El documento describe el diseño instruccional y su importancia en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica que el diseño instruccional comprende varios procesos interrelacionados como el diagnóstico de necesidades, definición de objetivos, contenidos, estrategias de aprendizaje y evaluación. También presenta el modelo ADDIE de diseño instruccional, el cual incluye las fases de análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación.

1. Fundamentos de Tecnología
Educativa

2. FUNDAMENTOS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA 1
Sesión No. 11
Nombre: La educación informática. Segunda parte.
Contextualización
¿Qué es el diseño instruccional?
Los sistemas son expresados en modelos instruccionales y éstos son guías o
estrategias que los instructores utilizan en el proceso de enseñanza y
aprendizaje. Con ellos se produce la instrucción de forma sistemática.
El diseño instruccional se utiliza para elaborar guías y materiales para mejorar la
instrucción y el proceso de aprendizaje. Comprende un conjunto de procesos
interrelacionados en el proceso de instrucción.
Así, se presentan varios modelos de diseño instruccional que servirán como guía
que los instructores utilizan en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Siendo los
elementos básicos de un modelo instruccional, el diagnostico de necesidades,
definición de objetivos, los contenidos, estrategias de aprendizaje y la evaluación.
http://sagg-89-c3.wix.com/modelo-addie?_escaped_fragment_=modelo-instruccional-addie

3. FUNDAMENTOS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA 2
Introducción al Tema
El diseño instruccional es un elemento fundamental para planear, diseñar,
implementar y evaluar los contenidos educativos digitales; se ocupa de la
planeación, preparación y diseño de los recursos y ambientes necesarios para
que se lleve a cabo el aprendizaje.
¿Por qué el diseño instruccional?
Es cierto que el aprendizaje se puede conseguir sin una planeación, pero no se
puede ignorar la importancia que tienen dentro de todo el proceso de la creación
de los contenidos educativos, al hacer una adecuada planeación se consigue
determinar las metas y la forma en cómo se puede llegar a ellas.
El diseño instruccional tienen varios propósitos, entre los que podemos
mencionar:
• Definir el destino al que se quiere
llegar y los caminos para llegar a él.
• Definir y organizar los contenidos
a desarrollar.
• Definir las actividades: tipo y su
forma de evaluarlas.
• Elegir los materiales didácticos,
ya sean tradicionales o TIC’s que servirán
de herramienta en su desarrollo.
• Ayudar a los estudiantes a que
consoliden y construyan sus conocimientos, habilidades y actitudes.
http://disenoinstruccionalsgnj.blogspot.mx/2013/03
/modelo-de-enfoque-de-sistemas-de-dick-y.html

4. FUNDAMENTOS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA 3
Explicación
El papel del Diseño instruccional
El diseño instruccional tiene como objetivo producir una formación eficaz. Se han
desarrollado una serie de modelos que tratan de describir el proceso por el que
se produce la formación de calidad.
¿Cómo aprende la gente?
¿Qué debería saber sobre la manera de aprender de la gente antes de
diseñar?
Hay una serie de modelos de diseño instruccional. Normalmente incluye:
MODELO ADDIE
Análisis
Análisis de los estudiantes, el contenido y su entorno. Se obtienen con esto una
descripción del problema y una propuesta de solución, así como el perfil del
estudiante y los recursos a utilizar.
disenoinstruccionalsgnj.blogspot.com

5. FUNDAMENTOS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA 4
Diseño
Se desarrolla el programa del curso, sus secuencias
didácticas y la división de los contenidos que lo
componen. Es en esta fase donde:
• Definen los objetivos de cada unidad.
• Define la evaluación a realizar.
• Define como se entregará la información a los
estudiantes.
• Define las actividades de aprendizaje de los
estudiantes.
• Identificará los recursos que pueden utilizar los estudiantes para lograr los
objetivos de la unidad.
Desarrollo
Es donde se define el texto de cada módulo didáctico, dependiendo del medio
elegido para hacer llegar la información a los estudiantes: ya sea un video,
página web, sistema multimedia, texto, etcétera.
Implementación
Fase en la que puede mencionarse una implementación del prototipo, una
implementación piloto o total del proyecto didáctico. Incluye:
• Publicar materiales.
• Formar a profesores.
• Implementar el apoyo a alumnos y profesores.
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enfoque-de-sistemas-de-dick-
y.html

6. FUNDAMENTOS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA 5
En caso de que esté basado en el software, debe contemplar: mantenimiento,
administración de sistemas, revisión de los contenidos y apoyo técnico a
docentes y estudiantes.
Evaluación
Debería realizar una evaluación durante el proceso (evaluación formativa) y al
final de la formación (evaluación sumativa). En lugar de ubicar esta fase al final
del proceso, la evaluación debería realizarse a lo largo de todo el proceso. Sin
embargo, debería aplicarse un elemento de evaluación exhaustivo y formal de la
evaluación a lo largo del curso, para incluir:
• Nivel 1: Evaluación del curso y como mejorarlo.
• Nivel 2: Evaluación del conocimiento de los alumnos.
• Nivel 3: Evaluación del proceso de transferencia de la formación.
• Nivel 4: Evaluación del impacto económico del curso (si se desarrolla como
producto comercial) (Diseño del curso según
modelo instruccional ADDIE, 2014, s/p).
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enfoque-de-sistemas-de-dick-
y.html

