Este documento describe el principio de la educación centrada en vivencias, la cual se basa en que la vida de los niños y sus experiencias son la fuente fundamental del aprendizaje. Los niños aprenden de lo que viven, por lo que es importante que vivan en un entorno de estimulación, aceptación y seguridad para que puedan desarrollar capacidades de manera holística e investigar el mundo de manera activa e implicada. El maestro debe facilitar este aprendizaje basado en vivencias a través de dinámicas de grupo y contenidos flexibles

1. FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE PEDAGOGÍA- MENCIÓN
PARVULARIA
TEMA: PRINCIPIO VIVENCIAL: LA
EDUCACIÓN CENTRADA EN VIVENCIAS

3. Se basa en que la
vida de los niños es la
fuente fundamental
del aprendizaje.

4. " LOS NIÑOS APRENDEN
LO QUE VIVEN "

5. • Un niño que vive criticado, aprende a criticar
• Un niño que vive con hostilidad, aprende a
pelear
• Un niño que vive avergonzado, aprende a
sentirse culpable
• Un niño que vive con tolerancia, aprende a ser
tolerante
• Un niño que vive con estímulos, aprende a
confiar.

6. • Un niño que vive apreciado, aprende a
apreciar
• Un niño que vive con equidad, aprende a ser
Justo.
• Un niño que vive con seguridad, aprende a
tener fe.
• Un niño que vive con aprobación, aprende a
quererse.
• Un niño que vive con aceptación y amistad,
aprende a encontrar amor en el mundo.

7. • El niño a partir de su
vivencia práctica, tiene
que ser el protagonista de
su aprendizaje. (FREINET)

8. SIENTE ACTÙA
INTERPRETA EXPRESA

9. “PENSAR ADQUIRIR CONOCIMIENTOS,
DESARROLLAR ACTITUDES, INTEGRAR UN
ESQUEMA DE VALORES E IDEALES Y
CONSEGUIR DETERMINADAS DESTREZAS Y
HABILIDAES ESPECIFICAS”
( SANCHEZ CEREZO,1988)

10. INVESTIGANDO NOS IMPLICAMOS
EN EL PROCESO
.
• Es importante que trabaje todos
unidos:
• padres,
• familiares ,
• profesores,
• la escuela

11. Los niños desde muy pequeños,
sienten una gran curiosidad
por todo aquello que ven o
encuentran que forma parte
de su mundo vivencial.

12. • Desde el nacimiento, el niño comienza
a descubrir su propio cuerpo, a
explorar a «investigar « Tonuci 1976
• La investigación adecuada a los niños
de corta edad

13. PRIMEROS
APRENDIZAJES
Va construyendo
su desarrollo en
continua
interacción con el
medio

14. ESTIMULAR EL DESARROLLO DE TODAS
LAS CAPACIDADES FISICAS, AFECTIVAS ,
INTELECTUALES Y SOCIALES

15. METOLOGÍA VIVENCIADA
• El papel del maestro es fundamental
porque es el animador y educador,
donde mantendrá una presencia
activa dentro del grupo-clase.
• Deberá ser experto en dinámicas de
grupo, diálogos, y será empático con
sus estudiantes.

16. Fomentará:
• Espíritu crítico
• Razonamiento
• Participación

17. • Los contenidos que el niñ@ deba
adquirir tendrán las siguientes
características:
• Programas flexibles y personalizados
• Abiertos a la lectura y consulta
• Incorporarán nuevas tecnologías

18. INTERACCIÓN NIÑO
ENTORNO
Sus características
Sus necesidades
Sus diferencias
¿CON
¿ CÓMO? ¿CON QUÉ? ¿DÓNDE?
QUIÉN?