Mi ple ampliado
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El documento habla sobre las herramientas y métodos de aprendizaje de una persona llamada Vilma. Menciona que Vilma aprende utilizando su computadora personal, wikis, blogs, Slideshare y USBs. También aprende creando blogs, publicando en redes sociales, haciendo presentaciones digitales, participando en foros y evaluando recursos digitales.
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El profesor 2.0
El documento habla sobre la Web 2.0 y cómo ha transformado la docencia y la investigación. Menciona algunas herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis e inteligencia colectiva y cómo estas han permitido una enseñanza y aprendizaje más compartido y colaborativo. También describe cómo la Web 2.0 ha cambiado la forma de publicar e investigar, permitiendo una mayor rapidez y acceso a recursos digitales y bibliotecas virtuales. Plantea algunos retos sobre la credibilidad y autoría de la información en la web.
Ventajas de la Web 2.0
La Web 2.0 ofrece ventajas para la educación al permitir que los profesores difundan sus ideas rápida y organizadamente a través del mundo digital, y que los estudiantes reciban, comenten y produzcan su propia información sin importar el espacio o el tiempo a través de herramientas digitales.
Copia de las redes sociales como plataformas educativas para fomentar cfr
El documento discute el uso de las redes sociales como plataformas educativas para fomentar el aprendizaje colaborativo a través de la creación de webquests. Propone que esto permite gestionar el tiempo de forma eficaz, compartir información de manera multidireccional y democratizar el conocimiento. Concluye que las webquests creadas por los estudiantes promueven la imaginación, la satisfacción y la autoestima de los estudiantes al tiempo que aprovechan las ventajas de las redes sociales para crear un aula virtual ub
Mi ple, tit@
A través del PLE se puede observar como aprendo, donde aprendo, que herramientas utilizamos, con que aprendo, de quien aprendo-
Estrategias didácticas con tic
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Webquest.
Este documento describe una webquest, que es una actividad de investigación en la que los estudiantes interactúan con recursos de Internet para aprender sobre un tema. Explica que una webquest típicamente incluye una introducción, tareas, procesos, conclusión y créditos. También cubre los tipos comunes de webquest como cortas o largas, caza del tesoro o miniquest, y cómo crear una propia o encontrar webquest existentes en directorios o sitios web.
Web 2.0
La Web 2.0 ofrece varias ventajas para profesores y estudiantes, incluyendo la capacidad de difundir e intercambiar ideas, comunicarse con otros usuarios, y recibir y comentar información. Proporciona un espacio social horizontal en línea que es rico en fuentes de información y permite el aprendizaje autónomo, la búsqueda, creación y compartición de contenido, e interacción. También facilita tanto el trabajo autónomo como el colaborativo entre profesores, estudiantes y otros.
Blogs Como Recurso DidáCtico 2010
El documento habla sobre el uso educativo de los blogs. Explica que los blogs permiten la publicación y comunicación adaptada a diferentes niveles y áreas de conocimiento, apoyando la pedagogía constructivista y el desarrollo de la competencia digital. También describe las características y funciones básicas de los blogs, así como su potencial para crear nuevos entornos de aprendizaje y enseñanza a través de la colaboración y gestión de contenidos en redes. Finalmente, ofrece algunas recomendaciones sobre el uso pedagóg
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Segundo parcial rodrigo ysmael cespedes leguizamon.
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DEFENSA DEL PORTAFOLIOS
Este documento describe la experiencia de Carmen Risquez Rios con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la escuela. Inicialmente tenía miedo de lo desconocido, pero con paciencia aprendió a diseñar blogs en grupo y publicar entradas individuales. Al final, consideró que fue una experiencia gratificante que le permitió aprender y descubrir mucho sobre nuevas herramientas.
Conectivismo
El documento describe la teoría del conectivismo, la cual propone que el aprendizaje ocurre a través de una red de conexiones entre personas y fuentes de información en lugar de ser una experiencia individual. Explica que las herramientas tecnológicas facilitan estas conexiones y cómo un estudiante puede utilizar la red para investigar un tema, compartir lo que aprende y ampliar su conocimiento a través de las contribuciones de otros.
Blogs Como Recurso Didáctico 2009
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Mi entorno personal de aprendizaje colaborativo (1)
Descripción de mi entorno colaborativo de aprendizaje, las herramientas que utilizo para trabajar con el acceso, a la información , hacer , reflexionar haciendo y compartir.
Anatomía de mi PLE
El documento describe la primera experiencia del autor en un curso en línea a través del Diplomado de Tutoría Virtual. Aprendió a investigar en la web, conocer entornos virtuales y plataformas, crear y diseñar un blog, y compartir documentos. También explica que un PLE (Entorno Personal para Aprender) son las herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que una persona usa frecuentemente para aprender.
Taller Slideshare
El documento propone sustituir el concepto de lectura en la web educativa 2.0 por el de lectura-escritura para hacerla más interactiva. Suguiere que los estudiantes no solo accedan a contenidos sino que también creen y compartan los suyos propios de manera dinámica y multidiscplinaria para construir conocimiento colectivo, constatarlo y corregir errores.
