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1.
Asignatura Datos del
alumno Fecha Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática Apellidos: Auguet Lara 13/10/2018 Nombre: Narcís TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) Actividades Trabajo: Fomento de vocaciones STEM Objetivos Conocer iniciativas educativas relacionadas con el fomento de las vocaciones STEM. Analizar en profundidad una experiencia formativa relacionada con el desarrollo de competencias STEM. Descripción En la actualidad se requiere de habilidades y competencias relacionadas con la ciencia y la tecnología. A nivel mundial se han denominado competencias STEM (Science, Technology, Engineening and Mathematics), la sociedad en la que vivimos reclama profesionales que puedan dar respuesta a las grandes exigencias que tenemos para optimizar la calidad de vida de todos. En esta actividad se requiere que indagues las iniciativas que a nivel educativo y formativo en general se están desarrollando. Por lo que te recomendamos buscar aquellas relacionadas con: Robótica educativa. Programación. Creación de App o aplicaciones móviles. Creación de videojuegos. Creación y uso de simuladores. Para la realización de la misma te recomendamos consultar estas páginas: Code.org https://code.org/ Ver vídeo http://youtu.be/nKIu9yen5nc
2.
Asignatura Datos del
alumno Fecha Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática Apellidos: Auguet Lara 13/10/2018 Nombre: Narcís TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) En la comunidad en INEVERYCREA, con el término STEM, encontramos: http://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea/busqueda?search=STEM&pagina=1 En Fundación Telefónica: o 100 proyectos innovadores en STEM http://www.fundaciontelefonica.com/educacion_innovacion/desafio_educacion /edicion-2014/las-100-innovaciones/ o Smart Citizen Km2: currículum STEM http://innovacioneducativa.fundaciontelefonica.com/blog/2016/02/17/smart- citizen-km2-curriculum-stem/?_ga=1.152663417.1913541630.1455822592 Puedes consultar en Twitter el hashtag: #STEMooc, encontrarás más recursos y experiencias. Para la realización de esta actividad recomendamos seguir los siguientes pasos. Selecciona alguna experiencia involucrada en el fomento de las vocaciones STEM (robótica, programación, creación de app, de videojuegos, pensamiento científico, etc.) Analiza en profundidad la experiencia seleccionada: Aplica el modelo de análisis DAFO o FODA (puedes encontrar orientaciones en esta presentación: https://prezi.com/kotqrrogf7zm/matriz-dofa/) Por supuesto el análisis deberá estar enmarcado en el ámbito formativo o de educación. Elabora un documento con dicho análisis y conclusiones. Súbelo a alguna plataforma de publicación online de acceso gratuita. Publica el enlace a dicho documento por Twitter. Debe ir acompañado por el hashtag #Msec_TeI_STEM Envía el enlace del Tweet, por la «entrega de actividades», para la respectiva revisión y evaluación. Ejemplo de enlace: https://twitter.com/UnirTIC/status/700539525466972160 Extensión máxima La extensión máxima son 3 caras de folio, letra Georgia 11 e interlineado 1,5.
3.
Asignatura Datos del
alumno Fecha Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática Apellidos: Auguet Lara 13/10/2018 Nombre: Narcís TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) Criterios de evaluación A la hora de evaluar esta actividad, el profesor tendrá en cuenta los siguientes aspectos: Que la actividad seleccionada para el análisis tenga relación directa con el fomento de las competencias STEM. Que el análisis DAFO sea completo, reflexivo y esté bien sustentado. Que se establezca una conclusión general. Que esté publicado en una plataforma de libre acceso y el enlace se comparta por el Twitter. Que se incluya el hashtag #Msec_Tel_STEM en la publicación en Twitter del enlace al análisis y conclusiones establecidas. NOTA IMPORTANTE: Publica tu actividad en un documento personal. No emplees este documento para subir la actividad a la plataforma de publicación en la que mostrarás tu actividad en la Web 2.0. Considera que: Al publicarla está accesible a cualquier persona. Puedes estar colaborando para que otros docentes aprendan y se inspiren con tu actividad. Piensa en ello al hacer la revisión final de tu redacción antes de publicarla. La rúbrica está disponible en el aula virtual.
4.
