Metodolog a y_trabajo_social
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El documento discute las perspectivas metodológicas del trabajo social. Explica que el objeto de intervención se refiere a aquello con lo que trabaja una disciplina para conocerlo y transformarlo. Luego define el método como una guía racional adoptada para abordar el objeto que comprende estrategias, procedimientos y técnicas. Finalmente, destaca la importancia de la metodología en el trabajo social al integrar lo objetivo y subjetivo dentro de un marco que considera al sujeto, contexto, intencionalidad y apertura al camb
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Diccionario pedagógico
Este documento presenta definiciones breves de varios términos pedagógicos clave como aprendizaje, axiología, currículum, epistemología, didáctica, filogenética, gnoseología, hipónimo, metodología y paradigma. El documento también incluye los datos personales de la autora María José Lastra y sus agradecimientos a los profesores y a la creación de Internet.
Diccionario pedagógico
El documento presenta definiciones breves de varios términos pedagógicos clave como estímulo, inteligencia, capacidad, pedagogía, educación y didáctica. Define la pedagogía como la ciencia que estudia la educación como un proceso organizado y dirigido conscientemente y a la educación como una amplia influencia formativa del sistema y las instituciones sociales sobre el hombre. También define la didáctica como la rama de la pedagogía que estudia la enseñanza, sus teorías y perspectivas.
Teoría y Enfoques del aprendizaje - UNADP
Este documento resume varias teorías y enfoques del aprendizaje, incluyendo la teoría conductista, que se centra en el estudio de conductas observables y medibles. También describe las teorías cognitivistas, que explican los procesos mentales como la construcción de conocimiento, y la teoría constructivista, que ve el aprendizaje como una construcción activa de conocimiento basada en experiencias. Además, presenta el construccionismo, que se enfoca en el aprendizaje a través de la creación concreta utilizando computadoras
El cognitivismo docencia
La teoría del aprendizaje cognitivismo se basa en la psicología cognitiva, que estudia los procesos mentales relacionados con el conocimiento como la percepción, la atención, la memoria, el razonamiento y la resolución de problemas. La psicología cognitiva supone que las personas construyen el conocimiento a través de acciones como almacenar, reconocer, comprender, organizar e interpretar la información sensorial.
Teorias del aprendizaje
Las teorías del aprendizaje describen cómo las personas aprenden nuevas ideas al relacionar la información previa con la nueva, ayudando a comprender y predecir el comportamiento humano y desarrollar estrategias de aprendizaje. Es importante considerar cómo las tecnologías de comunicación dominante impactan la práctica educativa y reflexión pedagógica, usando las herramientas como medios para investigación educativa donde el aprendizaje sea significativo.
Fundamentos Teóricos de la Intervención Psicoeducativa
Este documento resume los fundamentos teóricos de la intervención psicoeducativa. Explica que la psicoeducación utiliza técnicas basadas en las teorías del aprendizaje y desarrollo para facilitar estos procesos y desarrollar habilidades cognitivas y sociales de forma holística. También describe los diferentes enfoques psicológicos como el conductual, humanístico y cognitivo-conductual en los que se basa la psicoeducación.
Diapositivas universidad
Este documento describe diferentes teorías del aprendizaje y cómo personas aprenden nuevos conceptos e ideas. También discute cómo las tecnologías de comunicación dominante impactan la práctica educativa y el aprendizaje, y la importancia de mejorar el ambiente de aprendizaje y favorecer un aprendizaje autónomo y significativo.
