1. GUIÓN DE CONTENIDOS
MITOS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
MITO 1: Modelo democrático de educación
Definición: La incorporación de las TIC a la educación facilita su acceso a todas
las personas (“Educación-formación para todos).
Análisis: Es cierto que este modelo democrático tiene numerosos beneficios,
como por ejemplo, la comunicación entre un colectivo de personas
independientemente de su situación geográfica o temporal. No obstante, no
podemos olvidar que existen lugares donde los recursos, como las TIC son
escasos, influyendo este factor en la educación.
MITO 2: Libertad de expresión y participación igualitaria de todas las personas
Definición: Tras la superación de la limitación del acceso a la red, ésta se nos
presenta como que puede propiciar la libertad de expresión y la participación
igualitaria de todas las personas
Análisis: Uno de los motivos por los que esto sucede es porque la falta de
referencia física puede aliviar o disminuir las limitaciones personales y sociales
para poder comunicarnos con los demás. Asimismo, no se debe confundir
estar conectado con participar y tener libertad para intervenir en la red: “la
igualdad de acceso al conocimiento, no es la igualdad ante el conocimiento”.
MITO 3: Amplitud de información
Definición: Permite el acceso ilimitado a todos los contenidos.
Análisis: Ante la amplitud de información, es necesario que el alumnado estén
formados en diferentes temáticas y estrategias que le permitan la localización
e identificación de la información.
MITO 4: El valor “per se” de las tecnologías
Definición: significado que se le da a la tecnología como elementos de cambio
y transformación de la instrucción educativa.
Análisis: El valor de cambio, transformación y la significación que se alcanza
no depende exclusivamente de la tecnología, sino de cómo somos capaces de
relacionarlas con el resto de elementos curriculares (contenidos, objetivos,
metodología…).
2. MITO 5: Neutrales y axiológicamente asépticas
Definición: Las tecnologías se caracterizan por ser neutrales y axiológicamente
asépticas, ya que los efectos no dependen de ellas, sino de las personas que
las utilizan y de los objetivos que se pretenden conseguir con su aplicación.
Análisis: Las tecnologías no son únicamente transmisoras de información;
también transfieren valores y actitudes. No son asépticas, sino que, arrasan
los valores de las culturas que las han desarrollado. Las tecnologías no son
neutrales, sino que son el reflejo de las posiciones ideológicas y sociales de la
cultura en la que se desarrolla, y debemos ser conscientes de ello.
MITO 6: Posibilidades interactivas
Definición: Una de las grandes ventajas que ofrecen las TIC son las
posibilidades interactivas, pues posibilitan que el usuario se convierta en un
procesador activo y consciente de información.
Análisis: La realidad es que la interactividad existente es menor de la que nos
quieren hacer creer y vender.
MITO 7: Mito de las “ampliaciones”: “a más personas” y “más acceso”
Definición: La información se puede distribuir a un mayor número de
personas y de contextos.
Análisis: No tiene por qué ser un criterio de calidad educativa, puesto que una
vez que se tiene el acceso, hay que saber evaluar, discriminar y saber qué
hacer ante lo que nos encontramos en la red. No es suficiente, desde un punto
de vista educativo, ofrecer conexión a internet, sino que también debería
propiciarse una alfabetización tecnológica para saber desenvolverse en ellas.
MITO 8: Mito de las “reducciones”: “reducción de tiempo de aprendizaje” y
“reducción del costo”
Definición: El uso adecuado de las tecnologías hace que el ritmo de
aprendizaje sea más rápido y más económico.
Análisis: En cuanto a la reducción del tiempo de aprendizaje, ningún estudio
ha confirmado aún que los estudiantes aprendan más rápido por el hecho de
utilizar la red. De igual manera, hay que analizar el costo que supone
realmente el uso de las tecnologías, las cuales conllevan un esfuerzo
económico temporal significativo.
3. MITO 9: Los “más”: “más impacto”, “más efectivo”, y “más fácil de retener”
Definición: Planteamiento de las TIC como consecuencia de un fuerte
determinismo que las han puesto como elementos mágicos capaces de dar
solución a todos los problemas educativos.
Análisis: Es importante no confundir términos, pues el hecho de que las TIC
permitan alcanzar un mayor impacto no quiere decir que ese mayor acceso
repercuta obligatoriamente sobre la calidad de los productos que se consigan.
MITO 10: Manipular la actividad mental y las conductas de las personas
Definición: La manipulación ha sido una idea tradicionalmente manejada en
los medios de comunicación de masas respecto a la influencia que tienen las
TIC sobre las actitudes de las personas para desarrollar la agresividad y la
violencia.
Análisis: Desde las nuevas teorías de la comunicación, y en contra de la teoría
hipodérmica, la influencia no es directa. Es cierto que puede existir relación
entre el número de horas que las personas están frente a un ordenador o una
televisión y el número de acciones violentas, pero no tienen por qué ser
consecuencia directa la una de la otra.
MITO 11: Existencia de la supertecnología
Definición: Existencia de una supertecnología capaz de aglutinar a todas las
demás, siendo las más potente y más significativa para conseguir metas y
objetivos de aprendizaje.
Análisis: A pesar de que en educación la televisión y el ordenador han sido
considerados como tecnologías superiores respecto a las otras, para nosotros
no existen medios mejores que otros (no existe el supermedio). Para poder
seleccionar el medio que más nos convenga, tenemos que fijarnos en
diferentes criterios, tales como: características de los receptores,
predisposición del alumnado y profesorado, características del medio, contexto
institucional y físico, entre otros.
MITO 12: Cultura deshumanizadora y alienante
Definición: Atribuye a todo lo humano y con comunicación “cara a cara” como
natural, y al resto de modalidades de comunicación como artificial,
deshumanizada y en contra de los valores que deben regir la humanidad.
4. Análisis: A menudo olvidamos que la tecnología es un producto humano, se
podría argumentar sobre su eficacia o sobre su pertinencia, pero nunca se
podrá poner en duda su carácter y condición humana, ya que su objetivo es
mejorar las condiciones de vida del ser humano.
MITO 13: Sustitución de los profesores
Definición: Creencia de que la aparición de nuevas tecnologías provocarán la
desaparición de las escuelas y la sustitución de los profesores.
Análisis: Algunos estudios confirman que las nuevas tecnologías son igual o
más eficaces y más económicas que la enseñanza asistidita por un profesor
presencial. No obstante, el autor considera que los profesores no serán
reemplazados por las tecnologías, pero sí será necesario modificar los roles
que se desempeñan actualmente.
MITO 14: Construcción compartida del conocimiento
Definición: Las redes de comunicación han propiciado la creación de
comunidades específicas de comunicación. Sin embargo, la existencia de esa
posibilidad tecnológica no significa que exista comunicación e interacción
entre personas.
Análisis: El hecho de que exista la posibilidad de compartir conocimientos, no
quiere decir que estos se compartan, pues las personas participan en medidas
y formas diferentes. Suelen existir dos niveles de comunicación: público y
privado, el cual determina su concreción y funcionamiento.
MITO 15: Las tecnologías como la panacea que resolverá todos los problemas
educativos
Definición: Las tecnologías son solo instrumentos curriculares, y su sentido
dependerá de las relaciones que sepamos establecer con el resto de
componentes del curriculum.
Análisis: De acuerdo con la definición anterior, el poder no está en la
tecnología, sino en las preguntas y respuestas que nos hagamos sobre las
tecnologías para su diseño y utilización en investigación en la enseñanza.
