El documento discute cómo las necesidades educativas de los estudiantes con discapacidades intelectuales dependen de factores como su nivel de competencia, estilo de aprendizaje y condiciones de enseñanza. También explica que la familia y el contexto del estudiante influyen en su educación, y que las posibilidades de un estudiante con discapacidad intelectual dependen de estímulos del contexto familiar y escolar.

2.  Puesto que durante las clase hemos visto que
las necesidades educativas de los alumnos
con discapacidad intelectual no son
únicamente por las limitaciones propias de su
discapacidad, sino que se concretan a partir
de la evaluación que se le hace al alumno,
especialmente en lo que se refiere a su nivel
de competencia curricular y su estilo de
aprendizaje y las condiciones de la situación
de enseñanza y aprendizaje las cuales hemos
revisado en la asignatura.

3.  La familia tiene una considerable influencia
en la educación de sus hijos la cual esta
vinculada a la escuela.
 La cual actúa sobre la escuela en la medida
en que el hijo es portador de valores y
conductas que reflejan su medio familiar.
 Además de que los padres promueven
vínculos directos e indirectos con la
institución, por el interés que tienen en la
educación de sus hijos.

4.  El contexto de los estudiantes resulta de vital
importancia para el desarrollo de las
competencias y aprendizajes esperados que
pretende la educación primaria. Es por eso
que se requiere un estudio general de las
condiciones ambientales, geográficas y
económicas, ya que “el contexto es
inseparable de las contribuciones activas de
los individuos

5.  Las posibilidades que tiene un alumno con D.I
son variadas, ya que esto depende de su
contexto de la estimulación que recibe de
sus padres como de la escuela, entre otras.