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El documento describe dos enfoques: el enfoque epistemológico constructivista y el enfoque curricular integral. El enfoque epistemológico constructivista sostiene que el conocimiento se obtiene a través de la interpretación humana de la realidad y los mecanismos como la observación, preguntas, experimentación e hipótesis. El enfoque curricular integral promueve el desarrollo armonioso de las facultades físicas, mentales y espirituales del estudiante a través de un conjunto orgánico de factores que
Teorías cognitivas del aprendizaje 2
Este documento resume el libro "Teorías cognitivas del aprendizaje" de Juan Ignacio Pozo, en el cual analiza detalladamente las principales teorías del aprendizaje desde una perspectiva cognitiva, incluyendo el conductismo, el procesamiento de la información y la psicología cognitiva. Explica que el aprendizaje implica una modificación permanente del comportamiento basada en la experiencia y que los procesos de aprendizaje asociativo y constructivo actúan de forma complementaria.
intervención psicoeducativa
Este documento trata sobre la intervención psicoeducativa. Explica que la psicoeducación implica técnicas y estrategias basadas en las teorías del aprendizaje y desarrollo, con el objetivo de facilitar los procesos de aprendizaje y desarrollo cognitivo y social. También busca una visión holística del individuo mediante un trabajo multidisciplinario e individualizado. La intervención psicoeducativa inicia con una evaluación que establece objetivos y un plan de acción.
Cristian mauricio rengifo cardona
El documento presenta definiciones breves de varios términos clave como actitud, epistemología, sabiduría, método, técnica, creencia, pensamiento, lógica, empirismo, racionalismo y verdad. Explica que la actitud es la forma de motivación social del carácter, la epistemología trata sobre el conocimiento, la sabiduría se desarrolla a través de la experiencia y la reflexión, el método son pasos hacia una meta, la técnica son procedimientos regidos por un protocolo y la creencia es
El Cognitivismo
El cognitivismo es una corriente psicológica que estudia los procesos mentales relacionados con el conocimiento, como la percepción, memoria e inteligencia. Se enfoca en comprender cómo se produce el aprendizaje a través de métodos experimentales y la observación de procesos cognitivos. Considera al individuo como un procesador activo de información y constructor de su propio conocimiento a través de la asimilación y acomodación.
Presentación del curso
Este curso de Psicología de la Educación busca proporcionar a los futuros docentes las bases psicológicas, cognitivas, sociales y éticas para comprender los procesos de enseñanza y aprendizaje. Cubre temas como la historia de la psicología de la educación, factores que afectan el aprendizaje como biología, cognición y emociones, y teorías del aprendizaje como conductismo, cognitivismo y humanismo. El objetivo es ayudar a los estudiantes a aplicar estos conocimientos
Paradigmas en la investigación Educativa
Paradigmas en la Investigación, supone una determinada manera de concebir e interpretar la realidad. constituye una visión del mundo compartida por un grupo de personas y posee un carácter socializador.
Teorias del aprendizaje
Este documento resume varias teorías del aprendizaje como el conductismo, cognitivismo, constructivismo y pedagogía liberadora. Explica que el conductismo se enfoca en las consecuencias de las conductas y su refuerzo, mientras que el cognitivismo enfatiza la adquisición del conocimiento y estructuras mentales. El constructivismo ve el conocimiento como emergente de contextos significativos. Finalmente, la pedagogía liberadora busca la toma de conciencia para transformar estructuras mentales rígidas.
Diferencia entre cognitivismo y conductismo
El cognitivismo se enfoca en los procesos mentales internos como la percepción, memoria e inteligencia, y cómo estas influyen en la forma en que las personas procesan y actúan sobre la información. El conductismo, por otro lado, ve la conducta humana como determinada principalmente por estímulos ambientales, centrándose en los comportamientos observables y su relación con el entorno.
Cognoscitivismo y humanismo
El paradigma cognitivista estudia el aprendizaje desde los procesos mentales, en contraposición al conductismo que se enfoca en el estímulo-respuesta. El paradigma humanista considera las necesidades y capacidades humanas, enfocándose en lo único de cada persona y buscando su intencionalidad y relaciones interpersonales. Ambos paradigmas han influido en la educación al promover el aprendizaje significativo y ver al estudiante de manera holística.
