Este documento describe las actividades de una ruta de mejora para desarrollar las habilidades de lenguaje y comunicación de los estudiantes en un jardín de niños. El objetivo es que los estudiantes aprendan a expresarse oralmente y por escrito de forma efectiva mediante actividades como trabalenguas, lectura de cuentos, títeres y audiocuentos con los padres. Se logró que los estudiantes se comuniquen mejor y se interesen más en la lectura, aunque algunas actividades como el libro viajero y participación

1. ACTIVIDADES DE RUTA
DE MEJORA
PRIORIDAD: MEJORA DE LOS PARENDIZAJES “
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN”

2. Contexto Social
 El Jardín “ Diego Rivera “ se encuentra en Haciendas de
Tizayuca, contamos con cuatro grupos dos de segundo y
dos de tercero , la población esta conformada
principalmente por amas de casa, en un 80 %
aproximadamente.

3. Problemática
 Los alumnos tienen pocas oportunidades de acercarse a la
lectura, debido a que los padres no lo fomentan en sus
hijos.

4. Objetivo:
 Que los alumnos aprendan a expresar sus ideas de forma
oral y escrita para comunicarse de forma efectiva ,
ofrecer a los alumnos actividades que permitan acercarse
a la lectura así como comunicarse de forma correcta por
medio de diferentes estrategias.

5. Acciones
En el salón de
clases
En la escuela Con los padres de
familia
Para medir
avances
Asesoría
Técnica
Materiales e
insumos
educativos
 Trabalenguas y
adivinanzas.
 Lectura de
cuentos.
 Cuentos y
canciones
motoras.
 Títeres.
 Buzón escolar.
 Libro Viajero.
 Pictoramas con los
padres.
 Matroliteraturas.
 Audiocuentos con
los padres.
 Pase de
lista.
 Fotografías.
Maestra
Vero.
Cuentos
Pinturas
Títeres
Audiocuentos.

6. LECTURA DE CUENTO TERCERO A
SEGUNDO GRADO

7. Audiocuento

8. Pictoramas

9. logros
 Aprendieron a relacionarse con todos los integrantes del grupo y platican
con todos.
 Se apoyan en los trabajos.
 Se volvieron mas seguros y abiertos los alumnos en el grupo.
 Sus conversaciones son mas largas
 La lectura es mas fluida y creativa a la hora de la interpretación de
cuentos.
 Se mejora la expresión, la comunicación, se interesan en la lectura de
cuentos.
 Se sienten responsables de las actividades que realizan entre pares.

10. Dificultades
 Algunos niños participaron poco y la integración a las
actividades fue un proceso lento.
 La actividad del teléfono descompuesto no funciono en su
primera aplicación. Hasta la segunda vez que se intentó se
logro el objetivo.
 Algunas actividades como el libro viajero y el buzón
escolar no se realizaron en el tiempo programado.
 La participación de los padres no se logró al 100%, pero si
se obtuvo muy buena respuesta.