Fomento de vocaciones STEM

1. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Blanco García
17/06/2016
Nombre: Andrés
Actividades
Trabajo: Fomento de vocaciones STEM
1. Elaboración del documento DAFO, análisis y conclusiones.
El proyecto STEM versa sobre la construcción de un semáforo utilizando
software y hardware “Fischer Technik” y fue realizado en el año 2013 por el
profesor Francisco Montero Arranz del Colegio Nuestra Señora de la Merced
(ver webografía adicional).
La importancia de la matriz DAFO es que hace un análisis real del proyecto
educativo, permitiendo una toma de decisiones correcta con respecto a él.
Se divide en 4 partes: factores internos positivos (fortalezas), factores internos
negativos (debilidades), factores externos positivos(oportunidades) y factores
externos negativos (amenazas).
El análisis externo se refiere al análisis sobre sistemas fuera del control del
centro educativo, tales como factores demográficos, económicos, políticos,
legales, sociológicos, medioambientales, tecnológicos o culturales.
El análisis interno se enfoca hacia el interior del centro, con factores tales como
personal y características, propiedades del centro (instalaciones, edificios),
procesos (evaluación, tutorización, gestión) y productos (programaciones,
evaluaciones, calificaciones, etc.).
FA
FACTORES INTERNOS
F
A
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

2. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Blanco García
17/06/2016
Nombre: Andrés
CTORESPOSITIVOS
CTORESNEGATIVOS
FORTALEZAS DEBILIDADES
-Formación técnica
adecuada del profesor
(Ingeniería)
-El proyecto es innovador
-Abundancia de recursos
sobre programación y
robótica educativa en
internet
-Falta de experiencia (al ser
la primera práctica)
-Posible
malfuncionamiento a la
hora de llevarlo a clase
-Posible mal acogida por
parte del alumnado
-La Robótica Educativa se
impone cada vez con más
fuerza
-Las Instituciones
Públicas están
fomentando la formación
del profesorado en
programación
-Recortes en Educación
-Falta de financiación para
la compra de material de
robótica (software y
hardware).
OPORTUNIDADES AMENAZAS
FACTORES EXTERNOS
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3. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Blanco García
17/06/2016
Nombre: Andrés
En cuanto a las fortalezas, el autor del proyecto es Ingeniero Industrial, por lo
que la formación técnica es más que adecuada para el fomento de las vocaciones
STEM.
El proyecto es innovador, ya que intenta fomentar el uso de la programación y la
robótica entre sus alumnos. Otra fortaleza sería la abundancia de recursos en
internet sobre robótica educativa y la posibilidad de aprender a programar en los
lenguajes adecuados casi sin moverse de casa.
En cuanto a las debilidades, el autor confirma que es una de las primeras
experiencias en robótica educativa que va a desarrollar (año 2013) con el
consecuente riesgo de mal funcionamiento de la práctica en la clase o la mala
acogida por parte del alumnado quienes podrían ver la robótica como algo ajeno
a la escuela en un principio.
En cuanto a los factores externos en el ámbito de oportunidades cabe destacar la
creciente aceptación y uso de la robótica educativa en clases extraescolares y
escolares. Además, las instituciones públicas y privadas están en una fase de
fomento de la formación del profesorado en la especialización en programación,
por ejemplo el programa de formación de docentes de la Fundación Telefónica.
Como amenaza al desarrollo en la formación STEM podrían encontrarse los
recortes al presupuesto público en Educación, que provocaría una falta de
financiación para la compra del material necesario para llevar a cabo la
formación mediante robótica educativa.
• Comparación fortalezas internas con oportunidades externas:
La unión de formación técnica y abundancia de recursos con el fomento de la
robótica educativa en la sociedad y la formación del profesorado debiera
conducir a una estrategia de formación individual por parte del profesor.
• Comparación de debilidades internas con oportunidades externas:
Una posible estrategia sería hacerle ver al alumnado la fuerza que está teniendo
la robótica educativa en los medios de comunicación, haciéndoles ver algún
vídeo que les motive a estudiar.
• Comparación de fortalezas internas con amenazas externas:
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4. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Blanco García
17/06/2016
Nombre: Andrés
Intentar hacer ver la valía de lo que estás haciendo a los que te tienen que
financiar, tus superiores o empresas. Por ejemplo: realizar talleres para dar a
conocer la robótica educativa, implementar con éxito en el centro la robótica
para intentar concienciar sobre su importancia a tus superiores en jerarquía.
2. Conclusión
Mediante el análisis DAFO, llegamos a la conclusión de que sería interesante
utilizar las siguientes estrategias:
1) Formación en robótica educativa y programación del profesor a nivel
individual, intentando arrastar a más compañeros del centro.
2) Convencer al alumnado mediante visionado de vídeos, visitas a instalaciones
Lego, etc de la importancia de la robótica en la educación.
3) Realizar talleres gratuitos y darles difusión para promocionar la robótica
educativa.
3. Webografía adicional:
Montero Arranz, Francisco(2013). tecnomapas.blogspot.com.es. Recuperado el
(17/06/2016) de http://tecnomapas.blogspot.com.es/search?q=semáforo
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