Póster de Síntesis de experiencia de proyecto de Innovación Metodológica Institucional, en el que participan las carreras de Ingeniería Civil Industrial, Ingeniería Comercial y Nutrición, sede Concepción 2013
Contribución en la XI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en formato online el 25 de noviembre de 2020 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Póster de Síntesis de experiencia de proyecto de Innovación Metodológica Institucional, en el que participan las carreras de Ingeniería Civil Industrial, Ingeniería Comercial y Nutrición, sede Concepción 2013
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Gestión de una cuenta de Instagram como herramienta de aprendizaje en el aula...Cátedra Banco Santander
Contribución en la X Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 9 de septiembre de 2019 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Contribución en la XI Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en formato online el 25 de noviembre de 2020 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Las aplicaciones de mensajería instantánea para la dirección de trabajosCátedra Banco Santander
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El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al currículo escolar.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
MODO DE INTEGRACIÓN EN LA CLASE CON EQUIPOS DE COMPUTACIÓN
1. GRUPO N° 2
INTEGRANTES:
● CHICA FIGUEROA VENUS JOHANA
● PONCE RIVERA ARISTIDES ALONSO
TEMA:
MODOS DE INTEGRACIÓN EN LA CLASE CON
EQUIPOS Y PROGRAMACIÓN
INICIAR
1 El término
Tecnología
Educativa y su
aplicación
2
CARACTERÍS
TICAS
3
ESTRATEGIAS
5
CONCLUSIÓN
3
ESTRATEGIAS
4 ¿Qué
previamente ha
seleccionado el
docente?
2. El término Tecnología Educativa y su aplicación
metodológica
Se refiere al diseño, desarrollo e implementación de técnicas y materiales (productos)
basados en los nuevos medios tecnológicos (Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones - TIC- y Más medios) para promover la eficacia y la eficiencia de la
enseñanza y contribuir a resolver los problemas educativos.
SIGUIENTE
3. CARACTERÍSTICAS DE LAS TIC AL SISTEMA EDUCATIVO
● Son de carácter innovador y creativo, pues dan acceso ha nuevas formas de comunicación.
● Tienen mayor influencia y beneficia en mayor proporción al área educativa ya que la hace más accesible y
dinámica.
● Son considerados temas de debate público y político, pues su utilización implica un futuro prometedor.
● Se relacionan con mayor frecuencia con el uso de la Internet y la informática.
● Afectan a numerosos ámbitos de la ciencia como la sociología, la teoría de las organizaciones o la gestión.
https://youtu.be/h40pXhuyNRM
SIGUIENTE
4. ESTRATEGIAS INTEGRADORAS
1. SE TRATA DE ENSEÑAR Y APRENDER POR MEDIO DE LA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC), A FIN DE CUMPLIR
LOS OBJETIVOS DEL CURRÍCULUM
2. FORTALECER Y ENRIQUECER LA COMPRENSIÓN Y EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES INCORPORANDO LOS EQUIPOS Y LA
PROGRAMACIÓN EL AULA DE CLASE.
3. PERMITE INCORPORAR Y ESTABLECER NUEVAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS, LAS ESTRATEGIAS FAVORECEN COMPETENCIAS EN LA
BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN.http://slideplayer.es/slide/5560678/
● Estrategias que favorecen Competencias en la Búsqueda
de Información (uso de recursos como los
buscadores:Google,Yahoo, etc)
● Estrategias que favorecen Competencias en el Manejo de
la Información
● Estrategias que favorecen la producción y publicación de
la Información (uso de recursos como weblogs, wikis,
podcasts)
SIGUIENTE
5. ¿Qué previamente ha seleccionado el docente?
Estrategias para desarrollar Competencias en el Manejo de la Información
Se trata de propuestas pensadas para guiar al estudiante en el manejo de información sobre un contenido
curricular (especialmente en la WEB)
https://youtu.be/SMSdqooCju0
SIGUIENTE
6. CONCLUSIÓN
Para referirse a la aplicación de las tic en las aulas y su impacto en el desempeño de los
docentes es necesario aplicar un estudio real y científica, el cual nos proporciona la
oportunidad de el mejoramiento de la creatividad, la destreza en la comunicación,, la
imaginación, comunicativas y colaborativas y así lograr la mayor cantidad de información y
proporcionando los medios para un mejor desarrollo integral de los docentes.
Es igualmente importante considerar que la integración y aplicación de las TICs en la
enseñanza, ha ido obligando a los sistemas educativos integrarse y realizar las
adecuaciones necesarias para su correcta aplicación.
(http://www.educacionenvalores.org/article.php3?id_article=264)
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