria (GIS)
http://basica.sep.gob.mx/dgdgie/cva/gis/index.html
15. Corrije
PALABRAS
Es curioso como uno esta convencido de que se explica
pero resulta que nadie lo entiende No se si me explico
Somos millones de seres humanos cada uno con sus cosas
creyendo compartir un mismo idioma Pero no
Cada ser humano tiene un idioma diferente Y las palabras
a menudo ensucian la comunicacion
Cuantas cosas decimos en el peor momento
Y cuantas de ellas a la persona menos adecuada
Cuantas omitimos cuando es necesario pronunciarlas
Cuantas capas esconden nuestras palabras
Cuantas veces sale nuestra voz con honestidad
Cuantos te quiero hemos oido que no sonaban a nada
Cuantos te odio nos llegan como un te quiero
◦ Barbara Alpuente
16. PALABRAS
Es curioso cómo uno está convencido de que se explica
pero resulta que nadie lo entiende... No sé si me explico...
Somos millones de seres humanos, cada uno con sus
cosas, creyendo compartir un mismo idioma. Pero no.
Cada ser humano tiene un idioma diferente. Y las
palabras a menudo ensucian la comunicación.
¿Cuántas cosas decimos en el peor momento?
¿Y cuántas de ellas a la persona menos adecuada?
¿Cuántas omitimos cuando es necesario pronunciarlas?
¿Cuántas capas esconden nuestras palabras?
¿Cuántas veces sale nuestra voz con honestidad?
¿Cuántos "te quiero" hemos oído que no sonaban a nada?
¿Cuántos "te odio" nos llegan como un "te quiero"?
◦ Bárbara Alpuente
17. Estrategia
• Planeación
• Plan de estudios 2011
• Perfil de egreso
• Competencias
• Actividades
• Materiales educativos
• Juegos
• Alumno
• Maestro
• Diversidad
• Inclusión
• Aprendizaje
• Evaluación
• Reflexión
30. Calentador de casas usando botellas PET
http://ecocosas.com/arq/calentador-solar-gratis-
con-botellas-pet/
31. Tejado usando botellas PET
https://www.facebook.com/photo.php?fbid=33011392702
3874&set=a.307289655972968.62491.207354825966452
&type=1&theater
32. Un litro de luz: botella PET con agua y
lejía
http://blogs.lainformacion.com/futuretech/2011/07/22/un-litro-de-
luz-la-botella-de-plastico-con-agua-y-lejia-que-ilumina-la-vida-de-
los-mas-pobres/
40. Twitter
• Sólo Ciencia
@solocienciacom
• Ciencia y tecnología
@_Ciencia_Tecno
• Natura M. Ambiental
@naturaambiental
41. Blogs
• Blogs de investigación y ciencia
http://www.investigacionyciencia.es/10/Blogs_pe
rsonales_IYC.htm
• Apuntes científicos desde el MIT
http://blogs.elpais.com/apuntes-cientificos-mit/
• Blog de José Luis Castillo
http://profeblog.es/blog/joseluis/
42. Retroalimentación
1. ¿Qué elementos necesita incorporar el
docente?
2. ¿Cómo puede incorporarlos?
3. ¿Cómo motivar al docente?
4. ¿Cómo motivar a los alumnos?