Conceptos básicos de introducción a la Investigación Cualitativa. Formación a residentes de Medicina Familiar y Comunitaria en Asturias 2009. Por Rafa Cofiño y Valentín Sánchez
Invest. Cualitativa (3): Fases de la Investigacion CualitativaRafa Cofiño
Conceptos básicos de introducción a la Investigación Cualitativa. Formación a residentes de Medicina Familiar y Comunitaria en Asturias 2009. Por Rafa Cofiño y Valentín Sánchez
Curso de Investigación Cualitativa para residentes de Medicina Familiar y Comunitaria en Asturias.
Rafa Cofiño. Dirección General de Salud Pública y Participación.
Valentín Sánchez. Area Sanitaria V.
Invest. Cualitativa (3): Fases de la Investigacion CualitativaRafa Cofiño
Conceptos básicos de introducción a la Investigación Cualitativa. Formación a residentes de Medicina Familiar y Comunitaria en Asturias 2009. Por Rafa Cofiño y Valentín Sánchez
Curso de Investigación Cualitativa para residentes de Medicina Familiar y Comunitaria en Asturias.
Rafa Cofiño. Dirección General de Salud Pública y Participación.
Valentín Sánchez. Area Sanitaria V.
Acercamiento a la Metodología Cualitativa, los elementos que la componen, sus principales cultores, sugerencias practicas para tesis y proyectos de aprendizaje desde la visión del Cepap
Invest. Cualitativa (5): Analisis en Investigacion CualitativaRafa Cofiño
Conceptos básicos de introducción a la Investigación Cualitativa. Formación a residentes de Medicina Familiar y Comunitaria en Asturias 2009. Por Rafa Cofiño y Valentín Sánchez
Fundamentos de la investigación cualitativa. Temas tratados en la presentación:
metodologia cualitativa
metodo cualitativo definicion
metodologia cualitativa segun autores
investigación cualitativa segun autores
que es una investigacion cualitativa
investigacion cualitativa caracteristicas
investigacion cualitativa ejemplos
investigacion cualitativa y cuantitativa
Diferencias y limitaciones de la investigación cualitativa y cuantitativadife...yasminbuitrago
El ensayo contiene las diferencias y limitaciones que presentan los enfoques de investigación cualitativa y cuantitativa, métodos muy utilizados en las diferentes disciplinas para la búsqueda y construcción de nuevos conocimientos.
Objetivos del curso de Investigación Cualitativa que se está desarrollando para residentes de Medicina Familiar y Comunitaria en Asturias (febrero 2008)
Acercamiento a la Metodología Cualitativa, los elementos que la componen, sus principales cultores, sugerencias practicas para tesis y proyectos de aprendizaje desde la visión del Cepap
Invest. Cualitativa (5): Analisis en Investigacion CualitativaRafa Cofiño
Conceptos básicos de introducción a la Investigación Cualitativa. Formación a residentes de Medicina Familiar y Comunitaria en Asturias 2009. Por Rafa Cofiño y Valentín Sánchez
Fundamentos de la investigación cualitativa. Temas tratados en la presentación:
metodologia cualitativa
metodo cualitativo definicion
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que es una investigacion cualitativa
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Diferencias y limitaciones de la investigación cualitativa y cuantitativadife...yasminbuitrago
El ensayo contiene las diferencias y limitaciones que presentan los enfoques de investigación cualitativa y cuantitativa, métodos muy utilizados en las diferentes disciplinas para la búsqueda y construcción de nuevos conocimientos.
Objetivos del curso de Investigación Cualitativa que se está desarrollando para residentes de Medicina Familiar y Comunitaria en Asturias (febrero 2008)
Fases del proceso de la investigación cualitativa. Otros temas abordados:
investigacion cualitativa segun autores
investigación cualitativa pdf
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investigación cualitativa y cuantitativa
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tecnicas de investigacion cualitativa
Exposición realizada en la Universidad Industrial de Santander para la asigantura Técnicas de Investigación en Educación
Espero cumplir con tus expectativas.
La investigación cualitativa requiere un profundo entendimiento del comportamiento humano y las razones que lo gobiernan; la investigación cualitativa busca explicar las razones de los diferentes aspectos de tal comportamiento
Taller de Investigación: Paradigma Cualitativo y Cuantitativoguest07f7d7
Sociología de la Educación. Una de las competencias mínimas de los y las futuras Licenciadas en Educación, son el Diseñar, Implementar y Evaluar la investigación-acción-participativa (IAP)
El enfoque cualitativo de acuerdo al criterio de Rusque (2003) es un grupo de herramientas útiles a disposición de los investigadores, al margen de las relaciones causales, modelos predictivos, principios universales, cuyo interés central es el significado dado por los sujetos participantes, a las acciones y sucesos que constituyen la trama de su vida cotidiana
Introducción a la Salud Comunitaria: determinantes de la salud Rafa Cofiño
Primera parte del curso de introducción a la salud comunitaria que realiza la Sociedad Asturiana de Medicina Familiar y Comunitaria. Mayo 2016.
