lesson plan

1. PLANIFICACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE
CLASE A CLASE
Subsector: Inglés Profesor: Karina Filún Lobos Curso: 4° básico
Fecha inicio: 27/08/2014 Fecha término: 27/08/2014 Total horas pedagógicas: 1 hora pedagógica
Objetivo Fundamental: identificar palabras
Objetivo Fundamental Transversal: crear
relacionadas con animales marinos, separar
conciencia medioambiental y ecosistemas
sílabas y reconocer formas plurales de los
marinos
sustantivos para luego realizar oraciones con
like y dislike.
Titulo Unidad de Aprendizaje Nombre de la unidad At the aquarium
Número de horas
pedagógicas
Objetivos Contenido Actividades de
aprendizaje
Recursos/
Materiales/
Bibliografía
Evaluación
Fecha Horas Instrumento Indicador
27/08/2014 45
minutos
Identificar vocabulario
relacionado con
animales marinos.
Separar y reconocer
sílabas. Formar
sustantivos plurales a
partir de las palabras
estudiadas
Formar oraciones con
los verbos like y dislike.
Animales marinos.
Separación de sílabas
y creación de
plurales. Aprender el
uso de los verbos Like
y dislike.
Pre: se realizarán
juegos de
Tonguetwister para
disminuir el estrés en
los alumnos.
Se hará preguntas
generales sobre
animales y el cuidado
que se debe tener con
ellos. Qué animales
conocen y si alguna
vez han probado los
mariscos y pescados.
Además, se les
preguntará sobre
actividades y cosas
que les gusta y que
no les gusta hacer. Se
les facilitará
vocabulario relevante
al tema estudiado.
Cuaderno, lápiz, goma,
guías de trabajo,
imágenes, libro, data,
computador.
La clase será evaluada de
manera formativa a través de
un pequeño diálogo que será
entregado durante el
desarrollo de la clase y que
luego deberán modificar con
sus datos e información
personal.
Sólo se utilizará un checklist
para verificar si los alumnos
cumplieron con la actividad
propuesta, si entendieron el
uso de like y dislike y si son
capaces de formar sus
propias oraciones, siguiendo
un patrón ya dado.
Se evaluará formativamente
pronunciación, fluidez,
construcción de estructuras
gramaticales de like y dislike.
Además de la interacción y
trabajo en equipo.

2. }
Durante: hacer lista
de vocabulario de
animales y sus
respectivos plurales.
Crear oraciones con
like y dislike. Crear
preguntas basadas en
sus gustos y
actividades que les
gusta hacer solos o
con su familia y
amigos.
Actividad extra: sopa
de letra sobre
animales marinos.
Post: los estudiantes
deberán utilizar las
preguntas creadas
con like y dislike para
preguntar a sus
compañeros y así
interactuar con ellos
en base a actividades
pasadas.

3. Tonguetwister games
She sells sea shells by the sea shore.
The shells she sells are surely seashells.
So if she sells shells on the seashore,

4. I’m sure she sells seashore shells.

7. Checklist
regular good excellent
Students are able to work with
their classmates without any
conflict or problem
Students create their own
sentences with like y dislike with
their own information
Students use the correct
grammar and follow instructions
to do their activities
Students remember the whole
dialogue without any problem
Students are fluent at the
moment of speaking
Students pronounce correctly
while they are presenting the
dialogue