Modulo 7 Tema 1 cont.: Sociedad del Conocimiento

1. Modulo 7
Tema 1 cont.: Sociedad del Conocimiento

2. TEMA I: Plano de la Fundamentacion
El conocimiento se ha convertido en objeto de inmensos desafíos económicos, políticos y
culturales, a tal punto que las sociedades cuyos contornos se empieza a vislumbrar bien
pueden calificarse de sociedades del conocimiento.
Hay acuerdo sobre la pertinencia de la expresión “sociedades del conocimiento”, no
ocurre lo mismo con su contenido.
¿A qué conocimiento o conocimientos nos referimos?
¿Hay que aceptar la hegemonía del modelo técnico y científico en la definición del
conocimiento legítimo y productivo?
¿Qué debemos hacer ante los desequilibrios que existen en el acceso al conocimiento y
ante los obstáculos que se oponen a ese acceso, tanto a nivel local como mundial?
ERA DEL CONOCIMIENTO / SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

3. TEMA I: Plano de la Fundamentacion
El conocimiento ha existido siempre, pero durante mucho tiempo fue acaparado por
círculos de sabios o iniciados.
El principio rector de esas sociedades del conocimiento reservado era el secreto. Desde
el Siglo de las Luces, los progresos de la exigencia permitieron la difusión de las ideas de
universalidad, libertad e igualdad.
Esta evolución histórica fue unida a la propagación de conocimientos por intermedio del
libro, y de la educación para todos en la escuela y la universidad. (UNESCO)
ERA DEL CONOCIMIENTO / SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

4. TEMA I: Plano de la Fundamentacion
Conocimiento es la “capacidad para identificar, producir, tratar, transformar, difundir y
utilizar la información con vistas a crear y aplicar los conocimientos necesarios para el
desarrollo humano.
Estas sociedades se basan en una visión que propicia la autonomía y engloba las
nociones de pluralidad, integración, solidaridad y participación”. Tal como
la UNESCO puso de relieve en la primera parte de la Cumbre Mundial sobre la Sociedad
de la Información (CMSI), la noción de sociedades del conocimiento es más
enriquecedora y promueve más la autonomía que los conceptos de tecnología y
capacidad de conexión que a menudo constituyen un elemento central en los debates
sobre la sociedad de la información.
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5. TEMA I: Plano de la Fundamentacion
El conocimiento tambien es denominado capital cognitivo.
La acumulacion de conocimiento determina la capacidad de la innovacion
El termino SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO fue popularizado por Taichi Sakaiya (1995)
para describir su visión de la estructura de la sociedad venidera, en una anticipada
historia del futuro. Sakaiya se refería exclusivamente al progreso técnico y a su
importancia creciente en la elaboración de la producción, sea mediante la creación de
nuevos productos, sea mediante la configuración de nuevos procesos y nuevas formas
organizacionales.
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6. TEMA I: Plano de la Fundamentacion
El concepto Conocimiento tácito o conocimiento implícito, fue creado por el científico y
filósofo Michael Polanyi. Describio el proceso del mismo (no de una forma
de conocimiento) en el libro Knowing and Being (1969).
Aforismos de Polanyi es: "Conocemos más de lo que podemos decir". El conocimiento
tácito consta comúnmente de hábitos y aspectos culturales que difícilmente
reconocemos en nosotros mismos, o en palabras de los autores Nonaka & Takeuchi
(1995) un conocimiento "informal, personal o social, difícil de expresar de forma
sistematizada—poco visible y difícil de compartir por los medios tradicionales —que
poseen los actores del contexto donde se desarrolla cualquier actividad humana, incluso
dentro de las organizaciones."
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7. TEMA I: Plano de la Fundamentacion
El Conocimiento tácito o conocimiento implícito,
Estos conocimientos que parte del modelo mental, producto de experiencia personal e
involucra factores intangibles como las creencias, valores, puntos de vista, intuición,
etc…, y que por tanto no podemos estructurar, almacenar ni distribuir.
El conocimiento tácito es el más difícil de gestionar (en muchas ocasiones ni siquiera su
propietario sabe que lo posee) y al mismo tiempo el que más posibilidades tiene de
generar ventaja competitiva SOSTENIBLE, ya que es prácticamente imposible de imitar
por nuestros competidores. Este tipo de conocimiento ha sido y es altamente valorado
en la tradición filosófica oriental.
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8. TEMA I: Plano de la Fundamentacion
El Conocimiento tácito o conocimiento implícito,
En gestión del conocimiento se refiere al conocimiento que la persona conoce y que es
difícil explicar a otra persona. Puede estar compuesto por:
• Ideas, experiencias, destrezas, habilidades, costumbres, valores, historia, creencias.
• Conocimiento del contexto o ecológico (geografía, física, normas no escritas,
comportamientos de personas y objetos, etc.),
• Conocimiento como destreza cognitiva (compresión de la lectura, resolución de
problemas, analizar, visualizar ideas, etc.) que le permite acceder a otro más complejo
o resolver problemas nuevos.
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9. TEMA I: Plano de la Fundamentacion
El conocimiento explícito
Es aquel que puede ser articulado, codificado y almacenado en algún tipo de medio.
Puede ser transmitido a otros.
Es la información contenida en un soporte ya sea físico o digital.
Dentro de esta tipología esta todo conocimiento que puede ser estructurado,
almacenado y distribuido. Incluyendo expresiones gramaticales, matemáticas,
especificaciones, tutoriales, procedimientos, manuales, información almacenada, etc.
Este conocimiento puede ser transmitido de un individuo a otro y domina en la tradición
filosófica occidental.
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10. TEMA I: Plano de la Fundamentacion
El conocimiento explícito
Puede ser procesado por un equipo informático, distribuido electrónicamente (por
ejemplo a través de correo electrónico) o almacenado en una base de datos.
Sin embargo, la naturaleza del conocimiento tácito dificulta enormemente su
procesamiento y distribución. Para ello es necesario transformarlo en conceptos que
todos podamos entender, es decir, es necesario convertirlo en conocimiento explícito.
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11. TEMA I: Plano de la Fundamentacion

