Modelo de aprendizaje
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Este documento describe diferentes modelos de aprendizaje, incluyendo modelos de enseñanza y procesamiento. Explica que los modelos de aprendizaje tratan de explicar cómo las personas aprenden nuevas ideas relacionándolas con información previa, y que los modelos de enseñanza en realidad son modelos de aprendizaje que ayudan a los estudiantes a adquirir conocimientos y habilidades. El propósito final es comprender mejor los procesos mentales del aprendizaje para mejorar la instrucción.
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Paradigmas educativas
El documento define un paradigma como un conjunto de creencias y teorías que interpretan la realidad. Explica que un paradigma científico establece lo que se debe observar, las preguntas que se deben hacer y cómo interpretar los resultados. También señala que un paradigma educativo orienta la organización de una institución y cómo los estudiantes aprenden de manera diferente a antes. Finalmente, presenta los principios del paradigma constructivista y los datos de la autora.
Estudio
El documento habla sobre las teorías del método de estudio y el aprendizaje. Explica que numerosos psicólogos y pedagogos han desarrollado teorías sobre cómo las personas adquieren conocimiento a través de estrategias de aprendizaje. También señala que los objetivos de aprendizaje se miden para determinar qué conocimiento o habilidades ha adquirido un estudiante en un período determinado.
Clasificación de Paradigmas educativos
Este documento resume cuatro paradigmas educativos: conductista, cognitivista, sociocultural y sociocognitivo. El paradigma conductista se centra en el estímulo-respuesta y considera al estudiante pasivo. El paradigma cognitivista ve al estudiante como activo que procesa información para construir conocimiento. El paradigma sociocultural enfatiza que el aprendizaje y desarrollo están influenciados por la cultura. El paradigma sociocognitivo combina los enfoques cognitivo y sociocultural y considera al estudiante como
paradigmas educativos
El documento resume conceptos clave relacionados con paradigmas, enfoques y teorías del aprendizaje. Explica que un paradigma es un conjunto de creencias compartidas por una comunidad, y que en pedagogía se refiere a un enfoque o modelo educativo ampliamente aceptado. Define un modelo pedagógico como la representación de las relaciones que predomina en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y a los enfoques como formas de concebir y organizar la educación. Finalmente, describe las teorías del aprendizaje
Concepcion de la enseñanza
Este documento describe diferentes concepciones de la enseñanza. Define la enseñanza como la transmisión de conocimientos del maestro al alumno, como la facilitación del aprendizaje guiando y apoyando al alumno, y como la implementación de procedimientos y elementos didácticos. También discute cuatro teorías implícitas sobre la enseñanza y el aprendizaje - la teoría directa, la teoría interpretativa, la teoría constructiva y la teoría posmoderna.
Aprendizaje significativo y aprendizage autónomo.
El documento habla sobre el aprendizaje significativo y autónomo. El aprendizaje significativo se produce cuando los nuevos conocimientos se relacionan con conocimientos previamente adquiridos. Requiere motivación, conocimientos previos y la construcción de significados. Ofrece ventajas como una retención duradera de la información. El aprendizaje autónomo implica la capacidad de dirigir, controlar, regular y evaluar la propia forma de aprender de manera consciente usando estrategias de aprendizaje. Implica metacognición o conoc
Teoría y Enfoques del aprendizaje - UNADP
Este documento resume varias teorías y enfoques del aprendizaje, incluyendo la teoría conductista, que se centra en el estudio de conductas observables y medibles. También describe las teorías cognitivistas, que explican los procesos mentales como la construcción de conocimiento, y la teoría constructivista, que ve el aprendizaje como una construcción activa de conocimiento basada en experiencias. Además, presenta el construccionismo, que se enfoca en el aprendizaje a través de la creación concreta utilizando computadoras
Paradigmas de la complejidad
Este documento propone que la complejidad desafía los métodos tradicionales de enseñanza y aprendizaje, y sugiere analizar y tomar acción para salir de esquemas mentales, articulando diferentes puntos de vista del saber.