Unidad i
Este documento describe los fundamentos teóricos del diseño curricular. Explica que los contenidos curriculares incluyen conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que los estudiantes deben aprender. También cubre contenidos procedimentales, que se refieren a formas de resolver problemas y ejecutar tareas, y contenidos afectivos relacionados con valores y sentimientos. Finalmente, menciona diferentes tipos de currículo como abierto, oficial-operacional, flexible y cerrado.
Blog psicologia ARACELIS MARTINEZ 11262609
El documento presenta definiciones breves de varios términos clave relacionados con la psicología y la educación, incluyendo psicología, ciencia, conducta, pedagogía, aprendizaje, educación, enseñanza y proceso. También describe la relación entre la psicología de la educación y la pedagogía, señalando que la psicología de la educación proporciona herramientas a los docentes para enseñar de manera efectiva y conocer a los estudiantes.
Tarea...
Este documento contiene información sobre diferentes tipos de teorías relacionadas con el aprendizaje y la instrucción. Explica brevemente qué es una teoría del aprendizaje, una teoría instruccional y una teoría de diseño instruccional. Indica que una teoría del aprendizaje busca explicar cómo los seres humanos desarrollan conocimiento, mientras que una teoría instruccional complementa este proceso. Finalmente, define una teoría de diseño instruccional como un proceso sistemático que utiliza te
Corrientes y sistemas psicologicos contemporaneos
El documento resume las principales corrientes y sistemas psicológicos contemporáneos, incluyendo el estructuralismo, conductismo, funcionalismo, gestalt, psicoanálisis, constructivismo, psicología cognitiva y psicología humanista. Cada una se centra en aspectos diferentes como la percepción, conducta, aprendizaje, inconsciente y desarrollo humano potencial. El documento proporciona una introducción general a estas importantes escuelas de pensamiento en psicología.
Fundamentos Teóricos de la Intervención Psicoeducativa
Este documento presenta una introducción a la intervención psicoeducativa, describiendo que se trata de un conjunto de técnicas y estrategias basadas en teorías del aprendizaje y desarrollo, cuyo objetivo es facilitar y optimizar esos procesos. También resume diferentes enfoques psicológicos como el conductual, humanístico y cognitivo-conductual, asi como representantes clave de cada uno. Concluye que la psicoeducación permite trabajar aspectos psicosociales de manera preventiva o correctiva de forma holística e
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Trabajo de metodologia yoswer rivas
El documento describe varios aspectos de la metodología. Define la metodología como el estudio o elección de métodos para alcanzar objetivos. Explica que la metodología depende de los postulados del investigador y que involucra la selección de técnicas específicas. También cubre características como ser práctica, participativa y adaptada, entre otras.
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Conociendo la Metodologia
Este documento describe diferentes tipos de metodologías de investigación como la metodología de las ciencias sociales, la metodología de las ciencias humanas y el método científico. También explica métodos como el método histórico que incluye la heurística, crítica y síntesis historiográfica. Finalmente, destaca características de una metodología de conocimiento como ser adaptada, práctica, integral, motivadora y participativa.
Diseño de situación de aprendizaje
Este documento describe los principios de la pedagogía crítica y el diseño de situaciones de aprendizaje basadas en este enfoque. Explica que la pedagogía crítica concibe el aprendizaje como un proceso dialéctico que involucra la ruptura y reconstrucción constante del conocimiento. También describe cómo se deben diseñar las situaciones de aprendizaje considerando las particularidades del grupo y promoviendo un proceso de construcción colectiva del conocimiento entre profesores y alumnos.
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El documento describe la evolución histórica del concepto de método didáctico. Explica que en los años 70 y 80 entró en crisis el modelo de método puro debido a factores como la imposibilidad de aplicar un único método y los cambios en las teorías del aprendizaje. Esto llevó a una reflexión crítica sobre el concepto de método y a proponer enfoques más abiertos y centrados en el alumno para lograr mejor los objetivos educativos.
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