Este documento presenta un problema de matemáticas de quinto grado sobre el uso de geoplanos para encontrar el perímetro y áreas de figuras geométricas. Tres estudiantes construyeron cuadriláteros en sus geoplanos, y un cuarto estudiante construyó los mismos cuadriláteros para descubrir cuántos puntos tenían en común. El problema pregunta cuál es ese número de puntos en común y guía a los estudiantes a diseñar figuras geométricas básicas usando geoplanos y responder pre

1. MATEMÁTICA– 5TO GRADO DE
PRIMARIA.
Miniquest
Uso del geoplano para hallar el perímetro y
áreas de las figuras geométricas.
MG. Reynalda Cristina Bautista Chávez

2. ESCENARIO
• Tres alumnos de quinto grado, Adilia, Beatriz y Carlos,
construyeron cuadriláteros en sus respectivos
geoplanos. Luego Rodrigo construyó esos cuatro
cuadriláteros en su geoplano y así pudo descubrir el
número de puntos comunes a los tres polígonos.
• ¿Cuál es ese número de puntos comunes?
¿De qué trata el problema? ¿Qué datos nos presenta?
¿Qué nos pide el problema?

3. TAREAS
 En equipos de trabajo de 4 estudiantes (coordinador, secretario,
comunicador del tiempo y expositor). Revisa el siguiente enlace:
https://didactalia.net/comunidad/materialeducativo/recurso/geoplano-
interactivo/abd0d750-1947-4f8f-90e0-ee2583bb27e6
https://www.pinterest.co.uk/pin/407223991290692581/
Diseñan figuras geométricas básicas utilizando las ligas y observando los videos
 Responde las pregunta planteadas en la primera parte:
1. ¿De qué trata el problema?¿Qué datos nos presenta?
2. ¿Qué nos pide el problema?

4. PRODUCTO
Lee con atención el problema y resuelve usando las
diversas estrategias:
• a) Usando la convención de que la distancia entre clavos es de una
unidad de longitud, construya las siguientes figuras en su geoplano
y encuentre sus respectivos perímetros
• A B