El documento describe varios enfoques y modelos de formación docente. Explica brevemente la epistemología y principales escuelas epistemológicas como el racionalismo y el empirismo. Luego describe modelos como el condicionamiento clásico y operante, el modelo cognitivo social, el constructivista, el cambio conceptual y el modelo humanista, enfocándose cada uno en cómo se adquiere y construye el conocimiento.

1. Enfoques Pedagógicos y Modelos de FormaciónEnfoques Pedagógicos y Modelos de Formación
DocenteDocente
Sara Celeste Gamiño GuerreroSara Celeste Gamiño Guerrero

2. Naturaleza y epistemología del conocimientoNaturaleza y epistemología del conocimiento
EpistemologíaEpistemología
Raíces Griego > Episteme / Conocimiento
Rama de la filosofía que se ocupa de estudiar todos los elementos relacionados con la
adquisición del conocimiento, considerando su fundamento, límites, métodos y validez.
Principales escuelas epistemológicasPrincipales escuelas epistemológicas
Racionalismo- Origen del conocimiento sobre la razón, es decir, cuando posee lógica y validez universal.
Los pioneros en esta escuela fueron Platón, Descartes, Spinoza, Liebnitz y Pooper.
Empirismo- El conocimiento humano como causa de la experiencia. El Positivismo es una rama de esta corriente, basada en la teoría
del conocimiento mediante hechos observables y medibles. Precursores: Bacon, Locke, Hume, Berkeley, Comte y un gremio de
filósofos conocidos como el círculo de Viena.
Fenomenología- Sujeto como participante activo de su entorno, donde adquiere información necesaria para poder entender el
fenómeno. Impulsor: Hidegger, discípulo y sucesor de Husserl.
Hermenéutica- El conocimiento como una construcción compleja que requiere que el sujeto reflexione y analice lo que le rodea para
poder entender aquello que observa, formular una interpretación clara y fundamentada. Su principal exponente fue Gadamer.

3. Modelo de Condicionamiento Clásico y OperanteModelo de Condicionamiento Clásico y Operante
Condicionamiento ClásicoCondicionamiento Clásico
La posibilidad de modificar la conducta, dentro de un ambiente controlado.
Planteamiento
Mediante procesos inconscientes se pretende que los alumnos formen una predisposición positiva o negativa
hacia algo determinado.
Condicionamiento OperanteCondicionamiento Operante
La influencia del reforzamiento para lograr comportamientos determinados.
Planteamiento
El aprendizaje se entiende como el proceso a través del cual se fortalece un comportamiento que es seguido de
un resultado favorable (refuerzo) elevando la probabilidad de que su emisión sea constante. Es decir, se
aprende aquello que es reforzado.
El docente que se rige mediante esta teoría considera como índice del aprendizaje toda conducta como
manifestación. Su papel es directivo y su labor radica en la transmisión de sus saberes, el monitoreo,
moderación y corrección de la respuesta que el alumno presente.

4. Modelo Cognoscitivo SocialModelo Cognoscitivo Social
Imitación de conductas modeladas, desde patrones simples a encadenados
Su uso en áreas educativas, capacitación laboral, psicología y entrenamiento entre otras
Elevar frecuencia de respuesta con la presencia de reforzadores positivos
Adquisición de conocimientos en interacción con otros
Desarrollo de procesos cognitivos de elección consiente sobre la evaluación anticipada de
resultados
Estimula noción de Causa-consecuencia
Evaluación sobre las propias capacidades para reproducir conductas o patrones complejos
Integra elementos del medio como motivadores

5. Modelo ConstructivistaModelo Constructivista
La aproximación constructivista del aprendizaje-enseñanza muestra
un repertorio de elementos que le permiten la intervención desde
diversos campos y disciplinas, por lo que su carácter epistemológico,
se enfoca en disipar las dificultades que surgen en el trayecto y
adquisición del conocimiento.
Algunos pioneros sobre el tema fueron Vico, Kant, Marx y Darwin
entre otros, cuya finalidad era explicar la naturaleza del aprendizaje
y la influencia que este tiene en la capacidad de transformar y crear
su entorno, dependiendo de un pilar como la cultura, pues al
participar activamente con otros dentro de un determinado
ambiente potencializar la posibilidad de construir nuevos
conocimientos incluyendo el propio.

6. Cambio ConceptualCambio Conceptual
CC- cambio sobre el conocimiento previo, lo cual permite el aprendizaje.
Aplicable en cualquiera de los contextos de adquisición del conocimiento:
Cotidiano (informal)
Científico (formal)
El Modelo Piagetiano y Posperiano, refieren al CC como reemplazo de la concepción, en su
estructura cognitiva, sin embargo las actuales teorías amparan más un aprendizaje significativo
que no implica borrar los anteriores, pues agrega y perfecciona más no elimina.

7. Modelo HumanistaModelo Humanista
El enfoque humanista, dirige su interés al
desarrollo personal y social de los alumnos,
ya que reconoce la importancia de
estimular la confianza en sus capacidades,
el trabajo y aporte que pueda hacer en
equipo, bajo el establecimiento de
relaciones sanas entre compañeros y el
enriquecimiento de habilidades para su
vida personal y manejo de sus emociones.
Todo ello lo anterior apreciado como un
conjunto indispensable dentro de la
educación de los niños y jóvenes.