Blog wikis ed_superior
Blogs y wikis son herramientas digitales que permiten la expresión individual, publicación y colaboración. Los blogs son sitios web actualizados de forma cronológica que permiten la comunicación personal e interpersonal. Las wikis son sitios web colaborativos que cualquiera puede editar para construir conocimiento de forma compartida y democrática. Ambas herramientas tienen implicaciones educativas como difundir conocimientos, permitir el trabajo docente y discente, y construir conocimiento de forma conjunta.
La web 2 en la educación
El documento describe cómo la Web 2.0 permite a los usuarios crear, compartir y interactuar con conocimiento de manera colaborativa, rompiendo las barreras de tiempo y espacio. Los docentes y estudiantes ahora pueden trabajar juntos virtualmente para generar contenido de forma individual y grupal. El aprendizaje en línea se vuelve más fácil y rápido, y todos los usuarios pueden contribuir al conocimiento en lugar de depender de un solo docente como fuente de información.
Revolucion industrial
La web permite que todas las personas estén conectadas y tengan acceso a información sin importar su posición o estatus. Ha revolucionado la forma en que las personas se comunican, comparten ideas, se informan y aprenden. Al estar disponible para todos de forma gratuita, la web promueve la igualdad de acceso al conocimiento y la libertad de expresión.
Digital beta
El documento describe las características de la Web 2.0, incluyendo que está formada por comunidades destinadas al intercambio de información de forma interactiva. La Web 2.0 permite implementar nuevas actividades de aprendizaje a través de diversas fuentes de información y comunicación asíncrona y sincrónica. La pedagogía conectista enfatiza un aprendizaje inmersivo y centrado en el aprendiz a través de la práctica y la reflexión en entornos laborales, en lugar de contenidos almacenados.
Webinar: De la escuela analógica a la digital.
Este documento discute el cambio del mundo analógico al mundo digital y las implicaciones para la enseñanza y el aprendizaje. Señala que los estudiantes ahora son autónomos, creativos, multitarea y tienen acceso a grandes cantidades de información en línea, mientras que los maestros deben ser mediadores, guías y facilitadores que utilizan la tecnología multimedia. También destaca que la evaluación debe integrarse en el proceso de aprendizaje en lugar de ser una actividad separada, y que los maestros deben colaborar
Entrega puesta a_punto_fase_5
Este documento presenta el cronograma y funcionamiento de un proyecto titulado "Ambientes de Aprendizaje mediados por TIC" que consiste en seis sesiones con grupos divididos a la mitad cada 15 días. Se proporcionan formatos como distribución de grupos, asistencia, reportes de aplicación y actas que los mentores usarán para documentar el progreso. El informe final se entregará el 27 de abril de 2016.
Ejercicios de logica matemática
La lógica matemática es la ciencia dedicada a exponer las formas, métodos y principios del conocimiento científico. Un razonamiento lógico implica aplicar reglas lógicas para llegar de premisas a una conclusión que puede ser verdadera, falsa o posible.
Fp me reporte aplicación aamtic_g113_alonso arango
Este documento describe un protocolo de aplicación de un AAMTIC sobre la motivación del aprendizaje con las TIC. El protocolo incluye tres sesiones en las que los estudiantes trabajan en grupos para comprender textos sobre la convivencia, desarrollar habilidades de pensamiento y generar productos como nubes de palabras y textos sobre la convivencia usando herramientas TIC. Los estudiantes lograron resultados como el trabajo colaborativo, la creatividad y la solución de problemas mediante el uso de herramientas TIC como videos, portá
Evaluación 2 matemáticas
El documento presenta una serie de 40 problemas matemáticos de diferentes temas como álgebra, geometría y números racionales. Los problemas incluyen cálculos, comparaciones, ordenamientos y resolución de expresiones y ecuaciones. El documento busca evaluar conocimientos matemáticos básicos a través de la resolución de estas diversas actividades.
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Presentación guia canvas facilitadores
Este documento proporciona instrucciones para completar un Canvas Doble A. Explica cómo acceder a la plantilla de Canvas Doble A a través del correo electrónico, descargar el archivo y llenarlo con fuente Calibri tamaño 18. También indica cómo insertar cuadros de texto e imágenes en el Canvas. Por último, establece que los resultados se convertirán en stickers para los murales de las escuelas y solicita evidencia fotográfica de su colocación.
Ensayom imposible
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M4 t3 evaluacion_rubricas
El documento presenta información sobre evaluación y rúbricas en ambientes de aprendizaje mediados por TIC. Explica que la evaluación debe mejorar el pensamiento del estudiante y ofrece ejemplos de instrumentos como formularios, rúbricas y diagramas. También incluye enlaces a planes de evaluación para primaria y secundaria. Finalmente, proporciona detalles sobre qué son las rúbricas, sus tipos y ejemplos para su creación.
M4 t1 nee
El documento habla sobre las necesidades educativas especiales (NEE) y cómo las tecnologías de la información y comunicación (TIC) pueden apoyar a estudiantes con diferentes tipos de NEE o que aprenden rápidamente. Define las NEE y menciona niños de comunidades étnicas, con diversidad sexual u otras circunstancias como NEE a considerar. Explica que las NEE pueden deberse a discapacidades o causas diversas y que las TIC de apoyo a la diversidad buscan facilitar la comunicación, acceso y autonom
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