Asignatura Datos del
alumno Fecha Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática Apellidos: Auguet Lara 13/10/2018 Nombre: Narcís TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) - La experiencia involucrada en el fomento de las vocaciones STEM que he elegido se llama “CoderDojo”. Análisis DAFO Fortalezas Debilidades Análisis Interno -Proporciona conocimientos TIC a los jóvenes. -Elimina sensación de aislamiento de programadores jóvenes. -Se basa en el aprendizaje entre iguales y ayuda a los demás. -Fomento de creatividad y entorno social. -Funciona gracias a voluntarios y donaciones por lo que se podría abandonar el proyecto en algunos “Dojos” si la carga de trabajo es muy grande. -Los “CoderDojos” tienen un sistema distinto de organización dependiendo de cómo sea la comunidad en dónde se desarrollan. Oportunidades Amenazas Análisis Externo -Se corrige el desempleo formando expertos en TIC. -Se crean comunidades de programadores. - Open Source. -Crecimiento internacional, presencia global en medios. -Los lugares son donados de forma gratuita y podrían perderse. -Que se forme otra comunidad cercana y arrebata “aprendizes”. - Comparación de las fortalezas internas con las oportunidades externas FO y registro de estrategias: Esta experiencia es muy positiva y ofrece gran cantidad de fortalezas y oportunidades. El hecho de formar a los más jóvenes y crear comunidades de aprendizaje de programación favorece a desarrollar: la motivación por el aprendizaje de la programación, la interacción social y conocer gente con voluntad de resolver problemas, fomento de la creatividad; y en un futuro, mayor número de oportunidades para los jóvenes y posible solución de desempleo. La mejor estrategia que se puede seguir es fortalecer los vínculos entre las personas que se conozcan en esa comunidad ya que en un futuro, pueden ser contactos profesionales o personales muy enriquecedores.
5.
Asignatura Datos del
alumno Fecha Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática Apellidos: Auguet Lara 13/10/2018 Nombre: Narcís TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) - Comparación de las debilidades internas con las oportunidades externas DO y registro de estrategias: El problema que se puede dar en los “CodeDojos” es que la carga de trabajo pueda ser muy grande para los maestros y los voluntarios. En éste caso, a pesar de que cada grupo de maestros y voluntarios “organiza” como debe ser su comunidad, es conveniente comunicar-se con distintos maestros y voluntarios de otros “Dojos” para consensuar métodos de organización. - Comparación de fortalezas internas con amenazas externas FA y registro de estrategias: La verdad es que ésta experiencia no presenta amenazas reales. Si se ha cedido un espacio para la actividad, es difícil que se arrebata dicho espacio sin proporcionar otro. Si dejan de venir “aprendices” porqué se ha creado otra comunidad cercana, de hecho también es bueno que creen más comunidades. Lo que se podría hacer, son actividades que fomenten los vínculos sociales entre la comunidad. - Comparación de debilidades internas con amenazas externas DA y registro de estrategias: Si el “CoderDojo” funciona gracias a voluntarios, es provechoso que desde el ayuntamiento o las comunidades educativas se fomente el funcionamiento y la participación en estos. Cuánto más reconocimiento y soporte reciban los voluntarios de sus entornos menores serán las cargas para los voluntarios ya que se implicará más gente para ayudar. La estrategia es fomentar “CoderDojo” al entorno del barrio o comunidad educativa para minimizar sus debilidades y amenazas.
6.
Asignatura Datos del
alumno Fecha Complementos para la Formación Disciplinar de Tecnología e Informática Apellidos: Auguet Lara 13/10/2018 Nombre: Narcís TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) Matriz FODA Fortalezas (F) Debilidades (D) Oportunidades (O) Estrategia FO Fortalecer los vínculos entre las personas que se conozcan en esa comunidad ya que en un futuro, pueden ser contactos profesionales o personales muy enriquecedores. Estrategia DO Comunicarse con distintos maestros y voluntarios de otros “Dojos” para consensuar métodos de organización. Amenazas (A) Estrategia FA Actividades que fomenten los vínculos sociales entre la comunidad. Estrategia DA Fomentar “CoderDojo” al entorno del barrio o comunidad educativa para minimizar sus debilidades y amenazas. - Conclusión general: “CoderDojo” es una iniciativa que fomenta la creación de clubes de codificación libre para los jóvenes y fomenta el sistema auto dirigido, el aprendizaje entre iguales de capacitación en TIC, y la creación autónoma de proyectos de medios digitales en todo el mundo. Su punto fuerte es que hay demanda de jóvenes que quieren aprender a programar y hay demanda en el mercado laboral para dicha actividad. Es muy positivo el hecho de que se fomenten dichas iniciativas ya que puede conllevar a un gran desarrollo personal, social y profesional. Los “CoderDojos” son distintos entre ellos y presentan muy buena proyección en el futuro. No hay amenazas o debilidades reales (salvo que el máster y los voluntarios sean sometidos a grandes cargas de trabajo) ya que estamos en un momento de la historia en que la programación todavía puede desarrollarse mucho; hay mucha demanda y se necesita más oferta.
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