Este documento describe el modelo ADDIE para el diseño instruccional. El modelo consta de 5 fases: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación. La fase de Análisis define el problema e identifica posibles soluciones. La fase de Diseño planifica la estrategia para alcanzar las metas educativas. La fase de Desarrollo genera los planes de lecciones y materiales. La fase de Implementación entrega la instrucción. Y la fase de Evaluación mide la eficacia de la instrucción.
Uso de la sala de escape como método activo en el proceso enseñanza-aprendizajeCátedra Banco Santander
Contribución en la XI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en formato online el 25 de noviembre de 2020 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Autoevaluación y evaluación entre iguales en las asignaturas de Diseño Asisti...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en formato online el 25 de noviembre de 2020 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Uso de la sala de escape como método activo en el proceso enseñanza-aprendizajeCátedra Banco Santander
Contribución en la XI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en formato online el 25 de noviembre de 2020 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Autoevaluación y evaluación entre iguales en las asignaturas de Diseño Asisti...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en formato online el 25 de noviembre de 2020 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Programa virtual de entrenamiento.
Habilidades para crecer en contextos en transformación
Herramientas innovadoras para diseñar y gestionar proyectos en contextos inestables.
El programa es autoadministrado en un cronograma de implementación. Las herramientas se aplican a un proyecto específico de los alumnos en un laboratorio privado con nuestro acompañamiento profesional.
Modelo ASSURE - Fase de diseño de objetivos. El ABCD del diseño de objetivos. Audiencia. Comportamiento, Condicionamiento y nivel. Clasificación de los objetivos.
Programa virtual de entrenamiento.
Habilidades para crecer en contextos en transformación
Herramientas innovadoras para diseñar y gestionar proyectos en contextos inestables.
El programa es autoadministrado en un cronograma de implementación. Las herramientas se aplican a un proyecto específico de los alumnos en un laboratorio privado con nuestro acompañamiento profesional.
Modelo ASSURE - Fase de diseño de objetivos. El ABCD del diseño de objetivos. Audiencia. Comportamiento, Condicionamiento y nivel. Clasificación de los objetivos.
La educación informática. Segunda parteMonik Palaces
Los modelos diseñados que guían el desarrollo de este proceso son valiosos para los docentes que diseñarán los materiales y estrategias didácticas del curso.
La educación informática. Segunda parte.Monik Palaces
Los modelos diseñados que guían el desarrollo de este proceso son valiosos para los docentes que diseñarán los materiales y estrategias didácticas del curso.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
2. 1.Informática educativa
2.Ventajas de la informática educativa
3.Modelo instruccional
4.Modelo ADDIE
5.Fases del modelo ADDIE
5.1 Análisis
5.2 Diseño
5.3 Desarrollo
5.4 Implementación
5.5 Evaluación
6. Ejemplos
3. La informática es un recurso didáctico y
abarca al conjunto de medios y
procedimientos para
reunir, almacenar, transmitir, procesar y
recuperar datos de todo tipo. Abarca a las
computadoras, teléfono, televisión, radio, e
tc.. Estos elementos potencian las
actividades cognitivas de las personas a
través de un enriquecimiento del campo
perceptual y las operaciones de
procesamiento de la información.
Ir al Esquema
5. •Los modelos de diseño instruccional son
en esencia, unas guías o un conjunto de
estrategias en las que se basan los
enfoque de aprendizajes por instructores.
•Proveen los procedimientos para la
producción de instrucciones y ayudan al
fortalecimiento de la instrucción Incorporan
elementos fundamentales en el proceso
del diseño , incluyendo el análisis de las
metas y objetivos
Ir al Esquema
6. Es un modelo simple para desarrollar cualquier
tipo desentrenamiento ya que su simplicidad
permite a las personas que no tienen una
preparación en tecnología utilizarlo como guía
para el desarrollo de un programa curso.
También se considera un sistema cerrado y no
es flexible, pasa por alto las
Ir al Esquema
consideraciones, filosóficas, financieras e
institucionales.
8. La fase de Análisis es la base para el
resto de las fases de diseño instruccional.
Durante esta fase se debe definir el
problema, identificar el origen del problema
y determinar las posibles soluciones. . La
fase puede incluir técnicas de investigación
específicas tales como análisis de
necesidades, análisis de trabajos y análisis
de tareas. Los resultados de esta fase a
menudo incluyen las metas educativas y
una lista de tareas a realizar. Estos
resultados (salidas) serán las entradas para
la fase de diseño
Ir al Esquema
9. La fase de Diseño implica la
utilización de los resultados de la
fase de Análisis para planear una
estrategia para el desarrollo de la
instrucción. Durante esta fase, se
debe delinear cómo alcanzar las
metas educativas determinadas
durante la fase de Análisis y ampliar
los fundamentos educativos.
Ir al Esquema
10. La fase de Desarrollo se estructura sobre las
bases de las fases de Análisis y Diseño. El
propósito de esta fase es generar los planes de
las lecciones y los materiales de las mismas.
Durante esta fase se desarrollará la
instrucción, todos los medios que serán usados
en la instrucción y cualquier documento de
apoyo. Esto puede incluir hardware (por
ejemplo, equipo de simulación) y software (por
ejemplo, instrucción basada en la computadora).
Ir al Esquema
11. La fase de Implementación se refiere a la
entrega real de la instrucción, ya sea basado
en el salón de clases, basado en laboratorios
o basado en computadora. El propósito de
esta fase es la entrega eficaz y eficiente de la
instrucción. Esta fase debe promover la
comprensión del material por parte de los
estudiantes, apoyar el dominio de objetivos
por parte de los estudiantes y asegurar la
transferencia del conocimiento de los
estudiantes del contexto educativo al trabajo.
Ir al Esquema
12. Esta fase mide la eficacia y eficiencia
de la instrucción. La Evaluación
debe estar presente durante todo
proceso de diseño instruccional –
dentro de las fases, entre las fases, y
después de la implementación. La
Evaluación puede ser Formativa o
Sumativa.
Ir al Esquema
13. http://www.cajastur.es/clubdoblea/diviertete/j
uegos/elcuerpohumano.html
http://www.gatoconbota.com/gamon/pinta-avion-
animado/
http://www.juegoscocinapasteleria.com/j
uegos-de-fruta/colorear-cesta-de-frutas/ Ir al Esquema