Define los elementos y principios de Artes Visuales. Son estos los que se necesita para entender todas las manifestaciones dentro de las Artes Visuales
La tensión en la obra de arte, su relación con el movimiento y la idea de obra viva son factores indispensables, a tener en cuenta, a la hora de analizar una obra de arte.
Define los elementos y principios de Artes Visuales. Son estos los que se necesita para entender todas las manifestaciones dentro de las Artes Visuales
La tensión en la obra de arte, su relación con el movimiento y la idea de obra viva son factores indispensables, a tener en cuenta, a la hora de analizar una obra de arte.
La lluvia de ideas –recurso también conocido como “brainstorming”- es un recurso muy útil que ayuda a un grupo a identificar muchos aspectos sobre un tema. En este artículo te mostramos cómo llevarlo a cabo paso a paso y también algunas sugerencias para mejorar su utlización y eficacia.
En este documento se describen los fundamentos de la propuesta metodológica y pedagógica que busca el desarrollo de la creatividad e innovación a través de la robótica y el uso de nuevas tecnologías
Las concepciones implícitas que se encuentran en la mente de las personas derivan en actitudes y comportamientos específicos, los cuales muchas veces no son objeto de reflexión. De allí surge la importancia de comprender las concepciones que sobre creatividad poseen los estudiantes, docentes y directivos de la Carrera de Diseño Industrial, programa base para la construcción del pregrado de Diseño Digital de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá D.C.
Siendo la creatividad un término que hace parte del lenguaje cotidiano de la disciplina del diseño y que se encuentra de forma tácita en el sustento de su quehacer, emerge la oportunidad de su estudio, más aún, teniendo en cuenta que se trata de un concepto polisémico que ha sido abordado desde diferentes puntos de vista, tanto propios del sentido común como científicos, y cuyas preguntas esenciales carecen de respuestas definitivas. Surge así esta investigación que posibilita ampliar el corpus del conocimiento del Diseño Industrial a partir de la articulación interdisciplinaria con la Educación y las Ciencias Cognitivas.
Estas últimas han brindado aportes explicativos sobre la creatividad a partir de la identificación de procesos y mecanismos que subyacen al acto creativo, lo cual, sumado a la comprensión de dichas concepciones en la comunidad educativa, puede derivar en propuestas puntuales sobre la enseñanza del Diseño Industrial y Digital.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
4. La recreación intelectual entre teoría y práctica para conseguir los deseos que van trazando uno o múltiples caminos, en el desarrollo del proyecto.
5. Es el resultado de la elaboración de una intervención, acción o proceso social.
6. Tiene una dimensión temporal, un fin, una exigencia y, fundamentalmente, un PROCESO CREATIVO.
7. Es un instrumento personal o en equipo para la negociación, participación y la cogestión cultural.Gestión de Proyectos Culturales – Consejo Nacional de la Cultura y las Artes - Chile http://issuu.com/bakuna/docs/gu_a_para_la_gesti_n_de_proyectos_culturales#download
8. ¿Cuál es la relación entre lo que hay que hacer, lo que quiero hacer y el impacto de mi intervención? Esta pregunta es fundamental en la preparación de un proyecto.
10. Txema Franco IradiArtista Plástico, Fotógrafo, Prof. Principal de La UPV, España. FASES PARA UN PROYECTO: FASE DE PREPARACIÓN. FASE DE INCUBACIÓN O LATENCIA. FASE DE SELECCIÓN DE IDEAS. FASE DE DESARROLLO PLÁSTICO FASE DE REALIZACIÓN. FASE DE EXPOSICIÓN FINAL.
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12. Definición y reconocimiento de sub-problemas. 2. Recopilación de datos 3. Análisis de datos 4. Creatividad 5. Materiales – Tecnología 6. Experimentación 7. Modelos 8. Verificación 9. Dibujos constructivos 10.Solución.
13. Guillermo González Ruiz Arquitecto argentino. Define al diseño por su naturaleza proyectual. El diseño es una estrategia y una táctica de la mente que se inicia con la decisión de gestar un objeto útil hasta que se logra su concreción final.
14. Método: Identificación del problema Recopilación de datos Etapa de iluminación Síntesis Etapa de gestación Elaboración de propuesta de diseño.
15. Bruce Archer: Ingeniero mecánico y profesor de diseño inglés. Publicó el método sistemático para diseñadores. Propone que el diseño "es una ciencia porque es una búsqueda sistemática cuya meta es el conocimiento.
16. Metodología de Archer: Etapa Analítica: Se recopila, ordena, evalúa y jerarquiza la información: Recopilación de datos. Ordenamiento. Evaluación. Definición de condicionantes. Estructuración y jerarquización. Etapa Creativa: Se genera una lluvia de ideas y se desarrollan los bocetos: Implicancias. Formulación de ideas rectoras. Toma de partido o idea básica. Formalización de la idea. Verificación. Etapa Ejecutiva: Se presentan tres propuestas al cliente para que elijan la idea final, se hacen los ajustes necesarios y se implementa la nueva imagen en los elementos requeridos: Valoración crítica. Ajuste de la idea. Desarrollo. Proceso iterativo. Materialización.