12. TEMA I: Plano de la Fundamentacion
Partiendo del conocimiento tácito
Primero la socialización (de tácito a tácito) se inicia con la interacción. El
equipo compartan sus experiencias y modelos mentales, transfiriendo de este
modo el conocimiento tácito de una persona a otra.
La exteriorización (de tácito a explícito) a partir de un diálogo o reflexión
colectiva que apoyada en una metáfora o analogía permita a los miembros
enunciar el conocimiento tácito oculto, dificil de comunicar.
La combinación/asociación (de explícito a explícito) distribución por redes
del nuevo conocimiento y el conocimiento existente en la organización,
enriqueciéndose y resulta un nuevo conocimiento, producto o servicio.
La interiorización (de explícito a tácito) que retroalimenta de nuevo el proceso
y que se origina al aprender haciendo.

13. TEMA I: Plano de la Fundamentacion
Gestión de conocimiento explícito, las nuevas las TIC facilitan el trabajo. La simple
existencia de bases de datos relacionales, correo electrónico, manuales digitalizados,
internet, etc…
La gestión del conocimiento tácito tambien puede y debe ser respaldada por
herramientas TIC, sólo que en este caso presentan una naturaleza completamente
distinta. Denominadas, software para la colaboración, software social o herramientas
colaborativas.

14. TEMA I: Plano de la Fundamentacion

15. TEMA I: Plano de la Fundamentacion
Una sociedad del
conocimiento es
una sociedad
que se nutre de
sus diversidades
y capacidades
ERA DEL CONOCIMIENTO / SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Peter Drucker comenta que antes el conocimiento se aplicaba al
“ser” tanto en el occidente con Platón y Sócrates como en el
oriente con los monjes del Taoísmo y del Zen.
Drucker: 1ra. Revolución del conocimiento fue por 1700, el
conocimiento se aplicaria al “hacer” - Revolución Industrial-. En
1881 la «revolución de la productividad», cuando Taylor aplica el
conocimiento para mejorar el método de trabajo.
Peter Drucker fue un abogado y tratadista austriaco, considerado el mayor
filósofo de la administración del siglo XX. Autor de más de 35 libros, con ideas
decisivas en la creación de la Corporación Moderna. Considerado uno de los
Gurus del Knowledge Management

16. TEMA I: Plano de la Fundamentacion
La segunda etapa se asocia a la revolución de la productividad, con Frederick Taylor
(1881) utiliza el conocimiento formal y científico que permitió incrementar la
productividad de las fábricas y del mundo en general.
Tercera Revolución del Conocimiento, Drucker la llama «La revolución de la dirección de
empresas». Otros autores identifican a esta época como «La era del conocimiento». Por
dos características, fundamentales:
La primera es que el conocimiento se ha convertido en un nuevo factor de producción.
El trabajo basado en conocimiento desplaza al manual (1881, 9/10 trabajadores
realizaban trabajo manual; para el 2010 1/10).
ERA DEL CONOCIMIENTO / SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

