Este documento describe diferentes teorías sobre estilos de aprendizaje, incluyendo preferencias sensoriales, cronobiológicas, sociológicas y más. Explica que los estilos son preferencias personales para aprender, no competencias. También cubre la relación entre estilos y competencias, y cómo las estrategias didácticas pueden adaptarse a diferentes estilos sensoriales y de tendencias cognitivas.

1. Estilos de aprendizaje y estrategias
didácticas en educación a distancia.
Mtro. Miguel Eduardo Morales Lizarraga.
Enseñar desde las TIC Morales U3 A2 agosto 2015

2. Estilos de aprendizaje
Basados en las diferencias individuales.
Patrones conductuales, preferencias, tendencias,
disposiciones para aprender.
Forma personal de percepción, procesamiento,
internaclización y retención de información.
Estilos cognitivos.- tendencias genéticas.
Preferencias.- voluntarias, escogidas..
Disposición.- querer hacer.
Estilos de aprendizaje.- preferentemente “preferencias”.
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3. Teorías de estilos de aprendizaje.
Preferencias sensoriales: visual, auditivo, lecto-escritor,
kinestésico. (VARK).
Preferencias múltiples: cronobiológicas (¿mañana o tarde
o noche), sociológicas (¿individual o en equipo?,
fisiológicas (¿con necesidades de bebidas o alimentos,
con música?), psicológicas y ambientales (¿templado o
cálido o frío, con música?).
Aprendizaje experiencial: tendencias en la percepción y
en el procesamiento.
Preferencias instruccionales.
Preferencias intelectuales.
Preferencias múltiples: actitudes, percepción, toma de
decisiones y tipo de vida.

4. Competencias.
Ir una cosa al encuentro de otra, encontrarse, coincidir.
Pugnar con, rivalizar con, contender con.
Ser apto en, estar facultado para.
Pericia, qué también se realiza una tarea
Aptitud, capacidad para operar adecuadamente una
actividad
Idoneidad, adecuado y apropiado para algo.
Desempeño idóneo en contexto específico, en
condiciones dadas que combina habilidades,
conocimientos y actitudes.
Competencias de un abogado: Integrar la defensa de
los derechos de los clientes en el marco de los
sujstejmas de tutela jurisdiccionales.

5. Relación entre estilos de aprendizaje y competencias.
Estilos son preferencias, no son competencias.
Si mi preferencia es mi gusto, mi competencia se
incrementa hasta ser experto.
Opciones de vida adecuadas a estilos y
competencias.
Perfiles de estilo y niveles de competencia.
Estilos variables según tarea y situación.
Variación en fuerza de preferencias y dominio de
competencias.
Variaciones estilísticas, flexibilidad de estilos
(plasticidad cerebral). También pueden variar las
competencias, competente-incompetente-
competente.
Estilos y competencias socializados, influencia
social.
Pueden ser medidos, enseñados.

6. Estrategias de
enseñanza.
Métodos, técnicas, propcedimientos y
recursos, planificados según necesidades
para hacer efectiva la enseñanza
aprendizaje.

7. Visual: Elabora y analiza mapas;
dibuja esquemas, modelos,
diagramas de flujo; proyecta
animaciones por computadora;
usa videos, diapositivas,
fotografías…
Estrategias para estilos
sensoriales.
Auditivo: Usa archivos de audio;
debates; discusión; lluvia de
ideas; lectura responsiva;
presentaciones grupales.

8. Lecto escritores: escribir por
pequeños tiempos; resúmenes;
análisis de casos; lectura
especializada; formulación de
preguntas; toma de notas…
Estrategias para estilos
sensoriales.
Kinestésico: juego de rol; solución
de problemas; modelos
tridimensionales; histogramas y
gráficas; escenificación y
representación; maquetas y
trabajos manuales…

9. Acomodadores: aprendizaje
basado en proyectos o basado
en problemas, estudio de casos, y
planeación.
Estrategias para estilos de
tendencias cognitivas.Divergentes: Oratoria;
aprendizaje basado en proyectos,
dramatizaciones, organización.

10. Convergentes: aprendizaje
basado en proyectos y
problemas, diseños, planeación.
Estrategias para estilos de
tendencias cognitivas.Asimiladores: laboratorio,
aprendizaje basado en proyectos,
ensayos, planeación.

11. Activos (imaginación, emoción,
interpersonales): Experimentos;
trabajo en equipo; lluvia de ideas;
juego de rol; solución de casos.
Estrategias para estilos concretos
Reflexivos (conceptualización,
abstracción, experimentación,
deducción): Estudio de campo;
lectura de mapas; análisis de
lecturas, ensayos o reflexiones
personales.

12. Teórico (observación reflexiva;
modelos teóricos; no buscan
aplicación práctica: Planeación de
proyectos; diseño de modelos;
elaboración de propuestas.
Estrategias para estilos abstractos
Pragmático (experiencia concreta,
experimentación activa; ensayo y
error): Uso de simuladores;
realización de entrevistas;
narraciones; crónicas;
maquetación.