1. De los estilos de vida a las condiciones de vida.
2. Determinantes de la salud.
3. Desigualdades.
4. Activos para la salud.
5. Orientación comunitaria de la Atención Primaria ¿hacia dónde ir?
Historias desde el otro lado.
Dimensión Humana. Diciembre 1998. http://www.semfyc.es/pfw_files/cma/Informacion/modulo/documentos/DimensionHumana_dic98.pdf
Atención Primaria y la atención a las personas con enfermedad crónicaRafa Cofiño
Texto de la ponencia de
Álvaro Díaz
Médico de Familia y Comunidad
Centro Salud Natahoyo
Jornada Personas Sanas, Poblaciones Sanas
Presentación de las Estrategia de Atención a la Población con Enfermedad Crónica y la Estrategia de Promoción de la Salud y Participación Comunitaria en Asturias
Oviedo, 22 de mayo 2014
http://goo.gl/nj4gjP
Participación Comunitaria: ¿Necesidad, Excusa o Estrategia?Rafa Cofiño
Participación Comunitaria: ¿Necesidad, Excusa o Estrategia? O de qué Hablamos Cuando Hablamos de Participación Comunitaria
BRONFMAN, M. & GLEIZER, M. Community Participation: Need, Excuse, or Strategy? What are We Talking About When We Refer to Community Participation? Cad. Saúde Públ., Rio de Janeiro, 10 (1): 111-122, Jan/Mar, 1994.
Conociendo las riquezas de salud de una comunidad : activos de salud/healt...Rafa Cofiño
Boletin número 9 del Observatorio de Salud en Asturias.
Los mapeos saludables son una estrategia que persigue implicar a
diferentes personas en la identificación de activos de salud. Esto
es, recursos que pueden ser utilizados directamente por la
población para mejorar su salud o también por los responsables de
diseñar y ejecutar las políticas tendentes a mejorar los
determinantes de salud de esta población.
Internet y herramientas para trabajar en salud comunitaria Rafa Cofiño
Un pequeño texto de reflexión general publicado en el año 2011 en la revista Comunidad del Programa de Actividades Comunitarias en Atención Primaria de la semFYC. http://www.pacap.net/pacap/numeros-anteriores/
De como la ehealth puede hablar de muchas cosas pero no de la saludRafa Cofiño
Notas de reflexión publicadas en Cibermedicina. Una revista, coordinada por Rafa Bravo, y que forma parte de la mitología de las publicaciones de medicina y TICs ;)
PASAPALABRA. Ejercicio 6 del Taller de Salud Comunitaria Rafa Cofiño
PASAPALABRA. Ejercicio 6 del Taller de Salud Comunitaria del Congreso Andaluz de Medicina Familiar y Comunitario.
Resto de ejercicios disponibles en: http://goo.gl/oR5f5
[Parece broma, pero lo es]
Evaluación de la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comuni...Rafa Cofiño
Esquema del trabajo sobre "Evaluación de la utilización de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación en Salud Pública" presentado por Francisco Lupiñez-Villa y Rafa Cofiño en el Encuentro de Evaluación de la Escuela de Salud Pública de Menorca, 2012.
Observatorio de Salud en Asturias: sobre los determinantes sociales de la saludRafa Cofiño
Primera parte de la presentación realizada sobre el Observatorio de Salud en Asturias, para la Conferencia de Clausura de la I Jornada de las Unidades de Gestión Clínica. Asturias, 17 de mayo 2012
Observatorio de Salud en Asturias: sobre los determinantes sociales de la salud
Invest. Cualitativa (2): Qué es la Investigación Cualitativa
1. ¿qué es la investigación
cualitativa?
Rafael Cofiño Fernández. MFyC. Servicio de Salud Poblacional. Consejería Salud y Servicios
Sanitarios Asturias
Valentín Sánchez González. MFyC. . Area V. Asturias
Guillermo García. CS La Calzada II. Area V. Asturias
2. el objetivo que se abre...del
farmaco y el paciente a dónde.
cómo, vive ese paciente, lo que
piensa,,,su contexto social...
¿qué es es el conocimiento?
¿qué es el conocimiento
científico?
3.
4. La filosofía de la ciencia se ocupa de saber
cómo se desarrollan,
evalúan y
cambian las teorías científicas, y
de saber si la ciencia es capaz de revelar la verdad de las entidades ocultas y los procesos de la
naturaleza.
la naturaleza y la obtención de las teorías y conceptos científicos;
la relación de éstos con la realidad;
cómo la ciencia explica, predice y controla la naturaleza;
los medios para determinar la validez de la información;
la formulación y uso del método científico;
los tipos de razonamiento utilizados para llegar a conclusiones;
las implicaciones de los diferentes métodos y modelos de ciencia.
