Este documento presenta una matriz de estrategias de aprendizaje y la contribución del maestro. La matriz describe varias estrategias de aprendizaje como la motivación, el pensamiento crítico, la creatividad y los procesos metacognitivos. Para cada estrategia, se proponen actividades como la elaboración de figuras humanas con diferentes materiales, observación de videos y la construcción del árbol genealógico. Estas actividades se llevarían a cabo con el apoyo de entornos de aprendizaje mediados por TIC como programas

1. MATRIZ DE ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE
Estrategias de Aprendizaje Contribución del Maestro
Actividades a
implementar en el
proyecto
Entornos de
aprendizaje mediados
por TIC
Deapoyoysensibilizaciónhaciaelaprendizaje
LaMotivación
Promover el trabajo en
equipo
Los niños por parejas
realizaran la silueta del
cuerpo humano y
colocaran las partes
Rompecabezas,jclick
Explorar las necesidades de
aprendizaje del estudiante
Reconocimiento de su
esquema corporal
Dibujo en paint
Presentación de los
contenidos en diversos
formatos
Videos rondas de
esquema corporal
Internet (videos
yotube)
Tener presente la forma
como aprende el alumno
(Estilos de aprendizaje).
Reflexionar sobre los
objetivos de su aprendizaje
Elaboración de una
figura humana con
diferentes materiales
Reconocer conocimientos
previos del alumno
Representación grafica
de su propio esquema
corporal
Rompecabezas
completar
Las
Actitudes
Promover el pensamiento
crítico, lectura de imágenes
Observación de videos
sobre el cuidado el
cuerpo y reconocimiento
de su genero
Youtube

2. Contrastar la actitud
estudiantil frente a éxitos y
fracasos
Video sobre el respeto,
autoestima,
Construcción en grupos
de normas para una
sana convivencia
youtube
Crear clima de con fianza
entre alumno y profesor
ElAfecto
Explorar el autoconcepto de
cada estudiante en relación
con sus metas académicas,
especialmente en relación
al curso que tiene en
avance
No aplica
Estrategias de Aprendizaje Contribución del Maestro
Actividades a
implementar en el
material
Entornos de
aprendizaje mediados
por TIC
Depersonalización
Creatividad, el
pensamiento crítico y la
transferencia de
conocimiento
Creatividad
Modelado de figura
humana utilizando
diferentes materiales,
plastilina arcilla,
monigote en medias
veladas y semillas
Elaboración de silueta
personalizada a escala
con características
personal y prendas de
vestir
Programas en líneas
para niños
Exposiciones de
trabajos desarrollados
en el proyecto
Publicación de fotos
digitales de la
exposición
Pensamiento Crítico
(analogías)
Narración del cuento la
niña del chocolate
Observación del
cuento en internet
Transferencia de
Conocimientos
Exposición de todos los
trabajos realizados
durante el proyecto
Filmación, videos
Elaboración (por la que se
añade una información, un
ejemplo
Construcción familiar
De la historia de su vida

3. Estrategias de Aprendizaje Contribución del Maestro
Actividades a
implementar en el
material
Entornos de
aprendizaje mediados
por TIC
dDeprocesamientocognitivo
Procesos de repetición,
selección, organización
y elaboración
Selección
Seleccionar las prendas
de vestir y ubicarlas en
el lugar correspondiente
Programas virtuales de
selección y asociación
Actualización de
conocimientos previos y
contenidos temáticos
Representación grafica
de su esquema corporal
observación de figura
para establecer
semejanzas y
diferencias
No aplica
Trabajo colaborativo
(aprender con otros)
Invitación a otros
grupos de transición de
la institución a las
exposiciones
Redes sociales
Organización
Asignar funciones
dentro del grupo de
trabajo para la
exposición
Registro fotográfico
Elaboración
Representación grafica
de su propio esquema
corporal
Construcción del árbol
genealógico
Estrategias de Aprendizaje Contribución del Maestro
Actividades a
implementar en el
material
Entornos de
aprendizaje mediados
por TIC
Metacognitivos
Planifican, regulan y
supervisan el proceso
de aprendizaje
Organización de las tareas
de aprendizaje (meta
comprensión. Frecuenta la
investigación)
Planificación de todas
las actividades a realizar
en el proyecto con todas
las maestras de
transición de la
institución
Auto planificación
Retroalimentar las
actividades de acuerdo
a las características y
necesidades del grupo
Recursos de internet

4. Autorregulación
Evaluación permanente
del proceso de
desarrollo del proyecto
Utilización del tiempo