Este documento describe el método educativo de María Montessori. Explica que los niños aprenden mejor a través de la estimulación en un ambiente preparado, donde puedan interactuar físicamente con materiales que estimulen su mente absorbente. El papel del adulto es proporcionar este tipo de ambiente estructurado y materiales adecuados a las necesidades del niño. Finalmente, enfatiza la importancia de que los maestros guíen el aprendizaje de los niños y creen un entorno ordenado y estimulante que promueva la autonom

1. “A ÑO DE L DI Á L OG O Y L A RE CONCI L I A CI Ó N
NACIONAL”
UNIVERSIDAD NACIONAL
DANIEL ALCIDES CARRIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
ESCUELA DE FORMACION PROFESIONAL
DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
ESPECIALIDAD INICIAL – PRIMARIA
ASIGNATURA: PSICOLOGIA DEL DESARROLLO DEL NIÑO DE 0-6 AÑOS
INTEGRANTES: AYALA INGA MILAGROS BRIGGITH
DOCENTE: ISABEL PALMA MUNGUÍA
SEMESTRE: IV
2018

2. EL MÉTODO DE MARÍA MONTESSORI
“Los niños son como esponjas”, en la infancia, el cerebro comienza gradualmente
a desarrollarse por lo que existe una mayor plasticidad cerebral en esta etapa,
siendo muy importante para el aprendizaje la estimulación y la necesidad de
un ambiente preparado.
De hecho, María Montessori afirmaba que la mente del niño era una mente
absorbente de todo lo que le rodeaba, donde la interacción física con el medio y las
experiencias que desarrolla el niño, más adelante irán conformando las bases de
su aprendizaje, un aprendizaje sensible a través de su mente absorbente.
En el método de Montessori, el adulto debe colaborar ante el desarrollo de la mente
absorbente del niño propiciándole un ambiente estructurado desde el punto de vista
de un aprovechamiento ingenioso de la mente del niño y según sus necesidades.
Por ello, esta importancia de un ambiente adecuadamente estructurado, requiere
de unos materiales estimuladores y adecuados a los requerimientos del niño.
Por todo ello, es indispensable como docentes y alejándonos del método
Montessori, ser guías, orientadores del proceso de enseñanza y aprendizaje del
niño. No se trata de enseñar solamente, se trata de implicarse, de acercarse al
alumno y de ser conscientes de que debemos de tener siempre en cuenta las
necesidades e intereses de los alumnos y partir desde su motivación, ya que, desde
esa raíz, el resto viene solo.
Para concluir, es evidente la altísima relevancia que presenta un entorno rico,
agradable y organizado en la etapa educativa de educación infantil, de hecho,
relacionando el método pedagógico científico de Montessori con la escuela
tradicional, no exclusivamente la educación es la que nos da el maestro, sino que
es un proceso en el cual nosotros formamos gran parte, y en bastantes ocasiones
se produce a través de experiencias que se van originando con el medio que nos
rodea. La figura del maestro de educación infantil, consiste en instaurar diversos
elementos como son los mencionados anteriormente, dentro de un entorno
ordenado y estructurado que estimule el orden externo y el interno, la autonomía, la
libertad e independencia en el aprendizaje.