Este documento describe el modelo canadiense de ocupaciones significativas y su aplicación en terapia ocupacional. Explica que las ocupaciones significativas proporcionan sentido a la vida al permitir la conexión espiritual, la identificación con los demás y la naturaleza. También describe cómo los terapeutas ocupacionales evalúan a los pacientes utilizando fuentes indirectas como historias clínicas e informes, y fuentes directas como entrevistas y observaciones para comprender sus necesidades, valores, habilidades y entorno. El objetivo es

1. MODELO CANADIENSE

4. Cloninger:
Autotrascendencia/Espiritualidad
Autoabandono: abstracción y fascinación desde
los sentimientos e intuición acerca del papel en la
vida, imaginación y sensibilidad por el arte y la
belleza. Pérdida de límtes temporo-espaciales.
Identificación trasnpersonal: unión y conexión
espiritual y emocional con los otros, la naturaleza y
el mundo. Poder identificarse con un todo en
armonía y luchar por un mundo mejor.
Aceptación espiritual: experiencias religiosas y
comprensión del sentido real de la vida…el origen,
la inmortalidad.

5. Convencional, materialista, vacío
Imaginativo, idealista, con sentido
de la vida
Práctica centrada en el cliente
Ocupaciones Significativos:
Ocupaciones espirituales, es decir
que proporcionan el verdadero
sentido de la vida.

6. OCUPACIONES SIGNIFICATIVAS: Sentido de la Vida
Actividades que habiliten al cliente en el
reconocimiento de valores profundos y universales:
Taller de Autoestima, Taller de Arte, Taller creativo y
Actividad Individual Creativa.
Actividades que habiliten al cliente a experimentar
la sensación de unión y conexión con los otros
Dinámicas grupales que favorezcan la cohesión del
grupo
Proyectos de Actividad Conjuntos

7. Modelo de Reed & Sandersoon

11. Proceso
RAZONAMIENTO
PLANIFICACIÓN
VALORACIÓN
EJECUCIÓN

12. ¿Qué Valoramos?
Necesidades
Ocupacionales
del Paciente
En función de:
Valores
Intereses
Expectativas:
Propias, en función
del ciclo vital.
Entorno, personal y
cultural.
CONDICIONES
ACTUALES DEL
PACIENTE:
En que medida la
Enfermedad ha
afectado a las
HABILIDADES
para satisfacer sus
necesidades.
Entorno actual se
encuentra: Físico,
Humano y Cultural.
Que Función
ocupacional
QUIERE
(Volitivo) y en
que ENTORNO
se puede
desarrollar la
Función
LIMITACIONES para
la Función
POTENCIALIDADES
para la Función

13. ¿Cómo Valoramos?
Fuentes Indirectas:
Nos permiten generarnos las primeras
hipótesis sobre la DISFUNCIÓN
ocupacional.
Dirigir y operativizar nuestras fuentes
directas.
No necesitamos de la presencia del
paciente.
La Información es
ilimitada y el tiempo y las
fuerzas están limitadas

14. HISTORIA CLÍNICAHISTORIA CLÍNICA
 Información Relevante
sobre las habilidades
ejecutivas (Cognitivas,
intrapersonales y las
interpersonales).
Pronóstico
Identidad, valores, metas
V. De EnfermeríaV. De Enfermería
Datos Relevantes sobre
el área de autocuidados:
- Higiene personal
- Vestido
- Hábitos alimenticios
- Hábitos de Salud
INFORMES SOCIALESINFORMES SOCIALES
 Información Relevante
sobre el Área Productiva:
- Tipos y número de
trabajos
 Entorno Informal
(Familia)
 Entorno Formal
Test PsicométricosTest Psicométricos
Componente de la
Ejecución:
- H. Cognitivas: WAISS,
T. Barcelona.
- Personalidad: MPI,16PF
- Ansiedad y Depresión:
Pfeifeer, Beck,.
- Orientación Vocacional:
Test de Kunder.

15. FUENTES DIRECTASFUENTES DIRECTAS
Entrevista Ocupacional/Historia
Ocupacional
Observación/Actividad
Diagnóstico-terapéutica
Herramientas Propias de
Valoración:
Elaboradas por el propio T.O.
Confeccionadas por un Modelo
(MOHO)

16. ENTREVISTA OCUPACIONAL
Objetivos o Fines
Confirmar la Hipótesis de Trabajo.
Ampliar o delimitar la información relevante de las
fuentes indirectas: “aislamiento social”, tenemos que
especificar que incluimos en este término: en que
situaciones, en que Roles, con que personas, con que
actividades, etc…
Averiguar Información Relevante que no aparece en
las fuentes indirectas:
• Aspectos Vocacionales
• Disfunciones previas al inicio de la enfermedad
• Expectativas, proyección de futuro
Afianzar el Rol Clínico o de experto para el paciente

17. ¿Cómo entrevistamos?
Guía previa y estructurada de
preguntas
AutocontrolAutocontrol
FlexibilidadFlexibilidad
EmpatíaEmpatía
ObservaciónObservación
PACIENTE

18. OBSERVACIÓN
Libre
• Rasgos de Personalidad, en especial
mecanismos de defensa.
• Resistencias ante los iguales, ante los
profesionales, ante el tratamiento.
• Síntomas
esperables
NO ESPERABLES
Estructurada
Actv. Dx-Te
La Actividad diseñada se convierte
en una estructura de filtraje dirigida a
confirmar o descartar hipótesis
previas sobre las HABILIDADES
EJECUTIVAS
Sociales Emocionales
COGNITIVAS
ANOTAR LA
INFORMACIÓN
RELEVANTE
FUNCIÓN DIAGNÓSTICO

19. Herramientas propias de T.O.
Modelo de la Ocupación Humana
Componentes:
Volitivo
Habituación
Ejecutivo
Entorno
Herramienta propia de valoración