Este documento presenta una descripción de varios modelos y teorías pedagógicos, incluyendo el modelo tradicional, conductista, activista, conceptual, marxista, constructivista y de aprendizaje significativo. Cada modelo se caracteriza por su enfoque en el alumno, el rol del maestro, y los métodos y materiales de enseñanza.

1. Universidad Tecnológica Indoamérica
CÁTEDRA INTEGRADORA 3: MODELOS PEDAGÓGICOS:
TEORÍAS, MODELOS, SISTEMAS Y VALORES
Modelos Pedagógicos según la Teoría de Aprendizaje
Mario Lucas

2. MODELO PEDAGÓGICO TRADICIONAL
a) El alumno no es importante, el maestro es el dueño de la verdad y la
razón, asume un rol autoritario, es necesario depositar información en
el cerebro y que lo memoricen mecánicamente.
b) El conductismo no comunica, hace comunicado, para ellos lo más
importante es oír, ver, memorizar y repetir.
c) Material didáctico exclusivamente sensorial (solo se puede ver).
d) Evaluaciones sirven para constatar si los alumnos son capaces de
repetir contenidos tratados.

3. TEORÍA DE APRENDIZAJE LIGADO AL CONDUCTISMO
a) Fundamenta la enseñanza aprendizaje de contenidos actitudinales.
b) Permite el aprendizaje por observación y la imitación que se limita
exclusivamente a 3 fases: atención, retención, y reproducción.

4. MODELO PEDAGÓGICO ACTIVISTA
a) Se considera por primera vez como un sujeto (persona) y no como un objeto de la
educación.
b) Sus defensores Dewey, Freinet, Montessori, Decroly, entre otros.
c) Entre sus fines constan educar a los alumnos para la vida; la educación no debe
transmitir información, debe permitir al alumno relacionarse con la naturaleza y
la realidad de manera libre, involucra dejar que el alumno experimente que actué,
que piense a su manera y que llegue a conclusiones y valoraciones propia.
d) El alumno aprende haciendo.
e) Materiales didácticos serán diseñados para el alumno no para el profesor, los
mismos no constituyen un medio para la enseñanza sino que son la enseñanza
misma, por tal razón manipular es aprender para esta corriente.

5. TEORÍA DE APRENDIZAJE METODOLÓGICA ACTIVA
a) Es activo un método cuando genera en la persona-colectivo una acción
que resulta su un propio interés.
b) El facilitador es el que despierta el interés con situaciones bien
planificada y estimulante.
c) Los métodos son el medio y no el fin.
d) La metodología activa se debe entender como la manera de enseñar y
que facilita la implicación y la motivación.

6. MODELO PEDAGÓGICO CONCEPTUAL
a) Basa su estructura en los siguientes principios: la escuela debe preparar a
los alumnos de cara al futuro y no al pasado, por lo tanto la promoción del
pensamiento, habilidades y valores, son indispensables desarrollarlos.
b) Para los conceptualistas los conceptos básicos, habilidades básicas y los
valores relacionados con ellos tienen que trabajarse desde la escuela.
c) Centra su metodología en los tipos de aprendizaje mas que los métodos de
enseñanza.
d) La evaluación es integral que va desde el diagnóstico pasando por lo
afectivo y lo cognoscitivo.

7. TIPO DE APRENDIZAJE CENTRADO EN LA PERSONA-COLECTIVA
a) Interviene en el proceso aprendizaje con todos sus capacidades,
emociones, habilidades, sentimientos y motivaciones.
b) Los contenidos del proceso no se limitan solo a los aprendizajes de
conceptos, también es necesario las actitudes, normas y valores.
c) Se requiere una adaptación activa de las personas o grupo a nuevas
situaciones sociales.
d) Considera su propio estilo y sistema de aprendizaje.

8. MODELO PEDAGÓGICO MARXISTA
a) Insiste en la necesidad de la transformación humana y de su medio
para desarrollar condiciones sociales de vida dignas, tomando como
referencia la concepción histórica social.
b) El docente debe formar al estudiante para que cuestione al sistema,
haga valer sus derechos humanos, respetar los recursos nacionales y
la identidad cultural.
c) Contenidos de conciencia social progresista.
d) El método marxista plantea establecer una relación dialéctica entre el
método didáctico y el método científico.
e) Su evaluación es didáctica y no dogmática.

9. TEORÍA DE APRENDIZAJE DINÁMICO
a) Se desarrollan un conjunto de actividades que propicien la interacción
de las personas-colectivo con el medio.
b) El docente privilegia dinámicas que pueden ser individuales, pares,
equipos pequeños y grandes.
c) Hay que preocuparse en implicar a las personas-colectivas en el
proceso de aprender, proceso de reflexión y la toma de conciencia
sobre como se aprende o simplemente meta-cognición.

10. MODELO PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISTA
a) Concibe a la enseñanza como una actividad critica para el
constructivismo.
b) Aprender es arriesgarse a errar.
c) Consideran a las equivocaciones “errores” como situaciones o
momentos donde la creatividad aflora.
d) Considera a la enseñanza como un cambio de organización que
permite al alumno construir su propio conocimiento.

11. TEORÍA DE APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO Y SIGNIFICATIVO
a) No hay forma única de resolver los problemas.
b) No se puede enseñar cosas acabadas sino los métodos para
descubrirlos.
c) El individuo que aprende tiene que atribuir un sentido, significado
relevante a los contenidos nuevos, esto ocurre cuando los contenidos
nuevos se relacionan con los contenidos previo del educando.