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1. GUIÓN DE CONTENIDOS
MITOS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
Mito 1: Modelo democrático de educación: educación para todos
Definición: Facilita su acceso a información sin límites a todas las personas
independientemente de su situación geográfica o temporal.
Análisis: La realidad es que no todo el mundo tiene posibilidades de conectarse, por lo que
sin querer, se está propiciando una discriminación y desigualdad entre personas ya sea por
recursos económicos o la zona donde vivan.
Mito 2: Libertad de expresión e igualdad de participación
Definición: Propicia la libertad de expresión y la participación igualitaria de todas las
personas, ya que contribuye a aliviar las limitaciones personales y sociales para
comunicarnos con los demás.
Análisis: no debemos confundir, estar conectado con participar y tener la libertad de
intervenir en la red. Acceder todos a un teclado no significa que desaparecerán las diferencias
culturales, sobre todo si no sabemos qué tenemos que demandar, y cómo utilizaremos lo
solicitado.
Mito 3: Amplitud de información
Definición: Acceso ilimitado a todo tipo de información.
Análisis: El hecho de que podamos acceder a toda la información que queramos obtener,
debemos ser capaces de analizar dichos contenidos y determinar si son adecuados o no.
La información que encontramos en la red puede no ser fiable, por lo que los alumnos
deberán aprender a utilizar dicha herramienta de información con conciencia.
Mito 4: Valor “per se” de las TIC
Definición: Las tecnologías como elementos de cambio y transformación de la institución
educativa.
Análisis: El valor de las tecnologías dependerá de cómo seamos capaces de relacionarlas
con el resto de las variables. No va a cambiar la calidad de la educación por sí sóla, siendo
el docente el que decidirá qué y cómo usarlas durante su enseñanza.
Mito 5: Neutrales y axiológicamente asépticas
Definición: Los efectos de las tecnologías, buenos o malos, no dependen de ellas por sí
solas sino de las personas que las aplican y usan y de los objetivos que éstas mismas
persigan.

2. Análisis: Las tecnologías no son asépticas ya que están transmitiendo constantemente
valores de la cultura que las han desarrollado, por lo que las tecnologías no son neutrales,
sino que reflejan las posiciones ideológicas y sociales de la cultura en la cual se
desarrollan y potencian, y habría que tenerlo en cuenta.
Mito 6: Posibilidades interactivas
Definición: Posibilitan que el usuario se convierta en un procesador activo y consciente de
información.
Análisis: La realidad es que existe menos interactividad en las TIC de las que nos hacen
creer. Ya que a pesar de que nos ofrecen un amplio espectro de posibilidades para
interaccionar, la realidad es que el comportamiento de los alumnos en estos entornos es
limitado.
Mito 7: Mito de los “más”, “más impacto”, “más efectivo” y “más fácil de retener”
Definición: Se tiene un acceso a una cantidad mayor de información, creyendo que las TICs
van a solucionar todos los problemas.
Análisis: El hecho de que se tenga acceso a una mayor información y a más personas no
quiere decir que la calidad de la misma sea mayor y ésta repercuta sobre la calidad de la
educación. Dependiendo no de cómo se llega a dicha información sino de cómo se procesa la
misma.
Mito 8: Mito de las “reducciones”, “tiempo de aprendizaje” y “costo”
Definición: La tecnología reduce el tiempo y el coste del aprendizaje.
Análisis: El tiempo de aprendizaje no depende sólo de las TIC sino de la capacidad
cognitiva del alumno y del uso de las mismas. Por otro lado el coste aunque a la larga
pudiera ser reducido, las TIC necesitan de una inversión inicial por lo que el coste en un
inicio es elevado.
Mito 9: Mito de las “ampliaciones”, “a más personas” y “más acceso”
Definición: La información se puede distribuir a un mayor número de personas y a
mayores contextos.
Análisis: No es cuestión de tener o no acceso a una información sino de saber detectar la
utilidad que tendrá para nuestro proyecto educativo. Se debe enseñar a utilizar técnica,
comunicativa y didácticamente estas tecnologías.
Mito 10: Manipuladoras de la actividad mental y las conductas de las personas
Definición: Influyen en la actitud de las personas, con la posibilidad de volverse agresivas
y/o violentas.

3. Análisis: La influencia no es directa pero sí que es cierto que al tener un componente
psicológico que potencie esas conductas se podría desarrollar esa conducta peligrosa pero
no serían los determinantes de ella.
Mito 11: Cultura deshumanizante y alienante
Definición: Se caracteriza por atribuir a todas las interacciones humanas y con
comunicación física como natural y al resto de modalidades de comunicación como
artificial, yendo contra los principios de la humanidad.
Análisis: La tecnología es un producto creado por y para humanos, por lo tanto no iría en
contra de ningún principio. En todo caso se puede reprochar su uso, positivo o negativo, o
su eficacia, pero al final se creó para mejorar las condiciones de vida humana.
Mito 12: Existencia de la supertecnología
Definición: Una tecnología que engloba a todas las existentes y sea más potente, llegando
a ser más importante para conseguir metas y objetivos de aprendizaje.
Análisis: No existen medios mejores que otros, todos aportan su utilidad. En todo caso,
para poder juzgar los medios habría que tener en cuenta una serie de criterios como
pueden ser para qué se usa y con qué fin, cómo son los receptores que reciben el medio, las
calidades técnicas, la facilidad que tiene de manejarse, etcétera.
Mito 13: Sustitución del profesor
Definición: Cuando aparece una nueva tecnología nuevos rumores aparecen sobre la
desaparición de la escuela. Hay estudios que han reforzado esos rumores al demostrar que
la nueva tecnología era igual de eficaz que un profesor presencial y además más
económica.
Análisis: No importa lo potente y sofisticada que sea una tecnología, los profesores no van a
ser reemplazados, en todo caso se modificarán los roles y actividades que actualmente se
desarrollan .
Mito 14: Construcción compartida del conocimiento
Definición: Creación de comunidades específicas de comunicación en función de
problemáticas o tendencias que aparecen en la sociedad. Esto permite que se pueda
compartir conocimiento o información entre comunidades.
Análisis: La posibilidad de compartir conocimiento no implica que se haga. Las TICs
también son un medio donde se expone y almacena información/conocimiento, donde
cada persona maneja dicha herramienta de forma diferente. Por tanto, en algunos aspectos no
puede considerarse como un medio de comunicación.

4. Mito 15: Consideración de las TIC como la panacea
Definición: Creencia por la cual pensamos que las TIC son la solución a todos nuestros
problemas, incluso los educativos.
Análisis: Es cierto que las TIC son un gran instrumento que aporta soluciones en todos los
ámbitos posibles, pero no debemos olvidar que esto es solo una herramienta. Las TICs son el
medio por el cual establecemos relaciones, interacciones o metodologías que se apliquen
sobre estas y nos ayude a una mejora en el ámbito educativo, entre otros.