17. TEMA I: Plano de la Fundamentacion
Ciencia Tecnologia y Sociedad CTS
La actividad agrícola, que era la única para el 98% de la población del siglo XVIII, pasó a
serlo para menos del dos por ciento a finales del siglo XX.
Segunda característica, el valor de los intangibles de las empresas crece sin cesar (en
2003 la inversión en intangibles igualó la de tangibles en Estados Unidos).
Estos activos ayudan a desarrollar nuevos mercados, introducir productos innovadores, y
a movilizar las competencias de los empleados.(ABC.es, 2003)
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18. TEMA I: Plano de la Fundamentacion
Ciencia Tecnologia y Sociedad CTS
ERA DEL CONOCIMIENTO / / SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
El conocimiento como todas actividades del ser humano es dinámico y esto ha
favorecido una evolución tecnológica, y a una evolución del pensamiento.
Según Alvin Toffler el mundo ha ido evolucionando de la era agrícola, a la era industrial,
y en la actualidad a la era de los servicios. Desde una evolución lenta durante la
prehistoria a una evolución vertiginosa en las últimas décadas durante este tiempo se
ha pasado de la era de la información a la era del conocimiento.

19. TEMA I: Plano de la Fundamentacion
Ciencia Tecnologia y Sociedad CTS
ERA DEL CONOCIMIENTO
En la actualidad el conocimiento tiene un crecimiento exponencial atribuible a los
avances de las TIC. Los ciclos en los que el conocimiento se han hecho cada vez más
cortos, el siguiente grafico deja observar los tiempos en los que se ha duplicado en
conocimiento a lo largo de la historia.
Alvin Toffler (1928-2016) fue un escritor y futurista estadounidense doctorado en
Letras, Leyes y Ciencia, conocido por sus discusiones acerca de la revolución digital, la
revolución de las comunicaciones y la singularidad tecnológica.

20. TEMA I: Plano de la Fundamentacion
Ciencia Tecnologia y Sociedad CTS
Anho Ciclo de duplicación de conocimiento
1901 cada 98 años
1950 cada 47 años
1976 cada 23 años
1991 cada 11 años
2003 cada 4 años
2020 cada 73 días* (estimado)
CICLO DE DUPLICACION DEL CONOCIMIENTO

21. TEMA I: Plano de la Fundamentacion
Ciencia Tecnologia y Sociedad CTS
ERA DEL CONOCIMIENTO
Desde 1999 hasta el 2003 se volvió a duplicar el conocimiento. Esto quiere decir que si
un alumno entró a la Universidad en 1999 y se graduó en el 2003, muchos de los
conocimientos que aprendió ya estaban obsoletos.
Esta rápida evolución requiere por una banda que el aprendizaje sea continuo, y por
otra que tengamos que interactuar con diferentes personas para obtener el Know How
que nosotros no poseamos, es decir, que la cooperación e intercambio de conocimiento
será fundamental para construir el futuro en la Era del del Conocimiento.

22. TEMA I: Plano de la Fundamentacion
Ciencia Tecnologia y Sociedad CTS
GESTION DEL CONOCIMIENTO gestión informacion
La disponibilidad de los conocimientos 68 – 73
El precio de la gratuidad 89

23. TEMA I: Plano de la Fundamentacion
Ciencia Tecnologia y Sociedad CTS
GESTION DEL CONOCIMIENTO gestión informacion
Las sociedades del conocimiento no se reducen a la sociedad de la información El nacimiento de una sociedad
mundial de la información como consecuencia de la revolución de las nuevas tecnologías no debe hacernos
perder de vista que se trata sólo de un instrumento para la realización de auténticas sociedades del
conocimiento. El desarrollo de las redes no puede de por sí solo sentar las bases de la sociedad del
conocimiento.
La información es efectivamente un instrumento del conocimiento, pero no es el conocimiento en sí.4 La
información, que nace del deseo de intercambiar los conocimientos y hacer más eficaz su transmisión, es una
forma fija y estabilizada de éstos que depende del tiempo y de su usuario: una noticia es “fresca” o no lo es.
La información es en potencia una mercancía que se compra y vende en un mercado y cuya economía se basa
en la rareza, mientras que un conocimiento –pese a determinadas limitaciones: secreto de Estado y formas
tradicionales de conocimientos esotéricos, por ejemplo– pertenece legítimamente a cualquier mente
razonable, sin que ello contradiga la necesidad de proteger la propiedad intelectual. La excesiva importancia
concedida a las informaciones con respecto a los conocimientos pone de manifiesto hasta qué punto nuestra
relación con el saber se ha visto considerablemente modificada por la difusión de los modelos de economía
del conocimiento.