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Aprendizaje
proceso que a través el ser humano adquiere o modifica sus habilidades, destrezas, conocimientos o conductas, como fruto de la experiencia directa, el estudio, la observación, el razonamiento o la instrucción.
Emplea su memoria, su capacidad de atención, su razonamiento lógico o abstracto y diversas herramientas mentales que la psicología estudia por separado.
El aprendizaje humano se vincula con el desarrollo personal y se produce de la mejor manera cuando el sujeto se encuentra motivado.
Diseña estrategias educativas para que exista un mejor provecho en las capacidades mentales innatas del ser humano.
Psicología
Es observable en cambios conductuales del individuo, que luego de percibir determinados estímulos con diferentes cambios.
Tipos: Receptivo
Descubrimiento
Repetitivo
Significativo
Observacional
Latente
Ensayo y error
Dialógico
Actividad de reconocimiento mónica gonzález
Este documento presenta un cuestionario sobre conceptos pedagógicos. Explica que la pedagogía se refiere a las formas de transmisión del conocimiento, mientras que la didáctica se refiere a la organización de los conocimientos para el aprendizaje. También define las teorías pedagógicas como teorías que guían las acciones del docente para elevar los niveles intelectivos de los estudiantes, y un modelo pedagógico como una forma de pensar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Finalmente
Dotacion superior y altas capacidades
Los elementos del currículo del aprendizaje vienen desde la organización institucional, apoyo didáctico, pedagógico, técnico, tecnológico, personal, comunidad y/o accesibilidad.
Beneficia el desarrollo de capacidades por medio de estrategias de adaptación en la etapa de educación.
Art. 48 Educación para niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos con dotación superior. “Las niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos con dotación superior tendrán derecho a la educación especial correspondiente a sus capacidades.
La dotación superior es una cualidad de algunos estudiantes que se destacan por el alto rendimiento y habilidades educativas en todas las áreas determinadas, considerándolos también como alumnos superdotados.
•Poseen altos niveles de desarrollo en áreas cognitivas, creativas y/o artísticas, amplio vocabulario. •Es necesario establecer medidas y recursos para estimular al máximo el desarrollo personal, intelectual, social y emocional del estudiante. •Los alumnos superdotados requieren de una atención, enseñanza adecuada y diferenciada.
Se destacan por el alto rendimiento y las habilidades educativas en diferentes áreas dentro de los resultados obtenidos en el trabajo, que permitirá establecer una visión integral sobre las capacidades altas que presenta cada asociación, así como: su ritmo, la profundidad del aprendizaje, la motivación, el interés y la creatividad personal.
Enfatizando los aspectos más relevantes que se derivan del estudio teórico y de los resultados obtenidos en el trabajo. hay destacar la importante evolución producida dentro del concepto de superdotación…Las cuales centran su atención en los recursos intelectuales, que nos permiten diferenciar el tipo de alta habilidad que pueda manifestar un alumno.
Principales aspectos de la pedagogía compleja
El pensamiento complejo, por lo tanto, es una estrategia o forma del pensamiento que tiene una intención globalizadora o abarcativa de los fenómenos pero que, a la vez, reconoce la especificidad de las partes.
