Seminario Proyecto de Innovación Educativa I Maestría en Innovación Educativa Universidad Católica de Pereira

1. Proyecto de
innovación educativa I
Presentación Primer Encuentro
MAESTRÍA EN INNOVACIÓN EDUCATIVA

2. Presentación del profe
¿Quién soy?

3. Presentación del estudiante
¿Quién eres?

4. Presentación del curso
Información General

5. Pensamientos Generales
¿Qué cambios requiere la educación?
En 2024 la mayoría de los jóvenes en los Estados Unidos iba a pasar más tiempo aprendiendo
por internet que en escuelas(Christensen, Horn y Johnson, 2011)
Se hablará de las escue las como hablamos hoy del correo postal (Slayback, 2016)

6. Pensamientos Generales
¿Qué cambios requiere la educación?
El mercado laboral moderno requiere que los graduados tengan la capacidad de operar tecnologías y conocimientos que satisfagan
las necesidades de la sociedad de la información, preparar a los jóvenes para nuevos roles en la sociedad. Es necesario distinguir
entre los conceptos “innovaciones educativas” e “innovaciones en educación”. La innovación en educación es un concepto más
amplio que la innovación educativa. Incluyen innovaciones educativas, científicas y tecnológicas, infraestructurales, económicas,
sociales, legales, administrativas y otras. Las innovaciones educativas se entienden como un procedimiento o método de actividad
educativa que difiere significativamente de la práctica establecida y se utiliza para aumentar el nivel de eficiencia en un entorno
competitivo. Las innovaciones educativas incluyen la innovación pedagógica, la innovación científica y metodológica, la innovación
educativa y tecnológica; por otro lado, el término de innovación educativa empieza a ser recurrente en diferentes ámbitos
educativos y surgen las primeras aproximaciones a su conceptualización, todas ellas vinculadas a un sinnúmero de términos como
indagar, descubrir, reflexionar, criticar, proponer, introducir, cambiar, transformar y mejorar

7. Modos
Por adición: Este tipo de
innovaciones educativas consiste en
agregar algo nuevo al sistema
educativo, sin que sean alteradas las
restantes partes o estructuras.

8. Modos
Por reforzamiento: Este tipo de
innovaciones consiste en la
intensificación o consolidación de
algo ya existente, en la misma línea
de lo ya vigente, con la pretensión de
mejora de determinados aspectos
docentes o discentes.

9. Modos
Por Eliminación: En mayor o menor
medida se produce una innovación
que mejora el sistema, cuando se
elimina cierto elemento, modelo de
comportamiento o viejo hábito.

10. Modos
Por Sustitución: Este tipo de
innovación se produce cuando, en el
sistema o institución escolar, uno de
sus elementos es reemplazado por
otro.

11. Modos
Por Alteración: Es la sucesiva
modificación de una estructura o
modo de operar existente, que se
convierte en una nueva forma dentro
de su propia especie, sin perder su
existencia.

12. Fases
La fase de Planeación: comprende los
momentos de elección de la
preocupación temática, la
construcción del problema generador
de la innovación y el diseño de la
propuesta de innovación/solución.

13. Fases
La fase de implementación: comprende los
momentos de aplicación de las diferentes
actividades que constituyen la propuesta de
solución/innovación y la reformulación y/o
adaptación de las diferentes actividades que
constituyen la propuesta de
solución/innovación.

14. GRACIAS
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(Ley 23 de 1982).
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