7. FUNDAMENTOS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA 6
Conclusión
El diseño instruccional puede utilizarse en diferentes contextos, desde el diseño
completo de un curso presencial o un curso virtual, desarrollo de lecciones en
línea, diseño de materiales didácticos multimedia o una combinación de
conceptos.
Cuando se plantea el diseño de un curso se sigue un proceso de manera
consciente con el objetivo de diseñar acciones formativas de calidad. Los
modelos diseñados que guían el desarrollo de este proceso son valiosos para
los docentes que diseñarán los materiales y estrategias didácticas del curso.
Un buen diseñador instruccional es aquél que sabe analizar y visualizar todos los
elementos estructurales del programa, aportando las soluciones y estrategias
optimas a cada proceso formativo.
Es en este sentido que el diseño instruccional establece las fases y criterios a
tener en cuenta en este proceso.

8. FUNDAMENTOS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA 7
Para aprender más
Belloch, C. (s/f). Diseño instruccional. En Universidad e Valencia. Consultado el
14 de mayo de 2014: http://www.uv.es/~bellochc/pedagogia/EVA4.pdf
Díaz, F. (s/f). Principios de diseño instruccional de entornos de aprendizaje
apoyados con TIC: un marco de referencia sociocultural y situado1. En
Universidad Nacional Autónoma de México. Consultado el 14 de mayo de 2014:
http://investigacion.ilce.edu.mx/tyce/41/art1.pdf
Planeación del diseño instruccional. (2009). Consultado el 14 de mayo de 2014:
http://www.youtube.com/watch?v=gM7uoQiVs8s
Proceso instruccional. (2009). Consultado el 14 de mayo de 2014:
http://www.youtube.com/watch?v=7czBfUDdCMc
Sangrà, A., Guardia, L. (s/f). Modelos de diseño instruccional. En Universitat
Oberta de Catalunya. Consultado el 14 de mayo de 2014:
http://aulavirtualkamn.wikispaces.com/file/view/2.+MODELOS+DE+DISEÑO+INS
TRUCCIONAL.pdf

9. FUNDAMENTOS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA 8
Actividad de Aprendizaje
Para reforzar el tema se realizará la siguiente actividad:
Hay varios modelos de diseño instruccional. Podemos mencionar:
• Modelo de Dick y Carey.
• Modelo ASSURE de Heinich y col.
• Modelo Hannafin Peck.
• Modelo de Robert Gagne.
• Modelo de Gagné y Briggs.
• Modelo de Jonassen.
• Modelo ADDIE.
En la sesión se menciona el Modelo de diseño instruccional ADDIE el cual
incluye como su nombre lo indica: análisis, diseño, desarrollo, implementación y
evaluación.
Con base en esto, realiza un cuadro comparativo entre los 6 modelos, indicando
los pasos que incluyen cada uno de ellos, e indicando las similitudes o
diferencias entre ellos.
Además, busca en la red un ejemplo de diseño instruccional de un curso.
Puedes utilizar el programa que desees. Guarda tu trabajo en formato PDF o
JPG y súbelo a la plataforma de la asignatura.

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Cibergrafía
Díaz, F. (2006). Principios de diseño instruccional de entornos de aprendizaje
apoyados en TIC: un marco de referencia sociocultural y situado. Consultado el
14 de mayo de 2014: http://investigacion.ilce.edu.mx/tyce/41/art1.pdf
Diseño del curso según modelo instruccional ADDIE. (2014). Consultado el 14
de mayo de 2014: http://cursoformadores2010evaluacion.wikispaces.com/
Dorrego, E. (1999). Flexibilidad en el diseño instruccional y nuevas tecnologías
de la información y la comunicación EDUTEC. Consultado el 14 de mayo de
2014:
http://especializacion.una.edu.ve/teoriasaprendizaje/paginas/Lecturas/Unidad%2
03/dorregoflexi.pdf
Posada, F. (2012). Diseño de recursos digitales interactivos. Consultado el 14 de
mayo de 2014: http://canaltic.com/blog/?p=889
Williams, P., Schrum, L., Sangra, A. y Guardia, L. (s/f). Modelos de diseño
instruccional. Material didáctico web de la UOC. Consultado el 14 de mayo de
2014:
http://aulavirtualkamn.wikispaces.com/file/view/2.+MODELOS+DE+DISE%C3%9
1O+INSTRUCCIONAL.pdf