Este documento presenta un resumen de los conceptos y estrategias clave de la terapia estratégica. La terapia estratégica se centra en influir directamente en los clientes para producir cambios y utiliza técnicas como reestructuración, paradojas y directivas. La primera entrevista incluye etapas como la definición del problema, interacción y establecimiento de objetivos de cambio. El enfoque estratégico utiliza metáforas y anécdotas para comunicar mensajes de forma indirecta.

1. TERAPIA
ESTRATÉGICA

2. Centro de
Terapia Breve
del MRI
(Weakland.
Watzlawick y
Fisch)
Jay Haley
Family Therapy
Institute
Washington
TERAPIA
ESTRATÉGICA
Milton Erickson
Mara Selvini y
colegas de
Milán
(Nichols,P.M en Haley, J.2006)

3.  “La terapia estratégica no es una
concepción o una teoría particular, sino
un nombre para aquellos tipos de
intervención terapéutica en los que el
terapeuta asume la responsabilidad de
influir directamente en las personas”
(Haley, 1991).
JAY HALEY

4.  “La terapia familiar estratégica surgió a
partir del examen del poder en las
relaciones entre el terapeuta y cliente, y
entre los integrantes de una familia.
Las diversas estrategias de psicoterapia
fueron creadas con el objeto de utilizar
este poder para producir
cambios”(Madanes, 2001).
CLOE MADANÉS

5. GIORGIO NARDONE
“El modelo estratégico, en realidad nace de una
síntesis evolutiva entre las teorías sistémicas, el
estudio sobre la familia y la comunicación realizado
por el grupo de Palo Alto, dirigido por Bateson y
Jackson, y el trabajo clínico y el estudio del fenómeno
hipnosis llevado a cabo por Milton Erickson” (Nardone
y Watzlawick, 1991).

6. CULTURA Y CONTEXTO
ETNICIDAD
ORIGEN
CAMBIO
JERARQUÍA
BRECHA
GENEARCIONAL

7. Ciclo vital
 El período de galanteo.
 El matrimonio y sus consecuencias.
 El nacimiento de los hijos y el trato con
ellos.
 Dificultades matrimoniales del período
intermedio
 El destete de los padres
 El retiro de la vida activa y la vejez.
(Haley, 1991).
Haley, J. (1991).Terapia no convencional.
Buenos Aires:Amorrortu.

8. Jerarquía y poder
 Aunque es preciso aceptar la existencia
de la jerarquía, eso no significa que
tengamos que aceptar una estructura en
particular o una determinada jerarquía
particular.
 Una estructura esta compuesta por actos
reiterados entre personas.
 Problema: definición de dos jerarquías
opuestas
Haley, J. (2005).Terapia para resolver
problemas.Amorrortu.Buenos Aires.

9. EL PROBLEMA:
 El problema puede definirse en unidades
sociales
 Un problema es un tipo de conducta que
integra una secuencia de actos realizados
entre varias personas.
 La terapia se concentra, justamente, en
esa secuencia de comportamientos
Haley, J. (2005).Terapia para resolver
problemas.Amorrortu.Buenos Aires.

10. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
Responder una serie de preguntas como
línea orientativa:
¿Qué pautas de comportamiento habitual
del paciente se observan?
¿De que modo se manifiesta el problema?
¿Cuándo se manifiesta normalmente?
¿Dónde y en qué situaciones?
¿Cuál es su función?
¿A quién o a qué beneficia?
Nardone,G.(1992).El arte del
cambio.Buenos Aires:Herder

11. ETAPAS DE LA PRIMER ENTREVISTA
 ETAPA SOCIAL
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 INTERACCIÓN
 DEFINICIÓN DE LOS CAMBIOS
 CONCLUSIÓN DE LA ENTREVISTA
 EVALUACIÓN DEL TERAPEUTA

12. LA ETAPA SOCIAL
 “Etapa de los saludos”
 Una vez hechas las presentaciones se deberá
conocer el nombre de los integrantes.
 El terapeuta observará el estado de ánimo de la
familia
 El terapeuta debe reparar en la relación
existente entre los padres e hijos.
 Considerar las conclusiones extraídas como
provisionales.

13. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 El terapeuta preguntará ¿por qué han venido?,¿Qué
problema los aqueja?.
 Aclarar la posición del terapeuta en el asunto.
 Puntuar: ¿En que puedo serle útil?.
 Considerar la dimensión de la jerarquía
 A que miembro de la familia debe dirigirse la
pregunta.
 Cómo escuchar la exposición del problema:
desusado, rutinario.

14. ETAPA DE INTERACCIÓN
 Recabar opinión, hacer que los miembros
dialoguen entre sí sobre el problema.
 Todos los miembros deben hablarse
mutuamente.
 Definir la organización.
 Diagnóstico y verificación como
interacción

15. DEFINICIÓN DE LOS CAMBIOS
DESEADOS
 Obtener del grupo una formulación
suficientemente clara de los cambios se desean
alcanzar.
 Los problemas deben ser algo computable,
observable, medible.
 Ambigüedad ante la rigidez.
 Exploración de problemas “aparentes” ó
irreales.

16. CONCLUSIÓN DE LAS ENTREVISTA
 La primer entrevista debe concluir con la
concertación de una nueva cita, lo cuál
puede plantear varias cuestiones
 Pensar una directiva al término dela
sesión:T A R E A.

17. EVALUACIÓN DEL TERAPEUTA
 Revisión en relato, audio y videocinta
 Plantear preguntas de supervisión:
 preguntas IRRESUELTAS

18. CLOÉ MADANÉS
 Por su manera de conceptualizar un
problema, el enfoque estratégico hace
hincapié en lo analógico.
 El problema de un niño o el síntoma de
un adulto son modos que ellos tienen de
comunicarse.
M E T Á F O R A

19. DIRECTIVAS
La intervenciones suelen tomar la forma de
directivas sobre algo que los miembros de
la familia tienen que realizar, dentro y
fuera de la entrevista.
El enfoque parte de la base de que toda
terapia es directiva y que le es imposible
al terapeuta evitarlo.
Madanés, Co. (2001).Terapia familiar
estratégica.Buenos Aires:Amorrortu.

20. FASE TERAPÉUTICA
Primer contacto.
Definición del
problema.
Acuerdo sobre los
objetivos de la
terapia.
Individuación del
sistema perceptivo-
reactivo que mantiene
el problema.
Programación
estratégica y
terapéutica del
cambio.

21. TECNICAS
 Reesctructuración:
Reestructurar quiere decir codificar de
nuevo la percepción de la realidad por
parte de una persona sin cambiar el
significado de las cosas, aunque sí su
estructura.

22. USO DE LA RESISTENCIA
 Es provechoso que la resistencia se
prescriba para dójicamente y luego se
utilice.
 La resistencia prescrita, de hecho, deja de
ser resistencia para convertirse en
cumplimiento

23. ANECDOTAS, RELATOSY METÁFORAS
 Esta estrategia comunicativa posee la
prerrogativa de permitir la comunicación
de mensajes aprovechando la forma
indirecta de la proyección e identificación.

24. PARADOJA
 La paradoja posee la propiedad de
desquiciar los círculos viciosos y
recurrentes de “soluciones ensayadas”,
que el paciente presenta de forma
obstinada.
Nardone, G. y Watzlawick, P.(2005).El arte
del cambio.Barcelona:Hrder.

25. Predominancia Clínica.Modelo
estratégico
 Trastorno obsesivo-compulsivo
 Trastorno Fóbico
 Anorexia y Bulimia
 Habilidades Sociales
 Ansiedad

26. GRACIAS!