5. Filosofía del conocimiento
Galileo Galilei, Isaac Newton y
Albert Einstein, Aristóteles, René Filosofía analítica,
Descartes, John Locke, David positivismo lógico, Círculo de
Hume, Emmanuel Kant y John Viena, neopositivismo,
Stuart Mill, Círculo de Viena, racionalismo crítico,
Karl R. Popper, Wittgenstein, falsacionismo, anarquismo
Russel, Whitehead, Thomas epistemológico,
Kuhn, Imre Lakatos y Paul estrucuturalismo, teoría del
Feyerabend, Saussure, Gustavo caos, realismo, sociología de
Bueno, Joseph D. Sneed, la ciencia,
Wolfgang Stegmüller, Moulines,
Giere, Laudan,
6. Filosofía y método científico
quot;Conjunto de pasos fijados de antemano por una
disciplina con el fin de alcanzar conocimientos válidos
mediante instrumentos confiables quot;
quot;secuencia estándar para formular y responder a una
preguntaquot;
quot;pauta que permite a los investigadores ir desde el punto
A hasta el punto Z con la confianza de obtener un
conocimiento válido quot;.
8. el objetivo que se abre...del
farmaco y el paciente a dónde.
cómo, vive ese paciente, lo que
piensa,,,su contexto social...
¿de qué nos sirve todo esto
aquí y ahora?
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17. Pita Fernández, S., Pértegas Díaz, S.
Unidad de Epidemiología Clínica y Bioestadística. Complexo Hospitalario Juan Canalejo. A
Coruña (España)
CAD ATEN PRIMARIA 2002; 9: 76-78.
18. veamos
el objetivo que se abre...del
farmaco y el paciente a dónde.
cómo, vive ese paciente, lo que
piensa,,,su contexto social...
19. el objetivo que se abre...del
farmaco y el paciente a dónde.
cómo, vive ese paciente, lo que
piensa,,,su contexto social...
contexto:
influencia de dónde y cómo
se vive en lo que medimos
20. el objetivo que se abre...del
farmaco y el paciente a dónde.
cómo, vive ese paciente, lo que
piensa,,,su ECAs:
los contexto social...
complejos, caros,
no pueden hacerse para
medir algunas cosas
21. ojito....
el objetivo que se abre...del
farmaco y el paciente a dónde.
cómo, vive ese paciente, lo que
piensa,,,su ECAs:
los contexto social...
¿hay sesgos según quien los
pague?
22. el objetivo que se abre...del
farmaco y el paciente a dónde.
cómo, vive ese paciente, lo que
la cuanti:
piensa,,,su contexto social...
es difícilmente aplicable a
determinadas preguntas
23. ¿a nosotros nos pregunta alguien lo que opinamos?
¿cómo se nos pregunta?
24. y a los que somos más vulnerables y no acudimos nunca
¿cómo se nos tiene en cuenta?
25. y a mi ¿por qué no se me pregunta lo que percibo?¿los motivos por los
que creo que están pasando algunas cosas?¿lor porqués?¿cómo pienso
que podrían solucionarse?
26. ¿lo que sirve para una población de USA sirve para la población
asturiana? ¿y para la población subsahariana?
28. los discursos y los porqués de las
personas
sus contextos
grupos focales, entrevistas en
profundidad
MBE 2.0 p<0.05
investigación cualitativa ensayos clinicos aleatorizados
MBE
investigación cuantitativa
29. Cualitativo: características (I)
Metodología-generación de conocimiento:
quot;El objetivo de la IC es el desarrollo de conceptos que nos ayuden a comprender un
fenómeno social en entornos naturales, enfatizando los significados, las experiencias y los
puntos de vista de todos los participantesquot;
Pope. BMJ, 1995
Pasamos de los números a los textos y a la observación.
(IMG)
30. Cualitativo: características (II)
Metodología-generación de conocimiento:
Entrar en contacto con el “tema de estudio”.
No delimitar el problema: acercarse, sumergirse en él.. PROFUNDIZAR.
Conocer una situación, un hecho en un sitio determinado y en un contexto
concreto.
Buena validez interna, mala validez externa.
31. Cualitativo: características (III)
Investigador-sujetos y diseño:
- El diseño del estudio es muy flexible.
- El investigador participa en todas las fases de la investigación.
- El investigador interacciona con las personas que participan en el
estudio. Es interactivo y sensible.
- Puede caer más fácilmente en subjetividad (psssst)
- Se suelen presentar informes previos del estudio a las personas que
participan.
33. Fases del diseño en IC
- Pregunta de investigación. Revisión bibliográfica.
- Definir metodología
- Conocer sobre qué población vamos a realizar el estudio y qué
quot;dimensiones/categoríasquot; queremos conocer.
- Muestreo en investigación cualitativo.
- Recogida de información
- Análisis de información.
- Presentación del informe de IC
(validación de la calidad del estudio de IC a lo largo de todo el
proceso)