Este documento describe un proyecto de animación a la lectura implementado en el Centro de Educación Infantil Santa Lucía en Cáceres, España. El proyecto tiene como objetivo transmitir valores a través de la lectura a los niños de 0 a 3 años. Se implementaron bibliotecas de aula, visitas a la biblioteca pública e implicación de las familias. El proyecto continúa enfocándose en fomentar el interés y disfrute de la lectura en los niños y transmitir valores como la amistad, imaginación y respeto.

1. LA LECTURA TRANSMISORA DE
VALORES EN LA ESCUELA 0-3
• PROYECTO DE
ANIMACIÓN A LA
LECTURA
• CENTRO DE
EDUCACIÓN
INFANTIL SANTA
LUCIA
• CÁCERES

2. EL CEI SANTA LUCIA
• ¿DÓNDE ESTAMOS?
• El entorno:
- Mina de la esmeralda
- Observatorio Astronómico
- Yacimiento arqueológico
• SERVICIOS:
- Educación
- Salud
- Cultura, ocio y tiempo
libre

3. • Centro público
• Población a la
que atiende
• Recursos
humanos
• Equipo y
modelo
educativo

4. LA EDUCACIÓN EN VALORES
• Los primeros años: normas,
costumbres y valores ético-
morales.
• Ed. En valores:”el proceso
que ayuda al sujeto a
construir racional y
automamente sus valores”.
• Los valores son propios de
cada persona.
• Papel de la escuela y la
familia en la ed. En valores.

5. LA LECTURA COMO TRANSMISORA DE VALORES
• ¿Cómo trabajar la Ed. en
valores en la Educación
Infantil?
• Nuestro proyecto:
- Importancia de la lectura
- Huella que graba el libro
- El libro transmite: Cultura,
lazos emocionales… con:
* La persona que lee.
* Los iguales
* Los personajes del libro.

6. DESDE DÓNDE PARTIMOS
• Curso de
formación.
• Proyecto de
animación a la
lectura. (02-03)
- Nivel de lectura:
* En España
* En Extremadura
* En las familias

7. Consideramos trabajar con respecto a:
• Los alumnos y
alumnas
- Bibliotecas de aula
- Visitas a la B.P.
• Las familias
- Información
- Compromisos
• El Equipo Educativo
- Reflexión en equipo:
“grupo de trabajo”

8. PUESTA EN MARCHAS DE LAS
BIBLIOTECAS DE AULA
• Potenciar las ya
existentes.
• Crear las que
faltaban.
• Toma de
decisiones:
- Clasificar los
fondos
- Registros

9. Actividades de aula:
• Clasificar textos.
• Comparar formatos: Libros, periódicos,
…
• Análisis de la parte de un libro.
• Programar momentos de lectura.
• Acercamiento a la prensa.
• La biblioteca como medio de
información.
• Confección de libro de poesías.
• Libro viajero.

10. Análisis de datos:
• Valoración del Datos del servicio de Préstamos
servicio de Aula
I
Aula
II
Aula III Aula IV Aula
V
Total
préstamos
Total
Prestam 57 109 144 304 217 832
os
• Visitas a la Participación de una de las visitas a la Biblioteca Pública
biblioteca Pública AULA Número de niños
y niñas que
Madres
acompañantes
Educadoras
asistieron
- Implicación de las
familias IV 19 7 2
- Carne colectivo e V 20 6 2
individual.

11. Consideraciones sobre la práctica:
• Ambiente en el que se llevará a cabo la lectura:
afectuoso, relajado, sirviendo de modelo.
• Selección de textos según la edad.
• Respeto al texto escrito.
• Criterios para los distintos tipos de lectura.
• Actitud de la persona que lee.
• Influencia en el desarrollo del lenguaje.
• Compensar desigualdades.
• Ventajas de trabajar en equipo.
• Implicaciones como Equipo.

12. EL PROYECTO EN LA ACTUALIDAD
• Continuidad. b) El Equipo Educativo:
• OBJETIVOS CON * Fomento
RESPECTO A: * Clima
a) Los alumnos y * Ofrecer modelos y
alumnas: experiencias
* Interés por las * Diseñar momentos
imágenes c) La familias
* Comprensión de * Información
mensajes
* Compromisos
* Compresión de
textos . Aportación económica
* Disfrutar . Compartir la lectura
* Actitud de respeto . Rellenar la ficha
. Respetar los plazos

13. ORIENTACIONES DIDÁCTICAS:
• En el Plan Anual:
* Planteamiento de
actividades.
* Como fomentar el
desarrollo de
capacidades
* Valor del respeto
* Planteamiento de
preguntas
* Lo que la Escuela
debe ofrecer

14. METODOLOGIA:
Las actividades de la bibliotecas
las centramos en:

15. LECTURA EN GRAN GRUPO:
• Se realiza:
* En la asamblea.
* En momentos de aseo y cambio.
• Finalidad:
- Desarrollar:
* El gusto por la lectura
* Capacidad de atención y escucha.
* Desarrollo del lenguaje y participación.
* La memoria y la anticipación de la acción.
* Fomento de valores: Colaboración y respeto
a los iguales.

16. LECTURA EN PEQUEÑO GRUPO:
• Se realiza:
* Momentos establecidos
en cada aula.
* El resto del grupo está
en otras actividades.
• Finalidad:
* Se pretenden los
mismos objetivos que la
de gran grupo.
* Fomentar la
participación

17. LECTURA INDIVIDUAL
• Se elige el momento
más idóneo.
• Pretendemos:
- Dedicar un tiempo a
cada niño o niña.
- Crear clima de afecto.
- Importancia de la
postura.

18. Finalidad: • Sobre todo fomentar
el valor emotivo y
afectivo de la
lectura.
• Que cada niño o
niña se sienta único.
• Dotar el momento
de la lectura de
calidez y calidad.
• Servir de ejemplo a
las familias.

19. SERVICIO DE PRESTAMOS
• Como cualquier
biblioteca.
• Pretendemos:
• Fomentar la lectura en
la familia.
• Actividades:
* Información.
* Carteles motivadores.
* Registros.
* Caja receptora de libros.

20. REGISTROS

21. VALORES QUE SE TRANSMITEN
* Destacamos:
• La amistad, al
compartir.
• Gusto y disfrute
• Desarrollo de la
imaginación, la
fantasía y la
creatividad.
• Transmisión de
sabiduría tradicional.
• Sensibilidad y gusto
estético

22. • La diferencia.
• La igualdad de
oportunidades.
• Capacidad de elección.
• La empatía.
• La autocomprensión y
comprensión del otro.
• El respeto como valor a
compartir de una
dinámica establecida.
• Respeto a lo ajeno.
• Compromiso.

23. EL LIBRO VIAJERO
• Una actividad más
de lectura.
• Formato.
• Introducción.
• Control.
• Momento de
lectura.

24. ¿Qué pretendemos?
• Compartir.
• Establecer un
puente afectivo
• Afianzar la
autoestima
• Participación de las
familias
• Fomentar la
imaginación
• Disfrutar con la
realización
• Sentirse “ el prota”

25. EVALUACIÓN
• Se hace a través de
la observación y
del registro de
datos.
• Es un objetivo
alcanzado pero no
concluido.

26. ¿Cuál es el verdadero valor
de la lectura?
• Compartimos la respuesta de Alfredo Gómez Cerdá.
“LA LIBERTAD.
Libertad para ser críticos.
Libertad para comprender lo que el mundo nos puede ofrecer.
Libertad de tomar nuestras propias decisiones,
Libertad para ser nosotros mismos”.