J
Este documento discute los fundamentos pedagógicos de un aprendizaje significativo. Un buen docente guía a los estudiantes hacia el conocimiento orientándolos a fuentes donde pueden encontrarlo. Los estudiantes son sujetos activos que procesan nueva información a través de experiencias didácticas que les permiten adquirir confianza en su aprendizaje constructivo. El educador es el eje del proceso y debe convertir a los estudiantes en personas analíticas y seguras de sí mismas a través de la creación, el trabajo y la experi
Aprendizaje significativo
Este documento describe las teorías del aprendizaje cognitivo, incluyendo las contribuciones de David Ausubel y Jerome Bruner. Ausubel desarrolló la teoría del aprendizaje significativo, en la que el aprendizaje ocurre a través de la asimilación de nuevos conceptos en la estructura cognitiva existente de una persona. Bruner propuso la teoría del aprendizaje por descubrimiento, en la que el conocimiento se adquiere a través de la participación activa y la resolución de problemas en lugar de la ense
Enfoques de la Enseñanza
Este documento describe tres enfoques de enseñanza: el enfoque ejecutivo, el enfoque del terapeuta y el enfoque liberador. El enfoque ejecutivo se centra en objetivos claros y la gestión del tiempo. El enfoque del terapeuta promueve el aprendizaje autónomo para ayudar a los estudiantes a crecer. El enfoque liberador busca romper con estereotipos para que los estudiantes desarrollen una personalidad racional y cooperativa. Cada enfoque privilegia diferentes tipos de aprendiz
Interpretación de teorías
La teoría constructiva fue la más común según las gráficas del grupo. Esta teoría sostiene que los estudiantes necesitan aprender para sentirse competentes y que el aprendizaje implica comprender cuándo se ha aprendido algo y por qué. La teoría directa fue la menos escogida. Esta teoría considera que la motivación depende de refuerzos externos y que lo más importante es enseñar contenidos de manera objetiva y a través de modelos.
La psicología cognitiva y el constructivismo
La educación es nuestro futuro, pues el futuro está en las manos de quienes hoy son niños o adolescentes. La sociedad toda debe hacer un gran esfuerzo para dar a la educación todos los espacios que ella necesita y requiere, y obviamente los docentes también deben estar a la altura de los desafíos que en este sentido se nos presentan. Los docentes deben intentar ser buenos en esta labor, superándose día a día. Los docentes deben dominar el tema o materia que imparten, y también deben conocer aunque más no sea algo de psicología cognitiva. Y los docentes también harían bien en interesarse por las llamadas TICs, o sea la tecnologías de educación a distancia, las tecnologías de la información y de las comunicaciones aplicadas al quehacer educativo. En la presentación adjunta se desarrollan conceptos básicos de la psicología cognitiva.
Presentación sobre Teoría Instruccional
La línea de investigación "Teoría Instruccional y Procesos de aprendizaje" busca reflexionar sobre la práctica pedagógica y comprender los procesos de aprendizaje para generar estrategias que mejoren la enseñanza y el aprendizaje. Los objetivos son producir aportes e innovaciones a la teoría instruccional y solucionar problemas educativos potenciando a la persona humana.
Psicología educativa
La psicología educativa es una rama de la psicología cuyo objeto de estudio son los procesos de aprendizaje en entornos educativos. Examina factores como el aprendizaje, la memoria, el olvido, las transferencias, las estrategias y las dificultades de aprendizaje, así como las interacciones y los determinantes del aprendizaje, incluidas las disposiciones cognitivas, afectivas y de personalidad del estudiante.
El cognitivismo docencia
La teoría del aprendizaje cognitivismo se basa en la psicología cognitiva, que estudia los procesos mentales relacionados con el conocimiento como la percepción, la atención, la memoria, el razonamiento y la resolución de problemas. La psicología cognitiva supone que las personas construyen el conocimiento a través de acciones como almacenar, reconocer, comprender, organizar e interpretar la información sensorial.
Exposicion de la profa eli
El documento resume las teorías de varios psicólogos cognitivos como Piaget, Ausubel, Bruner y Jerome sobre el aprendizaje y desarrollo cognitivo. Piaget propuso cuatro etapas del desarrollo de la inteligencia. Ausubel describió el aprendizaje significativo y sus características. Bruner abogó por el aprendizaje por descubrimiento y un currículo en espiral. La psicología cognitiva estudia los procesos mentales involucrados en el aprendizaje.
