Como maestros (as) de primer grado tenemos la necesidad de entender en qué momento de la conceptualización de la lectoescritura se encuentran nuestros alumnos. Esto nos permitirá asumiendo el enfoque formativo de la evaluación detectar tempranamente a los niños que presentan mayores dificultades para poder ayudarlos, sino comprender qué necesidades tienen para mejorar su desempeño progresivamente.

1. RUBRICA ANALÍTICA
CRITERIOS/ INDICADOR
DE LOGRO.
NIVELES DE DESEMPEÑO
DEBE MEJORAR REGULAR BUENO EXCELENTE
Desempeño:
Crea la redacción adecuada de ideas
personales.
PRESIÁBICO SILÁBICO SILÁBICO
ALFABÉTICO
ALFABÉTICO
ESTUDIANTES
Diferenciadibujode
escritura.
Utilizagrafismosligadoso
grafismoconlíneas.
Utilizaletrassuciasque
puedenrepresentaruna
palabraounenunciado.
Usomínimodetresletras
(hipótesisdecantidad)
Usadiferentesletraspara
diferentespalabras.
Usaunaletrasinvalor
sonoroconvencional,
pararepresentaraunao
dossílabas.
Enunapalabra,cada
sílabaesrepresentada
porunavocalo
consonante.
Escribeunaodosgrafías
enlugardelasílabapero
sinvalorsonoro
convencional.
Escribeunagrafíaen
lugardelasílaba,con
valorsonoro
convencional.
Correspondenciaentre
grafema(letra)yfonema
(sonidodelaletra)
Escribepalabraso
enunciadosdemanera
legoblesinjuntar
palabras.
1.-
2.-
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2. 9.-

3. Agradecemos al autor a la maestra:
Maestra Claudia Pérez
Modificado y adaptado para todos los
maestros y maestras que nos visitan.
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&
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