Ausubel david
David Ausubel, psicólogo estadounidense, desarrolló la teoría del aprendizaje significativo, distinguiendo entre aprendizaje memorístico y aprendizaje significativo. El aprendizaje significativo implica establecer relaciones entre nueva información y conocimientos previos del alumno para lograr la comprensión, mientras que el aprendizaje memorístico se basa en la repetición sin intención de asociación.
trabajo social
El documento discute las perspectivas metodológicas del trabajo social. Explica que el objeto de intervención se refiere a aquello con lo que trabaja una disciplina para conocerlo y transformarlo, y que no es a priori sino que se construye a través de relaciones. También define el método como una guía racional adoptada para abordar el objeto que comprende estrategias, procedimientos y técnicas para dirigir una acción de manera intencional, y consiste en una sucesión sistemática de momentos interconectados dirigidos a
Presentación teorías
Este documento discute las teorías del aprendizaje y la instrucción. Explica que las teorías del aprendizaje se enfocan en explicar cómo las personas aprenden, mientras que las teorías de instrucción buscan generar nuevos conocimientos en los estudiantes. Luego describe algunas teorías prominentes del aprendizaje como el conductismo, cognitivismo y constructivismo. Finalmente, discute cómo estas teorías pueden aplicarse en contextos educativos, por ejemplo a través de mapas conceptuales.
Teorias del aprendizaje
Este documento resume tres teorías principales del aprendizaje: la teoría conductista, la teoría cognitiva y la teoría constructivista. La teoría conductista se centra en la relación entre estímulos y respuestas y fue desarrollada por psicólogos como Thorndike y Watson. La teoría cognitiva examina cómo los individuos procesan y almacenan información y fue influenciada por Bruner. La teoría constructivista enfatiza que los estudiantes construyen activamente su propio conocimiento y que el maestro
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Teorias del aprendizaje
Las teorías del aprendizaje describen cómo las personas aprenden nuevas ideas al relacionar la información previa con la nueva, ayudando a comprender y predecir el comportamiento humano y desarrollar estrategias de aprendizaje. Es importante considerar cómo las tecnologías de comunicación dominante impactan la práctica educativa y reflexión pedagógica, usando las herramientas como medios para investigación educativa donde el aprendizaje sea significativo.
Diapositivas y word
Las teorías del aprendizaje describen cómo las personas aprenden nuevas ideas al relacionar la información previa con la nueva, ayudando a comprender y predecir el comportamiento humano y desarrollar estrategias de aprendizaje. Es importante considerar cómo las tecnologías de comunicación impactan la educación y usarlas como herramientas de investigación para hacer el aprendizaje significativo.
Mapas conceptuales conductismo y cognitivismo.
Este documento presenta una introducción al aprendizaje y a las teorías del aprendizaje conductista y cognitiva. Explica que el aprendizaje implica un cambio permanente en el comportamiento obtenido a través de la experiencia. Luego describe brevemente las teorías conductista y cognitiva, señalando que la conductista se enfoca en las asociaciones estímulo-respuesta mientras que la cognitiva examina los procesos mentales. Finalmente, concluye que ambas teorías aún son útiles para los docentes y que el enfo
TEORIAS PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS.pdf
Este documento presenta una introducción a varias teorías pedagógicas contemporáneas, incluyendo el paradigma humanista, conductista, cognitivo, ambientalista y constructivista. Define qué es un paradigma educativo y describe brevemente los objetivos y concepciones del estudiante y maestro de cada paradigma. El documento busca explicar cómo las personas aprenden desde diferentes enfoques teóricos para ayudar a los docentes a encontrar nuevos caminos en su práctica.
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J
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Modelo de aprendizaje
- 2. INTRODUCCIÓN Se describen la manera en que los teóricos creen que las personas aprenden nuevas ideas y conceptos. Frecuentemente ellos explican la relación entre la información que ya nosotros tenemos y la nueva información que estamos tratando de aprender.
- 3. QUÉ SON LOS MODELOS DE ENSEÑANZA Los modelos de enseñanza son en rigor, modelos de aprendizaje. Cuando ayudamos a los estudiantes a obtener información, ideas, habilidades, valores, modos de pensar. MODELOS DE PROCESAMIENTO Es la formas de incrementar el impulso innato de los seres humanos, de comprender el mundo obteniendo y organizando información.
- 6. CONCLUSIÓN El propósito de las teorías de aprendizaje es el comprender e identificar los procesos mentales y a partir de ellos, tratar de describir métodos para que la instrucción sea más efectiva.